小学一年级数学下册教案2

1、学校一年级数学下册教案 五、小小存钱罐5（青岛版 5 单元）单元分析 一、教学目标 1、结合现实情境在整理人民币的过程中熟识各种面值的人民币,把握元、角、分之间的进率关系；2、通过到商店观看或实际购物,在体验中初步学会简洁的购物,学会人民币的简洁运算；3、解决简洁的购物问题的过程中,培育思维的敏捷性,学会与他人合作；4、体会人民币在生活中的作用,初步形成合理使用和爱惜人民币的意识,养成勤俭节省的习惯；二、教学内容 熟识各种面值的人民币,知道人民币的单位是元、角、分,把握它们之间的进率关系；通过参与模 拟购物活动,使同学初步把握简洁的元、角、分的加减运算；三、教材编写特点 1、素材的选取亲切而富

2、有童趣,现实性强；外形不同、颜色各异的存钱罐是每一个孩子儿时的隐秘,里面究竟存了多少钱,时刻牵动着他们的心；本单元的学习就以他们所熟识的 从而引起学习的爱好；“小小存钱罐 ”为话题进行切入, 同学看到这一素材, 立刻会感到亲切,2、在学习中实践,在实践中学习；熟识人民币是为了使用人民币,反过来在使用人民币的过程中也可以促进对人民币的熟识；本单元设计了生动、 好玩的数学实践活动“购买文体用品 ”,使同学在经受兑换人民币、模拟购物等实践活动过程中加深对人民币的熟识,提高同学解决实际问题的能力；并且重视引导同学运用已有的生活体会,在主动参与、合作沟通中解决一些现实的问题；3、与统计的学习紧密结合；教

3、材所出现的是一个小同学正在整理自己存钱罐里的钱的情形；整理在这里既有必要性又有现实性,而整理的结果以统计表的形式出现,既清楚明了又有利于清点存钱的总数,教材将新学问的学习与统计的学习与巩固紧密结合了一起；四、教学建议1、要充分利用同学已有的生活体会组织教学；课程标准指出：数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和己有的学问体会基础之上；由于人民币与同学的生活密不行分,在此之前同学已有了一些人民币的学问和生活体会,见过、使用过人民币,并且已学过 100 以内的加法和减法；因此我们在教学时要充分利用这些学问和体会,创设熟识的、 生动的、好玩的的情境, 引导同学在解决一系列的现实问题中,经过自己的独

4、立摸索、合作沟通来探究有关的学问；2、在实践活动中让同学熟识人民币、提高同学解决实际问题的才能；数学学习是一个数学活动的过程,数学教学必需向同学供应充分从事数学活动的机会；教材中除两 幅情境图是具有现实性、实践性强的场景外,仍支配了兑换人民币、模拟购物、课外实践及调查商品价格 等丰富多采的活动；因此老师要借助这些活动,让同学在自主探究、合作沟通的过程中,通过观看、操作 等活动熟识人民币、经受购物的过程、积存购物的体会,为实际购物做好预备；3、向同学进行爱惜人民币和合理使用人民币的训练；人民币是我国的法定货币,爱惜人民币、保持人民币的干净、爱护人民币的尊严是每个公民的义务,在教学时,老师要对同学

5、进行爱惜人民币的训练,训练同学要尽心爱护,不要乱折乱揉,不要在人民币上 乱写乱画,不要将人民币用作装饰等,同时要结合小小存钱罐训练同学要留意积攒自己的零用钱,并用这 此钱做一些有意义的事,如购书、购文体用品、献爱心等活动；关于本单元的评判,要留意考察同学能否正确熟识不同面值的人民币,是否知道人民币的单位元、角、分及单位之间的进率,是否会进行简洁的人民币运算；仍要留意观看同学是否热忱主动地参与各种学 习活动,是否具有爱惜人民币的意识和情感；五、本单元建议课时数：课时 第一课时 信息窗一 熟识人民币 教学内容：教科书第 36-37 页,熟识元、角、分；教学目标：结合现实情境,在整理人民币的过程中熟

6、识各种面值的人民币,把握元、角、分之间的进率关系；教学过程：一、创设情境,提出问题；师：出示部分人民币样品,问：你们看这是什么？生：这是 1 元的钱, 、师：对,这些是钱,我们国家的钱叫做人民币,人民币的单位是元、角、分；关于人民币你都熟识 哪些,知道哪些？生： 、师：今日你们带来了自己的存钱罐,看到自己的存钱罐你想知道什么？生：想知道存钱罐里存了多少钱；师：画面上的小同学和你们一样,也想知道他的存钱罐里存了多少钱,（课件出示情境图,解读情 境图；）师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？二、合作探究,解决问题；、熟识并整理人民币；生：数一数存钱罐里的钱就知道了；师：这么多这么乱的钱怎样数呢？生

