《会说话的镜子》教学设计

1、教学设计方案课程会说话的镜子第一课时课程标准 本单元教学让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；认识了自己的优点和缺点之后，应学会如何与同学、老师和长辈等人进行沟通，并能体会用宽容的态度去感受别人。教学内容分析科教版三年级上册，本课时主要是让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点，并通过平等和谐的交流构建良好的师生关系。并懂得用宽容乐观的心态感受别人的目光。教学目标知识目标：让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系；学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。方法目标：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 情感态度价值观目标：初步

2、培养良好的沟通能力和心理承受能力。 学情分析三年级学生只有1个班，38人，从三年级中发现大部分学生的自我认识的态度不够强，不能正视自己的优点和缺点，少部分学生不能很好地和老师和同学交流沟通，从而让同学之间没有良好的沟通能力。重点、难点教学重点：学会正确地让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。教学难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教与学的媒体选择幻灯片、实物投影仪、录音机等。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1第一部分激情导入2第二部分互动新授3第三部分课堂总结4教学活动详情教学活动1：激情导入活动目标通过自己照

3、镜子的环节内容引入激发学生学习本节课的学习兴趣。解决问题1师出示镜子，生互相交流。2师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3说说你在别人的眼里看到了什么？4揭题：别人眼中的我。二、 师生交流1师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”技术资源歌曲、实物材料

4、（镜子）及PPT课件常规资源学生自身材料、教师用粉笔标出重点问题重点关键字。活动概述多媒体展示活动内容，教师提出问题，引导学生根据活动内容及问题进行小组探究讨论或自主思考，然后进行归纳总结。教与学的策略情景感悟法、讨论探究法、总结归纳法反馈评价学生参与积极性高，教学目标基本可以实现、课堂气氛良好。教学活动2：互动新授活动目标通过“小品表演”和“游戏”活动，让学生在活动中学会怎样才能认识自己的优点和缺点。并且让学生知道自己在父母心目中的形象。也通过“游戏”活动来教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。解决问题三、小品表演（课前几位学

5、生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）四、 游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（

6、游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）2请全班同学一起来猜猜他是谁？3猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）技术资源多媒体课件常规资源学生自身资源活动概述教师设计一个“小品”让学生深刻体会自己在父母眼中是什么样的？教师让学生

7、编导一个“游戏”让学生认识到：“可爱的地方和不足之处”。培养学生接受要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评的精神。教与学的策略情景感悟法，总结归纳法反馈评价学生结合自身的实际情况与同学进行交流，能让自己认识的优点和缺点。教学活动3：课堂总结活动目标先让学生通过“现场采访”这一环节和“实际案例”进行总结，提高学生对这节课的教育意义进行深入理解；最后由教师进行总结并向学生提出每个人都不是十全十美的，只有通过努力才能使自己更加完美。解决问题五、 现场采访1请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。2学生现场进行采访。3请他们发表采访心得。4小结：让我们拿出行

8、动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！技术资源多媒体课件常规资源学生自身资源活动概述学生通过“现场采访”这一环节