统编版（2024）七年级上册语文：阅读综合实践 课件270张

阅读综合实践统编版（2024）七年级上册语文第一单元阅读综合实践统编版（2024）七年级上册语文本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用优美的语言创造出富有诗意的美妙意境，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。由此，学校开展了“做朗读达人，感受汉语之美”阅读综合实践活动，请你踊跃参加，争做朗读达人。活动一读出情感，感受汉语的音韵之美【汲取教材素养】小组的同学认真学习了教材“链接材料”中重音、停连的知识，改进了自己的朗读技巧，请你仿照“链接教材”的样式，为下面的文段标出重音、停连，为朗读录音、制作音频做准备。链接教材：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。••••••这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。示例：【课外阅读实践】[2024湖州吴兴区期末]阅读散文，完成练习。(13分)冬陈应松①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很绿，包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意。④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的。⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。⑥时间很慢，人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。草色阑珊,诗书翻过，就跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。(有删改)1.老师提示阅读散文要理清文章结构，因此学习小组的同学们对本文内容进行了梳理，但在整理的时候，不慎丢失了一部分信息，请你帮助他们将思维导图补充完整。(3分)(1)_____________________(2)_____________________(3)_____________________顽强(１分)

水鸟(或：野兔)(１分)

冬天的人(１分)【点拨】本题考查内容理解与梳理。第(1)空，根据第①段中的“一片嫩绿”“匆匆地生长”等可知，严冬中植物仍然展现出顽强的生命力。据此可概括出：顽强。第(2)空，根据第④段和第⑤段中写的动物可知，可以填：水鸟或野兔。第(3)空，根据炒菜、吃饭、聊天、田中劳作等可知，可以填：冬天的人。返回2.阅读散文要品味独特而有味的语言，在老师的指挥下，同学们两人一组赏析本文的语句，请你按照提示帮他们赏析文中画横线的句子。(4分)(1)掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。(提示：词语运用)••••••••“一把”“几片”两个数量词把冬季神农架农家生活的简单、质朴写了出来。(1分)“热气”“香气”让人想到一幅充满人间烟火味的温馨的画面，表达了作者对这种简单温馨的生活的赞美和喜爱之情。(1分)【点拨】本题考查词句赏析。“一把”“几片”写出了农家生活的简单、质朴。“热气”和“香气”增强了读者的感官体验，引人入胜。这里表达了作者对简单温馨的生活的赞美和喜爱之情。(2)过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。(提示：修辞角度)示例：运用了比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作“群鳞耀跃”，写出了油菜地在太阳照射下的金光闪闪和生机勃勃，(1分)表达了作者对其喜爱和赞美之情。(1分)返回3.声音可以再现画面，可以传情达意。同桌秦典想在朗诵会上朗诵这篇文章，但每当他朗诵到文中画波浪线的句子时，总是读不好。因此他想请你从重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。(3分)但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。示例：“一片”要重读，以表现出菜畦里绿之多、绿之广；(1分)“挣扎”要重读，以表现出植物们在寒冷的冬日生长的不易，(1分)重读这两个词可以体现出神农架的冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现出作者的赞美和敬畏之情。(1分)返回4.活动结束后，同学们打算以这篇散文为脚本拍摄视频，你觉得可以使用哪种色调的滤镜？请结合文章内容及知识卡片，阐述你的理由。(3分)A.冷色调

B.暖色调C.对比色调知识卡片不同的色彩给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉；冷色调给人以清爽、冷静的感觉；对比色调给人以强烈、醒目的感觉。示例一：我选择对比色调。这篇散文中，作者通过描绘神农架冬天的景象，既展示了冰雪覆盖、寒冷清寂的自然环境，又呈现了动植物顽强生长、人们温暖生活的场景。(1分)这种自然的冷与人间的暖形成了鲜明的对比。(1分)使用对比色调，可以将这种对比更加突出地表现出来，使观众在视觉上感受到强烈的冲击力，从而更好地理解作者所表达的对生命的敬畏和对生活的热爱。(1分)示例二：我选择暖色调。虽然散文中描写了神农架冬天的寒冷和苍茫，但更多的是对生命力和生活情趣的赞美。(1分)植物们在严寒中依然生长旺盛，动物们充满活力，人们在寒冷的冬天依然保持着生活的热情和乐趣。这些元素都给人一种温暖的感觉。(1分)使用暖色调，可以将这种温暖的感觉放大，使观众在观看视频时感受到一种温馨和舒适，从而更好地体会到作者的情感和文章的主题。