初中语文人教八年级上册桃花源记 教学设计

1、桃花源记教学设计（第课时）瓦店九义校刘莉【教材简析】桃花源记是东晋著名诗人陶渊明的晚年之作，桃花源诗并序的序文部分。诗人以洗炼的笔墨，通过对桃花源的描绘、人物活动的记叙、理想生活的虚构，强烈震撼着读者心灵，成为后代作家的传统题材，表现出经久不衰的艺术魅力。因此，感知桃花源的丰富内涵和无穷魅力，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。【教学目标】1、根据渔人的游踪，理清课文思路，整体把握文本，理解文章的内容。2、体会作者对“世外桃源”般美好社会的向往和追求。3、读写结合，拓展迁移，培养想象和写作能力。【教学重点】通过对桃花源生活环境的描写，把握桃花源的特点，理解作者对理想社会

2、的向往。【教学难点】联系作者的生活背景，理解本文的主题。【教学方法】品读法、情境创设法、联想感悟法、拓展延伸法。【教学过程】一、导入新课通过课件播放歌曲梦里桃花满天，营造气氛。同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语呢？（引出“世外桃源”这个成语）“世外桃源”是晋代陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。今天，我们一起再到这个地方去看一看。二、品读课文1、内容回顾思考：课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？讨论并归纳：发现桃花源（第1段）；访问桃花源（第2、3段）；离开桃花源（第4段）；再寻桃花源（第5段）。2、合作探究想象桃源之“美”a.思

3、考：作者怎样描写桃花林的自然景色？ 讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 b.思考：作者怎样描写桃花源的生活环境？ 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 c.朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子。感受桃源之“乐”a.思考：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？讨论并归纳：男女、老幼、渔人 b.思考：文中那些句子体现了桃花源人生活自由快乐？ 讨论并归纳：“其中往来种作”，“黄发垂髫，并怡然自乐。”c.思考：作者怎样描写桃花源人的热情好客？讨论并归纳：“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。”“余人各

4、复延其家，皆出酒食。”d.思考：桃花源人分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说一说。角色扮演：教师以记者采访的形式跟学生交流，学生以文中人物的身份设身处地地感受桃花源生活之乐。示例：（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削， 过着和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待。小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴，乐在3、感悟

5、主旨思考：这样的理想社会在当时存在吗？讨论并归纳：渔人出桃花源时，“处处志之”，再往时，“寻向所志， 遂迷，不复得路”。作者这样写的目的:使人觉得桃花源是一个似有而无、 似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。 思考：作者为什么要虚构这样的理想社会？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 我们今天应当如何评价桃花源这样的理想社会呢？ （学生深入文本，领

6、悟文中主旨，各抒己见。） 小结：千百年前陶渊明心中遥不可及的桃源梦，在当今的中国早已经成为现实，我们生活的环境不是桃源，却胜似桃源，习近平主席提出了中国梦的构想，实际上也是想把中国建设成一个人人向往的世外桃源，但与陶渊明的桃源梦有本质不同的是，我们完全有资本有能力实现我们的中国梦。三、延学拓展（群文阅读）桃花源不仅吸引着文中的人物，吸引着作者，还吸引着后世更多的人。桃源在他们的作品中、心中闪烁异彩。如：功成拂衣去，归入武陵源。 李白登金陵冶城西北谢安墩春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻？ 王维桃源行将取一壶闲日月，长歌深入武陵溪。 司空图丁未岁归王官谷儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。 王安石桃源行

7、雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。秦观踏莎行郭沫若的“美丽街市”天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。鲁迅的“美丽故乡”平桥村（社戏）那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。 虽是极偏僻的临河的小渔村，却有着水乡特有的迷人的风光（散发清香的豆麦和水草，淡黑起伏的连山，朦胧的月色；赶海，放牛，钓虾），这不仅是一个十一二岁孩子眼中的自由天地，也是先生社会变革梦的起点。四、随课微写畅想“我心目中的桃花源”:请同学们用生花妙笔,就自己心目中的桃花源写一