7、：我们可以分类数,元和元数,角和角数,分和分数；师：这是个好方法,下面就开头整理吧！生：小组活动,老师巡察指导；师：谁能将你们的整理情形给大家介绍一下,重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的；1 元的放在一起, 1 角的放在一起, 、生：我们是将 如：这是 1 元的,正面有 ,反面有 、老师依据同学对人民币熟识的详细情形,有重点地引导同学从不同方面识别不同面值人民币；2、回答存钱罐里存了多少钱 师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什 么好的方法？同学先独立摸索,然后在小组内沟通想法,全班展现各组的方法；老师小结：出示教材中的统计表,体会统计表的优越性,解决图中的小伴侣存了多少钱；3、开展

8、人民币的兑换活动,把握元、角、分间的进率关系；师：（出示 1 元）将 1 元钱换成 1 角的,能换几角？同学操作并回答 1 元 =10 角 师：（出示 1 角） 1 角钱能换几分？通过沟通得出 1 角=10 分 、三、巩固拓展,应用问题；1、自主练习第 1 题；以活动化的形式进行人民币的兑换练习；老师也可以补充类似练习；2、自主练习第 2 题；让同学独立运算,集体订正；关键让同学说说是怎样想的？为什么？3、自主练习第 3 题；可以以竞赛的形式进行,也可以补充类似的练习；四、课后记：其次课时 人民币的熟识 练习课 教学内容：课本第 39 页, 4-6 题；人民币的熟识练习课；教学目标：巩固人民币

9、的单位元、角、分,进一步把握元、角、分间的进率；使同学在经受兑换人民币的过程 中加深对人民币的熟识；教具预备：贴有价格标签的物品；学具预备：同学搜集带邮资的信封；教学过程：一、基本练习；比一比谁的“眼亮手快 ”；1、老师说出人民币的面值,同学举起相应的人民币票样；2、同位练习；二、综合练习1、第 4 题：你知道这些信的邮资吗？（1）、组内沟通课前收集的信封；（2）、独立运算每封信的邮资（包括第 4 题）；（）、组内沟通运算结果；（4）、认真观看这些信封,你发觉了什么？你想说什么？2、第 5 题：购物（以活动化的形式进行）（1）、出示购物要求；师：同学们,我们在教室里进行一次模拟购物活动,好吗？

10、请听好老师的要求：第一,要认真观看 老师出示的物品的标签,看好它们的价钱；其次,要挑选自己喜爱的、有用的物品；第三,想一想,该怎 样付钱？你有几种付钱方法？（2）、同学购物活动；（3）、组内沟通购物情形；（4）、组间沟通购物情形；老师要留意引导同学付钱的方法；3、第 6 题：哪两种物品的价钱相同？（1）、师：请你独立观看图中物品的价格,你能发觉什么？（两种物品的价格相同；有整数的、有 小数的等等；）（2）、把价格相同的两种物品用线连起来,并写一写；（3）、你喜爱哪种价格表示法,为什么？（4）、超市里一般用哪一种表示方法？三、课外延长；让同学回家要 1 元钱依据自己的需要去商店买东西；4 元 5

11、 角=4 、5 元）使同学体会 1 元钱的用处很大,要节省用钱；假如没有必要可以把 1 元钱存在储蓄罐里；四、课后反思：第三课时 信息窗二 人民币的运算 教学内容：课本第 40 、41 页,元角分的加减运算；教学目标：1、通过让同学亲身参与实践活动,使他们加深对人民币的熟识,进一步把握元、角、分间的进率；2、学习元、 角、分间简洁加减运算,培育同学应用数学解决实际问题和进行数学沟通的意识和才能；3、结合实际活动对同学进行思想品德训练；课前预备：1、全班分成几个大组每组预备好钱、零钱；2、每个大组各选 2 名售货员；事先将物品分好类摆放在各组的桌上,各物品贴好单价标签；3、讲好活动中应留意的问题

12、：人人参与购物；购物时要留意文明礼貌；各组要抓紧时间购物,购完后不要玩手中的玩具,而要依据本组的购物情形,动脑筋提出问题；教学过程：一、创设情境；谈话：今日,我们的教室变成几个小商店,每个 商店里都有 2 个售货员,同学们可以在各自的小商店里,随便购买你喜爱的物品,大家兴奋吗？在 活动开头之前老师提 2 个小小的要求,请认真听好：（1）、购物时要讲文明懂礼貌；（2）、先买到物品的同学请立刻坐好,并依据自己买的物品提出数学问题；二、实践购物,提出问题；1、同学自由购物,独立提问题；（老师巡察指导）2、组内沟通购物情形；现在依据你购物的情形,想一想,你能提出哪些问题,并把它说给小组的同学听听；售货