(1分)示例三：我选择冷色调。这篇散文以神农架冬天为背景，大量描写了冰雪、寒风等元素，营造出一种清冷、静谧的氛围。(1分)使用冷色调，可以将这种氛围更加突出地表现出来，使观众在观看视频时感受到一种冷静和沉思的情绪。(1分)同时，冷色调也可以与文中偶尔出现的温暖元素形成对比，从而更加凸显出那些温暖元素的重要性和珍贵性。这种处理方式可以使视频更具层次感和深度。(1分)【点拨】本题考查文章内容理解以及色彩心理学的应用。需要将文章的内容和情感与不同色调滤镜的特点进行对比和匹配。理由应结合文章的内容、情感和所选色调滤镜的特点进行阐释。返回活动二品味遣词造句，感受汉语的表达之美【汲取教材素养】你所在小组的同学总结了遣词造句的方法：①用词精彩，有意蕴；②句式整齐或错落有致；③巧用修辞。请你仿照“链接教材”的分析，品味下面的句子，体会其表达效果。链接教材：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了济南的地形特点，同时将小山写得像慈母般温暖、可爱，生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点。踏春，实乃踏青。只有脚踩着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的灵动、俏皮、可爱的情态，表达了对春天的喜爱之情。【课外阅读实践】阅读下文，完成练习。(15分)【甲】_________________①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”,一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》,我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了,愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？【乙】款款而行的初秋①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。

(有删改)1.请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。(2分)示例：春鸟喧哗。(1分)文章以春鸟的喧哗贯穿全文，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，表达了作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。以《春鸟喧哗》为题，很好地概括了文章的主要内容。(1分)【点拨】本题考查拟写文章标题的能力。文章标题或概括文章主要内容，或作为行文线索，或揭示文章主旨。本文以春鸟的喧哗表达了作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。可据此拟写标题。返回2.在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。(3分)A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！朗读设计：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：“轮番”要重读，(1分)强调各种鸟争相鸣叫的景象，(1分)表达作者对山居生活的喜爱之情。(1分)示例二：“热闹”要重读，(1分)强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，(1分)表达作者热爱大自然的情感。(1分)【点拨】本题考查朗读能力。这一句意在表现山居时各种鸟争相鸣叫的情景，表达作者的喜爱之情。如要强调各种鸟争相鸣叫的景象可重读“轮番”，如要突出各种鸟争相鸣叫的喧哗景象可重读“热闹”。返回3.于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。(4分)也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。句子运用了拟人的修辞手法，(1分)“温温存存”一词将喇叭花、月季花等人格化了，(1分)生动形象地写出了喇叭花、月季花等开放时安静柔和的情态，(1分)表达了作者对初秋的喜爱之情。(1分)【点拨】本题考查语句赏析。“温温存存”形容人的温暖、温柔和顺等，这里将喇叭花、月季花等人格化，生动形象地写出了喇叭花、月季花等开放时安静柔和的情态，表达了作者对初秋的喜爱之情。返回4.七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。(4分)三篇文章都是写景的美文，通过对自然景物的描写，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。(2分)三篇文章写法上有共同之处，都运用了比喻、拟人等修辞手法，将自然景物刻画得生动传神，让读者领略到了景物之美。(2分)返回5.【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。(2分)示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(2分)【点拨】本题考查默写诗句。从【乙】文第⑤段中的“人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味”可联想到写秋景的诗句，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。返回感谢聆听！第二单元阅读综合实践统编版（2024）七年级上册语文本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。