初中语文人教八年级下册（统编2022版）教学设计4

1、茅屋为秋风所破歌教学设计 沙坪中学 陈易教学目标：1.有感情地朗读课文。2.学习叙事和抒情相结合的手法。3.体会诗人推己及人，忧国忧民的崇高思想。教学重点：学习记叙和抒情相结合的手法。教学难点：体会诗人推己及人，忧国忧民的崇高思想。教学方法：朗读法，小组合作法教学时数：一课时教学过程：一、 创设情境，导入新课 对联激趣：出示对联：“草堂留后世，诗圣著千秋”，请同学们从对联中找出相关的文学知识， 看谁找得又多又快。杜甫是我国伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会内容，强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面，因

2、而被称为一代“诗史”，最为著名的有“三吏”“三别”， 他的作品因为关注时事，所以表现出“沉郁顿挫”的风格。二、知识链接：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。写作背景：杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时弃官西行至成都，在西郊浣花溪畔盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作茅屋为秋风所破歌。三、 检查预习。 正读字词。 怒号 挂罥 长林梢 庇护 突兀 布衾 三重茅 沉塘坳 飘转 俄顷 丧乱 广厦 见此屋四

3、、初识草堂好诗我来读。1. 听读听朗读录音，注意读音,注意停顿。2. 自读自由朗读课文，注意读音,注意停顿。提示：可采用“二二三”式停顿。3. 齐读全班同学一起读，注意读音,注意停顿。五、走近草堂好诗我来解。 （一）合作探究（1）请把文章分为四层； （2）用简洁的语言概括每层意思；（按照“XXXX”四个字的形式） （3）并分别用一个字概括作者的感受。 第一段：秋风破屋悲 第二段：群童抱茅叹 第三段：长夜沾湿忧 第四段：祈求广厦盼（二）点拨升华 前面三层主要通过记叙、描写的表达方式为我们描述了狂风破屋、群童抱茅、长夜沾湿的情景。 此时此刻，诗人想到了什么？表现了什么？ “安得广厦千万间，大庇天下

4、寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”表现了作者推己及人的济世情怀。 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人博大的胸襟和崇高的理想。六、好诗我再读。 再次齐读课文 要求: （1）注意字音 ；（2）注意节奏；（3）注意感情七、腹有诗书。 本文叙写了大风破屋、群童抱茅、草堂漏雨如注、诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独 破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人 推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。 同学们，大家还知道哪些像杜甫一样的忧国忧民的文人，还记得他们的肺腑之言吗？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹 “天下兴亡匹夫有责”的顾炎武“为中华之崛起而读书”的周恩来八、结束语。 一千二百多年过去了，流逝的时光淹没了苦难的岁月，却淹没不了诗人杜甫忧国忧民的高亢呼声。历史不能忘记，人民不能忘记，他那舍己为人、至死不渝的决心，他那胸怀天下、心系国家的忠心，如日月照千古，如苍穹闪星辉，永驻我们心中。最后让我们再一次喊出诗人的理想，倾听诗人的心声吧！九、当堂检测按要求完成下列各题：1解释下列各词： 见： 庇： 丧乱： 安得： 突兀： 何由彻： 2根据要求用原文填空： 体现作者崇高理想的诗句是: 表现杜甫为理想而献身的伟大