初中语文人教八年级上册如梦令《常记溪亭日暮》 微课

1、如梦令-常记溪亭日暮微课教案【教学目标】1、通过学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，想象词所描绘的情景，感受词人的愉悦心情及对大自然、美好生活的热爱。 【教学准备】搜集有关“词”的知识，了解李清照。【教法学法】情景想象法，启发式，讨论式。【学时安排】15分钟【教学过程】一、导入宋朝有一个人：被称为“第一女词人”，“婉约之宗”，猜猜她是谁？明确：李清照这节课就让我们一起走近李清照，走进如梦令-常记溪亭日暮。本节课学习目标设置如下：1、通过学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，想象词所描绘的情景，感受词人的愉悦心情及对大自然、美好生活的热爱。 本节课学习，请同学们

2、打开所有的感官。用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑去思考，用心去想象。二、诵读课文，疏通内容。首先请同学们1、自读课文，读通读顺要求：读准多音字“兴”，认清“鸥鹭”的字形；读准停顿。过渡：诗词重在朗读，朗朗读书声是学习诗词必不可少的。接下来，请同学们齐读课文。2、检查朗读情况常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。三、自读课文，思考探究光读通读顺还不够，咱们还要把它读懂了。现在，请自读课文，思考以下问题，左边的同学完成前3道题目，右边的同学完成后面3道题目。大家可以试着从课文中去寻找答案。（1）这首词记叙了一件什么事？（词人的一次郊游）（2）

3、事情发生的时间、地点分别是什么？（夏天，“藕花深处”）（3）这件事是发生在词人写作的当天吗？（不是，“常记”）（4）她是一个人去的吗？（不是，“争渡”）（5）为什么会误入？（“沉醉”）既误入，慢慢划出来不行吗？（不行，因为“日暮”）（6）为什么词人会常想起这件事呢？（有趣，值得回味）四、发挥想象，描绘画面。过渡：这是件有趣且值得回味的事情，难怪词人把它记录下来了。你能用语言来描绘一下吗？请同学们先独立思考1分钟，再说给同桌听。过渡：说的不错，生动地再现了李清照年少时与闺中好友出游的欢乐场景。老师也想分享一下自己的想法。明确：经常记起那次在溪边亭中游玩，日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路

4、。尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头，却不料小船划进藕花深处。怎么出去呢？怎么出去呢？叽喳声惊叫声划船声惊起了一滩水鸟。过渡：词人在我们面前展现的是多么一幅美妙的画面。李清照回忆起这段经历肯定是开心愉悦的。现在请大家面带微笑，带着喜悦的心情，再次有感情的齐读课文。五、再读课文，品味情感。古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了她什么情感呢？明确：作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。六、总结通过这节课的学习，我们知道了这首词是作者青年时期悠闲生活的写照，全词文字不多，叙述却十分完整，意境优美，构成一幅夏日郊游的欢乐图画。七、拓展延伸我们知道，词可配乐演唱。接下来请大家欣赏歌曲如梦令-常记溪亭日暮。现在我们要进行一个小小的挑战，学唱这首歌。我们先听2遍，大家可以小声的跟唱。 唱的不错嘛，给你们点个赞！八、作业1.背诵如梦令-常记溪亭日暮（必做）2、课外可以找些李清照