由此班级举行“家庭生活分享会”，请你参加，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。活动一分享生活细节，感受挚爱亲情【汲取教材素养】请你选择一张家庭生活照片，体会“链接教材”中用细节描写表达情感的方法，讲述一下背后的故事。链接教材：课文《散步》中的细节描写及含义①但是母亲(摸摸)孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”②到了一处，我(蹲)下来，(背)起了我的母亲，妻子也(蹲)下来，(背)起了我们的儿子。“摸摸”体现了作者母亲对孙儿的疼爱，老人的慈祥跃然纸上。作者的“蹲”和“背”体现了儿子对年老母亲的爱和孝心。妻子的“蹲”和“背”体现了母亲对儿子的爱与付出。这张照片，是我荣获市级钢琴比赛后，抱着奖杯与爸爸的合影。照片上，爸爸笑容灿烂，而我的笑容却略显勉强。事情的经过是这样的：那天，爸爸骑电动车送我去比赛，不巧快到会场时，一个小朋友突然蹿到马路上，爸爸来不及刹车，为了避免碰到小朋友，爸爸一转车把，撞到了马路牙子上。倒地的那一刻，他猛地向后伸出右手试图护住我，结果他却重重地摔倒在地。但他又迅速从地上弹起来，飞快地跑向我，仔细查看一番后，确认我安然无恙，才转惊为喜。这时我才发现爸爸的裤子破了个洞，还有血渗出来。爸爸却轻松地笑笑，说：“不碍事。”他就这样笑着陪我参加完比赛，笑着看我领到奖杯，与我合影。等我拉着爸爸去包扎时，他的两个膝盖已经肿得很厉害了，血把裤子染红了一片。我心疼得哭了起来，爸爸却笑得那样开心。看着这张照片，我体会到爸爸对我的爱，是多么无私，多么伟大！【课外阅读实践】[2023北京房山期中]阅读《父亲的车后座》，完成下面小题。(10分)父亲的车后座张风芹①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。”②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来,漫过心海。③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜他才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果,父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。④父亲的自行车后座，不只承载着他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。⑤上小学的时候,我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡子跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手被洗得发白，他还会换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。⑥等到去镇上读中学时，我开始住校,父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼举给父亲一个，可是父亲从来都不舍得咬上一口。⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来面粉，说是新麦子碾的面粉格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋……近四十千米的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢？等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座上的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！”⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了，留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院子里。⑩父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。1.请你结合文章内容简要分析文章为什么以“父亲的车后座”为题。(3分)①作者回忆的往事都与父亲的车后座有关，“父亲的车后座”是文章的线索，串起了作者回忆中关于父亲的点点滴滴。(1分)②以“父亲的车后座”为题，还可以吸引读者的阅读兴趣，会让人好奇。(1分)③随着时间的推移，父亲的车在变化，父亲车后座所带的东西也在变化，但不变的是他对孩子们的爱，所以“父亲的车后座”又是父爱的象征，点明了文章主旨。同时，表达了“我”对父亲的思念和感激之情。(1分)返回2.第⑤段中有多处让人感动的细节。请任选一处，结合文章内容分析其动人之处。(3分)示例：从“双手被洗得发白”“雪白的衬衫”“崭新的千层底布鞋”等细节描写中，(1分)可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的高度重视，(1分)表达了父亲对“我”浓浓的关爱之情。(1分)【点拨】本题考查对细节描写及作用的理解。对父亲的外貌描写，可知父亲一反常态，显示出父亲对“我”参加抽考比赛的高度重视。联系“上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试”可知，“我”每次抽考比赛，父亲都会送“我”去，表达了父亲对“我”浓浓的关爱之情。返回3.读完本文后，请结合你的阅读经历或者生活实际谈谈你的感悟。(4分)示例：在我成长的道路上，父母的爱显得尤为伟大。记得那是一个寒冷的冬日，我因为意外摔倒而骨折，需要长时间卧床休养。那段时间，父母不仅要照顾我的日常生活，还要耐心陪伴我度过漫长而无聊的康复期。他们每天都为我准备营养丰富的饭菜，细心地帮我擦洗身体，甚至为了让我开心，还学会了编织各种小玩意儿。