传统文化下的小学语文德育教学探究

1、PAGE PAGE - 4 -传统文化下的小学语文德育教学探究摘要：中华民族的传统文化是世界最为厚重丰富的民族文化，值得我们更好地传承发杨。对于小学语文教育而言，老师需要深挖语文教材内容中的传统文化元素，同时将其和德育渗透密切融合，推动传统文化在小学生品德形成方面的积极作用。文章探究传统文化下的小学语文德育教学。关键词：传统文化;小学;语文;德育教学前言：小学语文教材中收录了大量的古诗文和寓言故事，这些文章中包含丰富的传统文化内容，为小学生传达了良好的思想品质。通过将传统文化融入小学语文的教学过程中，对小学生进行德育教育的渗透，实现对小学生思想品质的熏陶和培养。一、传统文化概述中国传统文化在教

2、育事业中的核心是培养学生的思想道德品质，在传统文化的渗透下，更好的为小学阶段的学生树立正确的人生观、价值观，对该年龄段学生的个人能力和综合素质的培养都具有深远影响。受传统教学模式的影响，尽管当下很多教师将传统文化渗透进课堂，但是由于教学经验不足或是学生在传统文化方面积累较少，传统文化在教学中的渗透工作仍然存在着各种各样的问题。二、传统文化下的小学语文德育教学策略1.着重情感培养在语文学习的过程中有许多需要学生掌握背诵的古诗文，由于传统教育模式的影响，学生对这类古诗文只是单纯的进行背诵并没有对诗文中内容进行理解和分析，导致语文学习的质量大幅度下降。同时，古诗文的学习在语文教学中对学生传统文化的教

3、育有着很好的促进作用，因此，教师应当将古诗文教学与传统文化相结合来进行教学工作，使教学质量事半功倍。比如，在小学语文“古诗三首”中的题西林壁教学中，教师可以在课堂上着重对古诗作者苏轼的生平进行介绍。苏轼一生做官被贬但依然以积极乐观的态度看待人生，在每一个被贬的地方都積极发挥智慧造福当地百姓，是一位伟大的人道主义者，教师通过对苏轼一生的介绍，使学生在学习过程中树立正确的人生观，明白无论在生活中遇到怎样的挫折都要像苏轼这样积极乐观的面对。这样的教学形式不仅仅使学生更加理解古诗中作者传达的情感，同时也培养了学生积极向上的人生态度。2.通过语言为媒介逐步发掘运用传统文化语文老师在讲解语文教材中的文章内

4、容时，可灵活借助语言的方式，提炼其中蕴含的传统文化元素，并将其转化为利于提升小学生思想品德水准的相关话语，进述给学生，让学生在课堂上必须形成品质更优、人品更好、更为诚实的意识及自觉。比如，在讲授语文教材的“送元二使安西”一课时，可以先思考发掘隐含在这首古诗文中的传统文化元素，在此基础上思考推动德育渗透工作的落实。因为古代诗歌的语言特色本身就是传统文化的载体，内涵的感情更是传统文化的元素。在课堂开始的时候，可考虑先让学生自己阅读体悟，根据他们的初步所悟进行过论交流。在学生过论的过程中。老师应该走下进台，在他们中间随意穿插游走，根据所听见的适时地进行适当引导或点拨。当老师走到A同学身边的时候，如听

5、到他对小组内的其他人说，他认为这首诗的作用实际上是送别朋友，其中隐含着深厚的友情及浓浓的不舍，其他小组成员可能会纷纷点头。此时，老师可插话说，如果你们和明友分离的时候，会有什么情绪，会怎么办呢？引导小组内的成员进行新的思考、掀起新一轮的讨论。当老师走到B同学身边的时候，如果发现他所在的小组正在纠缠渭城和消城的问题，可停下来，向他们解释历史上两地的区别、渊源，及其不同的地域文化，在条件许可的情况下，可以考虑借助地图的方式进行指示，以实际的距离，强化离别的概念及送别的情谊，让学生更明白友情的珍贵。3.传统文化结合生活实践传统文化与小学生的密切联系还体现在生活实践中，小学语文教材课文内容的选择，充分

6、考虑了小学生的学习特点，课文内容与生活联系密切，教师在教学过程中可以通过将课文内容与生活实践相结合的方式开展教学。例如：在北京的春节教学过程中，教师可以通过预设问题的方式将课程内容与生活实践相结合、引导学生进行思考和学习。“同学们，在我们的寒假期间有一个重要的节日，大家知道是什么吗？你是怎样度过这个节日的？”学生们纷纷各抒已见，有的说要买年货、吃饺子;有的说穿新衣服、拿红包;有的说要拜年。教师进行总结：“同学们说得都很好，春节是我们国家最重要的传统节日之一，我们会依照传统进行很多庆祝活动，这些活动体现了我们民族传统文化的传承和发展，也体现了尊老爱幼的传统思想，小辈给长辈拜年，长辈给小辈发红包，就是一个很好的体现，下面我们一起来学习一下课文，看看作者在北京是怎样过春节的。”通过将传统文化与学生的生活实践相结合的方式开展教学，不仅实现了对学生传统文化观念的教育，而且通过传统文化中良好思想品质的学习实现了对学生的德育教育，为课文内容的学习构建了一个生动的场景，激发了学生的学习兴趣，对于语文教学效果也有帮助作用。三、结语综上所述，语文老师不仅应该让学生高效地学习语文知识，还应该让他们感受并了解传统文化的精华内容，更需要借此帮助学生打造形成良好的思想品德，以推动他们初步实现德智的全面发展。参考文献：1