13、员数一数：一共卖了多少钱？3、组间沟通；（依据同学提出的问题引出元、角、分加减的运算,适时引出红点问题；）师：哪个小组的同学情愿把你们组提的问题说给同 学和老师听？（）指组说,老师接着把物品放在展现台上（）师：要求这两种物品一共多少元？你会解答 吗？（3）同学独立运算；（4）老师依据同学的回答适时板书：如 7 元 6 角 +8 角=（5）说一说：你是怎样运算的？谁仍有不同的解法？（6）依据这两件物品,你仍能提出什么问题？（7）假如同学提出减法运算的问题,同加法的教学相同；三、巩固拓展,应用问题；1、开放练习；师：谁能再说说你买了哪些物品？老师接着把物品放到展现台上（师要有意识地挑选三种物品展现

14、）师：看一看这些物品 想一想：现在你仍能提出哪些问题？自己做在练习本上,看谁在相同的时间内 做题又对又快；2、观看探究；师：请售货员说一下：你们组一共收了多少钱？生说老师填在事先预备好的统计表中,其他的同学请认真观看统计表,看你能发觉什么？（有的问 题可以只列式不解答,敏捷处理）3、思想训练：看一看：在你购买的物品中,哪些用后可以送到回收站？想一想：这样做有什么好处？师：现在我们胶州市是环保模范城市,期望同学们都来争做环保小卫士；四、延长升华 想一想：在这次购物活动中,你有什么收成？老师简要总结：大家的收成真不小,老师真的为你兴奋！回家把你的收成写在数学日记里；五、课后反思：第四课时 人民币的

15、熟识 练习课 教学内容：课本第 42-43 页,自主练习 1-4 题,人民 币的加减法练习；教学目标：1、通过自主练习提高同学用人民币的学问解决简洁的实际问题才能；2、培育同学的爱国主义情感；课前预备：师生通过各种途径搜集有关奥运会的学问；贴有价格标签的物品；教学过程：一、课前谈话；师：同学们通过模拟购物学会了有关人民币加减 运算的学问,这节课我们连续用我们学到的学问来解决一些问题；二、基本练习；1、自主练习第 1 题：比一比谁算得又对又快；（1）同学先独立在练习本上列式运算,再把结果填在书上；（2）集体沟通订正；（）假如你去买这些物品,你想怎样付钱？售 货员该怎么办？2、自主练习第 2 题；

16、有关时间的题目；（1）说一说：你都知道哪些有关奥运会的学问？（2）第 27 届奥运会是什么时间,在哪里举办？（3）说一说圣火传递的过程；渗透学看钟表的学问；三、自主练习第 3 题；模拟购物；（1）分组购物；（2）你用 20 元钱买到了哪些物品？说一说：你是怎样买的？能用算式表示出来吗？（3）买同一件物品,你有不同的付钱方法吗？四、自主练习第 4 题；（1）你会讲 12 生肖的故事吗？（2）你仍知道 12 生肖的哪些学问？（3）你知道你属什么吗？（4）让同学明白 12 生肖的名称及它们的排列次序,丰富同学的课外学问；（5）让同学说说货架上摆的是什么,独立解决题中提出的问题并沟通；（6）你仍能提出

17、哪些问题？把它做在练习本上；比一比谁提出的问题多,解答的精确？五、课外实践；我和爸爸妈妈一起买菜；我发觉的数学问题是：六、课后反思：第五课时 教学内容：“丰收园 ”）；课本第 44 页；我学会了吗？（含 教学目标：1、进一步巩固元、角、分间的进率,及简洁的元、角、分的加减运算；2、引导同学主动参与数学学问的整理；3、引导同学进一步经受数学学问的应用过程,提高应用所学学问解决简洁实际问题的才能 4、体会人民币在生活中的作用,初步形成合理使用和爱惜人民币的意识,养成勤俭节省的习惯；课前预备： 让同学整理本单元学到的学问；价格标签；教学过程：一、忆一忆,说一说；调查家中自己物品的价钱并把自己喜爱的物

18、品贴上师：想一想在 “小小存钱罐 ”这一单元,你都学会了哪些学问？（同学独立摸索,也可以翻书看一看）二、组内沟通；师：把你学会的学问,在小组内沟通一下；请听好要求：（1）、组内沟通时要认真听别人说,随时 补充自己整理的学问；（2）、各组选出整理的最优秀的一个同学,预备组间沟通；三、组间沟通；四、自主探究,运用所学学问解决问题；师：同学们学会了这么多学问,那你会用学的学问解决问题吗？老师带你到超市里去购物,好吗？老师拿出预备好的带有价格标签的物品；1、同学自由购物；2、沟通购物情形；师：说一说： 你都买了什么？一共花了多少钱？你是怎样付钱的？通过购物你能提出哪些问题？（如 果同学提不出课本中的问题,老师可以进行下一步即直接提出问题让同学解决；）3、定额购物；（1）拿 10 元钱