他们的付出是那么无私和伟大，让我深切感受到父母之爱的厚重和深沉。正是这份伟大的爱，让我有了面对困难的勇气和力量，也让我明白了什么是真正的责任和担当。(4分)返回活动二精准朗读，感受文章感情基调【汲取教材素养】你们小组针对朗读知识进行交流，请你阅读《秋天的怀念》指定段落，填写下表，准备发言。段落“那天我又独自坐在屋里……就再也没回来。”语气①要用__________、__________的语气朗读，以表现作者对母亲的深切怀念和内心的柔软。②在读描述母亲形象的地方时，可以运用__________的语气，以强调母亲的慈爱和作者对母亲的感激之情。③在表达作者的自责和悔恨时，语气可以稍微________一些，以传递出作者内心的愧疚和遗憾。柔和亲切抒情重节奏④在读“她又悄悄地出去了”时，可以适当延长“__________”的发音，以表现出母亲对作者的关爱和谨慎的态度。⑤在读到文章的高潮部分时，如“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，可以适当__________，以突出母亲的坚强和作者的愧疚之情。语调语速⑥在读到作者与母亲的对话时，可以适当_________语速，以表现出对话的情境和情感交流。⑦在读到描写母亲神态和动作的词语时，可以适当__________语调，以突出母亲的慈爱和关怀。悄悄地加强重音放慢提高【课外阅读实践】[2023苍南期中改编]语文学习小组展开“感悟母爱”活动，请你参与。(16分)母爱是一场重复的辜负①外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭得歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲的满面愁容更多的似乎不是因为亲人的走，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怨。②她疏远母亲，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默地端出去后，她觉得母亲哭了，刹那间，她有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上,她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，于是闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿后就站起来了。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。③第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是立刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖:“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就那样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。④高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她笑嘻嘻地说：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子,毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼,小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像极了她当年依赖外婆。⑤初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于她选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压下去了。那一刻，她心如刀割。⑥她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下,沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，这样想就觉得要坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。”⑦那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子而辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。(有删改)时间情节心理外婆去世母亲对“她”的担心更甚于因外婆去世的难过。暗自生气疏远母亲后的一天晚上看到母亲拉紧窗帘，挪步出去。(1)__________________________1.(梳理了解)阅读全文，梳理文章思路。(3分)决定结束对母亲的冷漠(1分)心如刀割(1分)时间情节心理高三最后几个月里的一个晚上(2)_________________________________与母亲重归于好，变得快乐明媚。工作后，一年初夏的时候参加“心路历程”项目，最后为了女儿舍弃了母亲。(3)______________要求和母亲一起睡，并提起外婆(1分)【点拨】本题考查梳理内容。第(1)空答案根据第②段最后一句话提炼；第(2)空根据提示“高三最后几个月里的一个晚上”可知，答案在第④段，注意时间限定，只提炼那天晚上发生的事。第(3)空答案从第⑤段最后一句话提炼。返回2.(语言感受)语言是感受文章的桥梁，请你完成下面的语言任务卡。(6分)任务一：朗读设计母亲几乎是立刻就推门进来了,眼神里有些慌乱,连声问她：“怎么了？做噩梦了？”(1)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________读的时候要语速较快，读出紧张慌乱的感觉，(1分)同时重读“立刻”“连声”等词，(1分)强调母亲听到“她”叫自己时内心的紧张慌乱，表达出母亲对“她”无微不至的关爱。(1分)【点拨】“母亲几乎是立刻就推门进来了”是对母亲的动作描写，“几乎”“立刻”写出了母亲听到“她”叫自己时的着急；“眼神里有些慌乱”是对母亲的神态描写，形象地写出了母亲以为“她”出了什么事时的惶恐、担心；“怎么了？做噩梦了”是对母亲的语言描写，“连声问”写出了母亲的焦灼和忧虑，这个句子表现了母亲对“她”的呵护和关爱。所以读的时候要语速较快，读出紧张慌乱的感觉，同时重读“立刻”“连声”等词。任务二：句子赏析但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压下去了。(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“最终”“猛地”等词表现出“她”内心在经历挣扎之后做出了艰难的决定，(1分)同时运用侧面描写，教练的一再催促侧面表现出“她”做决定所花时间之久，内心之纠结、犹豫不定，(1分)表现出“她”当时内心的悲伤，也为后文写“她”理解母亲做铺垫。(1分)【点拨】本题考查句子赏析。“但是在最后一个目标……最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压下去了”中“最终”“猛地”等词表现出“她”内心在经历挣扎之后做出了艰难的决定，“教练的一再催促”运用侧面描写，表现出“她”做决定所花时间之久，内心之纠结、犹豫不定，为后文写“她”理解母亲做铺垫。返回3.(判断分析)小苍认为既然文中已经先写了“她”与母亲重归于好，那么第⑥段的内容就可以删除了，你认为呢？请你结合上下文，说明理由。(3分)不能删除。(1分)第⑥段采用了插叙的叙述方法，补充交代了积压在“她”心里的问题得到了答案这一内容，(1分)母亲的答案和“她”的经历让“她”最后对母亲有了深深的理解，还表达了“她”内心的愧疚。如果删除，就不能较为顺利地表达出对母亲的理解。(1分)【点拨】本题考查段落作用。“她想起和母亲同睡的那天晚上”提示我们第⑥段采用了插叙的叙述方法。这段文字补充交代了“她”询问母亲在外婆去世时并未表现得十分难过的原因，并得到了答案，虽然外婆去世了，但孩子让母亲变得坚强起来，也让母亲对未来充满了希望，这让母亲的形象变得更加高大，也表现了母爱的伟大。这段文字也为第⑦段中“那时，她再也忍不住地泪流满面”写“她”的感动以及“她”深刻理解母亲做铺垫，内容衔接非常自然。所以不能删去。返回4.(标题含义)标题《母爱是一场重复的辜负》有何含义?请谈谈你的理解。(4分)每个女人做了母亲，便会为了自己的孩子无怨无悔地付出，哪怕得不到相应的回报。自己作为子女时不能及时回报母亲，而自己作为母亲时一腔感情更多的是倾注在孩子身上。(2分)一代又一代，一直如此，不停地重复，辜负母亲的同时，也在被自己的孩子辜负，却又是心甘情愿的。(2分)返回活动三揣摩词语，体会语境对理解词语的作用【汲取教材素养】语境在理解和鉴赏文章时有至关重要的作用。你所在的小组概括了结合语境品析语句的深层含义和情感内涵的方法：①理解词语的本义；②结合语境、主旨理解词语的深刻内涵和作者的情感。结合链接材料填空。链接教材：揣摩下列语句中的加点字词，体会语境对理解字词的作用。我的母亲又熬过了一个严冬。“熬”有“忍受(疼痛或艰苦的生活等)”的意思，“严冬”指极冷的冬天。加点字词在这里既写出了母亲因年事已高，身体状况欠佳，在漫长寒冬所遭受的痛苦之大及度过严冬的不易，也写出了“我”为母亲又度过了一个冬天而欣慰的心理，表达了“我”对母亲深切的爱。•••认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。加点词“洁癖”在语段中的意思是__________________________________________，表现了___________________________________。认真对待语言，力求准确地使用每一个词••作者对待语言文字的严谨态度【课外阅读实践】[2024绍兴三模]阅读下文，回答问题。(15分)卑微的力量袁凌①小时候，外婆是院子里最沉默的人。②外公拿着随时会教训人的烟杆，穿对襟大褂的身影笼罩了整个院子。外婆却是搁在角落里的一把干柴，没有多余的水分和气息，声音也消失了。在人前，她是空气里的一粒灰尘，是外公烟锅里揉碎的烟叶，只有未消逝的一丝苦味。她活在世上的时候，像是已经过世。她生下的几个孩子都已成家立业，可她却像是家族里辈分最低的人，无人传递她的姓氏，我这个外孙甚至不知道她的娘家和名字。③但一个坚实的身影和一缕无限温暖的气息，留在了我的记忆里，比其他的大事更长久。记得那年我的生日，所有的人都忘记了，连同妈妈和我自己。外婆却把我叫到院子角，把一个煮熟了的温热的鸡蛋递到我手上,告诉我，今天我满六岁了。这个鸡蛋，是她从妯娌们拿的供养中存下来的。心中没有数字概念的外婆，记得院子里所有孩子的生日，用自己小小的物力，为他们留着一个个念想。④另外一次，外婆和大舅娘在出猪圈里的粪，我在猪圈旁玩耍。开春时猪圈散发出一冬储藏的气息，这气息里含有玉米秆和茅草的芳香，却又混着一种深沉的腥味。外婆使着薅耙，挥动胳膊的姿势坚实有力，跟我平时在院子里见到的她大不相同。或许在人多的场合，她主动缩小了自己。忽然，外婆的薅耙碰到了什么东西，她弯下腰捡起了那个东西，看了一下，扬手向我扔过来：“拿去吧！”⑤那个圆圆的小东西划出一道闪光的弧线，落到我的脚下，是一枚一分钱硬币。这是世上能有的面值最小的钱了，不知被谁丢到了猪圈里，但它被外婆的手拾起和抛给我的时候，却熠熠发光。外婆弯腰捡拾硬币的姿势很郑重，抛掷给我的手势坚决有力，吩咐的语调铿锵,不容置疑，我再也没有见到过比那一刻更有力量、决心和权威的外婆，她像是瞬间获得了魔力。⑥尽管外婆变成了泥土，院子最终消逝了，那个鸡蛋散发出的温暖气息和外婆捡拾、抛掷硬币的坚实姿势，却一直留在我心上。⑦在童年，外婆这一代的有一些人，她们像是别人生活的背景，似乎没有价值，随时可以拿掉。但实际上，她们却比那些在前台活动的人更可靠。她们像是砌筑田地的石坎，长了发黑的青苔，常年沉默,没有抽枝发芽的风光。但抽掉了石坎，田地会即刻崩塌，收成化为乌有。她们也像是田地本身，孕育了这里的一切，却从不发出响动。只有俯伏触地，才能听见摩挲泥土的风声。⑧相比外婆，妈妈是个生疏的魔术师。爸爸不在场的情形下，她试图用家中短缺的劳力和物质，养活自己和三个孩子。她的道具不够用，常常捉襟见肘，四处露馅。她的手法是一味节省，省到尽头，仍旧面临无米之炊的境况。她拿不出外婆给的一个鸡蛋和一枚小小的硬币。冬天到头，阁楼只剩糠秕，铁锅无从修补。当贫穷无望的年景明明白白地摆在那里时，她仍旧不能放弃，只能把泪水留给枕头。⑨在妈妈那里，没有什么是不值得节省的，连同衣服上的一粒灰尘，因为要用挑回来的水洗掉。没有什么理由是可以用于放弃的，即使锄头奈何不了老天爷，那也要挖个坑给他看。⑩我成年以后开始写作，我最先想要记叙她们，却一直找不到合适的语言。她们不是时代的纪念碑，也算不上无名英雄。她们像土地一样，无比静寂，但质地无可怀疑。她们又是田地中的脚印，收集了汗水和收获的重量，标明世代生活的路径。没有她们，我无从确认真实和方向。(有删改)人物卑微(处境)

力量(举动)外婆生养的孩子们都已成家立业，她却像是家族里辈分最低的人；外孙甚至不知道她的娘家和名字。(1)______________________________________________________________________(2)______________________________________________妈妈(3)

_________________________________一味节省，绝不放弃1.阅读全文，请用文中的关键词句填写下表。(3分)“我”六岁生日那天，外婆给了“我”一个煮熟的温热的鸡蛋(1分)外婆把一枚从猪圈里捡拾的硬币抛掷给“我”(1分)面临无米之炊的境况，贫穷无望(1分)【点拨】本题考查内容概括。第(1)(2)空可从第③④段中提炼答案。第(3)空根据提示词“妈妈”和“卑微(处境)”可锁定第⑧段，根据“无米之炊的境况”“贫穷无望”可概括出答案。返回2.结合语境，根据括号中的提示，品味语言。(4分)(1)外婆却是搁在角落里的一把干柴，没有多余的水分和气息，声音也消失了。在人前，她是空气里的一粒灰尘，是外公烟锅里揉碎的烟叶，只有未消逝的一丝苦味。(揣摩加点词的表达效果)••••••“一把”“一粒”“一丝”三个数量词，极言数量之少，分量之轻，揭示了外婆在家里的地位极低，无足轻重。(1分)三个数量词连用，强调了外婆的卑微地位，也暗含了作者对外婆的同情。(1分)【点拨】三个加点词都是表达数量极少之意，揭示了外婆在家里的地位极低，无足轻重。三个数量词连用，更加突出了外婆的卑微地位，也暗含了作者对外婆的同情。(2)相比外婆，妈妈是个生疏的魔术师。(为什么把妈妈比作魔术师？)魔术师能够“无中生有”，创造奇迹。(1分)在赤贫的境况下，妈妈要养活自己和三个孩子，就必须像一个魔术师，拥有“无中生有”的魔力，创造奇迹。(1分)【点拨】根据文章第⑧段的描述可知，妈妈当时面临的境况是极其贫穷的，家中劳力、物资短缺，却还要养活自己和三个孩子，尽管她极力节省，却还是面临无米之炊的境况，面临如此境况的妈妈就要用自己如魔法般的力量来支撑起家庭，所以作者把妈妈比作魔术师。返回3.学习小组在交流本文的阅读体验时，有组员对文章的内容安排提出了疑问，请谈谈你的理解。(4分)小语：本文用大量笔墨来描写外婆，但只用了两个段落写妈妈，为何这样安排？小文：还有,第⑦段已经从外婆——个人写到“一些人”,第⑧⑨两段再写妈妈，又回到个人，没必要了吧？我觉得作者这样安排是有原因的：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：外婆和妈妈都是卑微者，她们也都有着“卑微的力量”，详写外婆而略写妈妈，详略得当，既能使文章内容充实，又能突出重点。(1分)外婆和妈妈这两个人物，具有不同的特点，缺一不可。外婆的卑微体现在家族地位与社会地位的低下；妈妈的卑微主要体现在苦难重压下的个体生命的渺小无力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________外婆的力量体现在劳作时的坚实有力和对家人温暖的爱，妈妈的力量体现在面对苦难绝不放弃。(2分)外婆和妈妈生活在不同的年代，先写外婆再写妈妈，与文末的“标明世代生活的路径”相照应，能让读者体会到每个时代都有独属于自己的“卑微的力量”。(1分)【点拨】外婆与妈妈都是很卑微的人。但她们又有各自的力量：外婆在家族中虽然地位卑微，但在劳作时却坚实有力，虽然没有钱财，却竭尽所能爱着家人；而妈妈面临极度贫穷的境况,也绝不放弃。她们两个人物都体现着主题“卑微的力量”,但她们是不同时代的人,有着不同特点和力量。先写外婆再写妈妈，与第⑩段中的“标明世代生活的路径”相照应,能让读者体会到每个时代都有独属于自己的“卑微的力量”。本文使用大量笔墨来描写外婆，略写妈妈的事迹，使文章内容既充实又详略得当,突出了重点，使得文章主题鲜明。返回4.结合文章内容，联系【链接材料】，探究标题“卑微的力量”的含义。(4分)【链接材料】青苔这个东西，很卑微。但是它有一个特征：虽然卑微，但还有一种青色，有一种生命。废墟下面长出的青苔，具有滋润性，具有一种修复的功能。示例：外婆是小院里最沉默的人，生养的孩子们都已成家立业，却连名字都被忽略。但她却记得院子里每个孩子的生日，并用极有限的物力给孩子们温暖的念想；她辛勤劳作，能干、坚定，充满力量，她用在猪圈中捡拾的一枚硬币带给了孩子快乐。(1分)妈妈独自带着三个孩子在贫穷无望的日子里一味节省，仍旧面临无米之炊的境况，可她仍旧没有放弃，仍旧辛勤劳作。在和老天爷挣命的日子里，她的坚持不放弃，就是伟大的力量。(1分)外婆、妈妈是像发黑的青苔一样生活在底层的人，他们被忽略、被遗忘，看似卑微弱小，却能用巨大的力量忍受苦难，默默地修复支离破碎的生活。卑微是这类人的生活状态，但他们卑微的生命里蕴含着抵抗命运、修复生活的巨大力量。(1分)作者写这类人的生活，替沉默的她们诉说，是希望社会反省并关注这一类人，给予她们同情与敬意的同时，能给予她们帮助。(1分)【点拨】本题考查标题理解。从文中可知，外婆和母亲卑微又伟大，她们就像【链接材料】中的青苔：卑微，却具有独特的修复功能。根据第⑩段的议论可知，作者描写外婆与妈妈这类人的卑微与力量，替她们发声，是希望社会关注沉默的她们、同情无助的她们、尊重伟大的她们、帮助卑微的她们。返回感谢聆听！第三单元阅读综合实践统编版（2024）七年级上册语文活动一梳理文章内容，领悟学习之道【课外阅读实践】[2023台州温岭期中]文学类文本阅读。(17分)抱抱曾经的自己张亚凌①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得龇牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚,还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上说，好样的，你真是个乖孩子。⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看着我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“优等”里面，这让我欣慰又窝火。⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来,学校又召开了一次师生大会,让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着,我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“优等”里面解救出来了。⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的大门？⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。1.请仔细阅读文章，以“我”为陈述对象，完成下面的表格。(4分)时间主要事件心理7岁的一个夏日(1)___________________________________________矛盾10岁那年我制作碳棒笔在操场学习(2)_________“我”割麦子受伤却不忍丢下母亲一个人干活坚定时间主要事件心理14岁上初二我作文写得好却没被表扬(3)_____________下学期的3月份(4)_____________________________________________解脱“我”在大会上朗读自己获奖的作文欣慰又窝火返回2.品味语言。(6分)(1)从描写角度，为下面句子写批注。(3分)母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。动作描写。(1分)“划拉”“揽住”“放倒”“挑”等动词，(1分)准确而生动地描写出母亲割麦的动作娴熟、快速，体现了母亲的勤劳能干。(1分)【点拨】本题考查句子赏析。依据句中的动词“划拉”“揽住”“放倒”“挑”等词可知，这是对母亲的动作描写，突出母亲割麦时动作娴熟、快速，体现了母亲的勤劳能干。(2)联系上下文，说说第⑨段画线句的作用。(3分)有同学从我身边走过，像看怪物一样看着我：成绩不好，还显摆着这点学问？这句话写出了同学对“我”在操场上用心学习的嘲讽。(1分)从侧面表现出“我”当时成绩不好，承受的压力之大；(1分)也突出了“我”努力学习的决心之大。(1分)【点拨】依据“像看怪物”“显摆着这点学问”可知，这句话写出了同学对“我”的看不起，从侧面表现了“我”当时成绩不好，承受的压力之大，突出“我”在压力下能刻苦勤奋读书的决心与信心。据此作答即可。返回3.朗读第⑬段画线句“那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的‘优等’里面解救出来了”时，你觉得哪个字词最应该读成重音？并简述理由。(3分)示例一：重音应放在“终于”上。(1分)因为之前“我”作文优等但从没有像其他作文优等生一样受到老师表扬，“我”很委屈很窝火，今日总算得到了大家的认可，实在是不容易。(2分)示例二：重音应放在“解救”上。(1分)因为之前“我”作文优等但从没有像其他作文优等生一样受到老师表扬，“我”很委屈很窝火，今日总算得到了大家的认可，“我”如释重负，内心变得轻松。(2分)返回4.文章结尾“感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望”这句话的含义是什么？请你结合文章内容，谈谈我们该如何走出成长过程中的“泥泞与黑暗”。(4分)文章结尾句含义：“她们”指的是不同人生阶段的“我”，正因为曾经的“我”面对挫折、困境时的懂事、坚持、努力才成就了如今的“我”，如今的“我”对此充满感激。(1分)“泥泞与黑暗”指的是在成长过程中遇到的困难和挫折，文中的“我”家庭条件不好，资质平平，遭受过同学的偏见、嘲讽，也受过老师不公的对待，但这些都不能阻止“我”让自己变得更好，实现自己的梦想。(1分)当我们遭遇人生的困难、挫折时也应该勇敢面对，不向命运低头，付出努力，坚持不懈，这样,终将走出“泥泞与黑暗”。(2分)返回活动二梳理成语，增强语言表现力1.[填成语，学运用]小组在梳理本单元成语的时候，按以下类别进行了分类，请你为每类补充一个课外成语，并选择其中一组成语写一段话。(1)声音：人声鼎沸鸦雀无声()

(2)记忆：记忆犹新历历在目(

)(3)景色：万紫千红美不胜收(

)

示例：震耳欲聋魂牵梦萦花团锦簇(4)状态：身历其境津津有味()(5)处境：茫然无措走投无路()

(6)感触：油然而生情不自禁()废寝忘食提心吊胆有感而发选择第(1)组成语写一段话：清晨的图书馆鸦雀无声，每个人都沉浸在书的世界里。突然，图书馆外的广场上人声鼎沸，一场盛大的庆典揭开序幕。随着庆典高潮的到来，乐队的演奏声震耳欲聋，穿透了图书馆的墙壁，吸引了众人的注意力。返回2.[理成语，学做人]《论语》中的成语，有关于学习态度、学习方法、修身准则、处世原则、品行操守等类别的，请从以上类别中选一类或几类，也可另列类别，总结《论语》中的成语，与同学分享。示例：学习态度：不耻下问敏而好学见贤思齐发愤忘食学习方法：温故知新举一反三循序渐进三复斯言修身准则：三省吾身择善而从当仁不让言而有信返回3.[品成语，学赏析]体会下面这段话中加点成语的含义。那时我身体不适，行走不便，每日躺在床上，心情郁闷至极。院子里阳光倾洒，尽管魅惑，却不能让我提起兴致去晒晒太阳。很快院子荒了乱了，花草没有浇水，各种蔬菜也耷拉着叶子，奄奄一息的样子。••••“奄奄一息”，意思是生命垂危，只剩下微弱的一口气，这里运用拟人的修辞手法，赋予花草、蔬菜人的情态，写出了花草、蔬菜毫无生气的状态。暗示了“我”因身体不适，走路不便，已久未照料花草、蔬菜，表现出“我”内心的煎熬和苦涩。返回活动三区分朗读与默读，加深对阅读方法的认识阅读下面材料，回答问题。(9分)材料一：不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。

(选自马南邨《不求甚解》)材料二：如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅,语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在语文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、词句的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作语文功课学习过。(选自叶圣陶、夏丏尊《怎样阅读》，有删改)材料三：根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点、批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览、跳读的方法。材料四：角度朗读默读特点眼、口、目、脑并用，要求正确、流利、有感情。眼脑并用，要求边默读边思考，有一定的速度。作用培养语感，锻炼语音、语调，体会情感。速度快，效率高。便于集中精力思考、理解内容。角度朗读默读适合场合社交场所。安静的场合。注意事项注重“停顿、重音、语调、节奏”；朗诵是更高级别的朗读行为。不出声，通常所说的阅读能力就是指默读能力。1.下列说法错误的一项是()(3分)A.材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执于一点，而要前后贯通，了解大意。B.材料二中“但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉后不改变原句意思。BC.材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到身临其境的效果。D.前三则材料在表达方式上有所不同，材料一属于论述性文字，材料二、材料三属于说明性文字。【点拨】“专”的意思是“光，只，专门”，如果去掉“专”字，这句话的意思就变成了“但我们不需要从文字上记忆揣摩”，而实际上原文的意思是“不仅仅在文字上记忆揣摩”，所以不能删除。故选B。返回2.前三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？(3分)读书的习惯、(1分)读书的方法、(1分)读书的目的。(1分)返回3.以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第三单元“目录”与“单元导读”,请你结合材料二、三、四，谈谈学习本单元为什么要“在默读中把握文章中心和主要内容”。(3分)目录9从百草园到三味书屋10*往事依依11*再塑生命的人12《论语》十二章单元导读本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。目录9从百草园到三味书屋10*往事依依11*再塑生命的人12《论语》十二章单元导读学习本单元，要在默读中把握文章中心和主要内容。默读时要做到集中注意力,一口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度；要通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心。材料二告诉我们，语言文字的教科书应该偏重在读。材料三告诉我们，理解、记忆性阅读可以采取默读的方法。材料四告诉我们，默读讲究一定的速度，效率高，便于思考内容。(1分)本单元选取了一组与学习生活相关的作品，其中《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》篇幅较长，整体内容连贯，故事脉络清晰，适合完整快速地阅读。(1分)默读有助于保证阅读感知的完整和一定的阅读速度，可以让我们快速理解文章大意，有利于我们静心思考和理解所读内容，更好地把握文章中心和主要内容。(1分)返回感谢聆听！第四单元阅读综合实践统编版（2024）七年级上册语文活动一精神铸魂，走高尚之路你们小组想以“白求恩，我想对您说”为话题进行3分钟演讲，同学们在分析题目和搜集资料后绘制了下表，请你帮他们补全下表并写一篇演讲稿。课内事迹及评价1.不远万里来到中国——国际主义精神2.“对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热忱”——毫不利己专门利人的精神课内事迹及评价3.以医疗为职业，医术很高明——对技术精益求精的精神4.热情赞美、沉痛悼念——一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味、有益于人民的人课外事迹及评价5.发明了“人工气胸疗法”——(