《神奇的大树》教学反思设计

1、神奇的大树教学反思设计因为“兴趣是最好的老师”，所以，为了让学生乐学、爱学，我从学生的兴趣入手，故事导入，抓住“神奇”的神秘性，引导学生自主学习。神奇的大树是一节绘画创作课，我从克里姆特的生命之树入手，让学生评述画面的内容，并出示各种奇形怪状的树木，激发学生兴趣，引发联想。本课有两个最大的特点：一、黑板上一棵大树的出现有很强的视觉冲击力，也把学生所有的注意力都吸引了过来。二、注重了师生的共同参与，与学生平等交流。用故事导入，给学生营造了神秘的气氛，通过观看各种千奇百怪的大树图片，调动的学生参与热情。接着是得到了一颗神奇的树种，这个环节的出现激发了学生的好奇心，引导学生并与教师共同展示种子长出的

2、大树，使学生自然而然的了解了大树的基本结构，在展示学生的绘画作品时，用一句话引起学生浓厚的兴趣：“在这棵树上，发生了许多神奇有趣的故事”。很好的拓展了学生的想象空间，通过学生的互相交流，增加了信息量。在教学过程中，建议学生们用自己喜欢的方法表现大树的神奇，要重点突出“神奇”，要及时鼓励学生敢于想象的的创作热情。展示环节很自然，学生们扮演的各种小鸟飞来了，然后再把这颗神奇的大树介绍给小鸟，锻炼了学生的语言表达能力。第一篇：Unit6 Topic3 Section B教学设计与反思Unit6 Topic3 Section B教学设计一教材分析本单元以“Bicycle Exploring”为话题，以

3、骑自行车旅行为核心内容，引出骑车的好处，比步行快，比其他交通方式省钱，环保，并能锻炼身体。进一步讲述了交通安全及交通规则、骑自行车应注意的事项，从而又引出了重点教学内容if引导的条件状语从句，在一年级已见过，但这儿重点归纳及运用，句式有三种情况。这一课内容在初中占有重要地位。二教学目标1、知识目标这一课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握rush, cross, path, fine几个单词，会理解几个交通标志的词pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及学会用if条件状语从句，并能用if进行交谈。2、技能目标通过学习交通规则和骑自行车的安全

4、规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容进行交际、表演。3、情感态度目标让学生遵守交通规则，树立安全意识。学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结细作，构建一个和谐的社会。4、学习策略目标在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。5、文化意识目标让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等国的交通法规，找出中西方文化的差异；了解世界上自行车比赛的情况，从而扩大视野、增长见识。三教学方法采用五步教学法、任务型教学途径，让学生编对话、表演、唱英语歌、调查研究等形式来培养学生自主、探究、

5、合作等学习能力。四教学内容八年级英语下（仁爱版）Unit6 Topic3 Section B 五教学准备CAI课件（1、一个骑车人差点儿和一辆卡车相撞。2、交通标志图。3、人们的错误交通行为.）,a tape recorder ,some cards六教学过程(一)、创设情境，描述交通事故 Step1 Revision 1. Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A.

6、 e.g. :bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to.)Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one. If he or she can not say , they should sing a song.2. Look and listenLook at the screen, listen to the tap

7、e. Then ask Ss to discuss it freely.Look at books and read 1a.设计说明;利用游戏进行热身活动，即复习了旧知识,又自然引入新课，极大的调动学生学习兴趣，使他们很快进入状态；且用关键词复述课文，培养学生概括表达能力。Step2 PresentationUse CAI, show them a picture of a traffic station a policeman and some traffic signs. Help them learn the signs .(二)、亲身感受，学习交通法规 Step3 Discussion

8、Discuss the traffic rules in groups. Then ask some Ss to say their answers.eg.S1: You must drive on the left in China.S2: We must obey the traffic rules. Red means stop. Green means go. S3: If you cross the street, dont rush.S4设计说明：让学生结合日常生活，共同探讨，总结他们知道的交通法规，在对照交警所说的加以补充，探究合作得出的答案，记忆更牢固。教师的及时评价给了学生很

9、大鼓舞，调动了他们的参与意识。Step4 PracticeTask1.Act a police，tell them how to ride safely.设计说明：引导和鼓励学生亲自参与教学活动，培养学生参与意识和探究合作学习的良好品质，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。（三）、争当交警，辨别交通行为 Step5 Look and sayTask2 Make a dialogue according to Pictures. Work in pairs.For example：S1: Excuse me, sir. Is this your car? S2: Yes, it is.S1 :

10、Can I look at your license ? S2: OK. Here it is.S1: Well, fifty Yuan, please. S2: What?S1: Look. No parking.S2: Oh, no, its not my car.(T:we must obey the rules, or it can be dangerous.)设计说明：利用幻灯展现真实场景，形象逼真；学生的对话幽默逗人，极大调动了学生的兴趣，培养学生的语言交际能力。(四).安全骑车,遵守交通法规 Step6 Discuss and learn Task3.Make a surveyA

11、sk your classmates How do they usually go to school? Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.1. It can cost very little.2. It can _.(avoid air pollution .) 3. It can _.(need less space than cars.) 4. Cycling is_.(good exercise.)5. It is _. (important for our heal

12、th.)Read Part3 .Check the answer. Step7 DrillWork alone. Look at 1c .Match the sentences. Check the answers. Then read by themselves.(T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)设计说明：让学生调查本组骑车人数、讨论骑车的好处，培养其探究、合作能力。再让学生读书检查答案，由现实回到书本,体现了整合利用教材，不是教教材。Step8 Homework Task4 Write a r

13、eportWrite a report to help students to ride their bikes safely. Then report it to the class.Task5 Make traffic signsUse hard paper to make different traffic signs (No parking/stop.) put them in the right place of your school.设计说明：鼓励学生制作交通标志牌，不仅培养学生动手能力,而且警示同学们遵守交通规则，共建美好校园，共创和谐社会。Step9 Sing a song

14、Traffic lights设计说明：学生们在优美的歌声中结束新课,既巩固了知识又陶冶了情操,何乐而不为呢?七。教学反思本节课的课堂设计有如下几个亮点：亮点一：在这一课教学中，老师采用了任务型教学途径；充分体现了教师从学生的需要出发来设计教学；根据学生已有的知识水平，生活实际，兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个活动都显示出可操作性，切实让英语课堂活起来，让学生动起来。这一课分了这样几个活动，讲诉交通事故、当交警讲诉交通规则、辨别交通行为、做交通标志牌。每一个活动紧紧相连，呈现水到渠成，任务具体可行。体现了“为用 而学，在用中学，学了就用”的教学理念。亮点二

15、:体现了教师主导，学生主体的地位。打破了传统的老师讲学生听的满堂灌教学方式。老师很好地把握住了自己的角色，当好引导、组织、合作，裁判者。如引导学生用关键词讲述故事，帮助学生分辨交通行为，在学生有困难时及时给予帮助，在肯定学生的答案时，及时给予评价(Good/You are great/Excellent) 这极大的鼓舞了学生的学习信心，他们就会开口，大胆参与教学活动。同时教师让学生扮演警察，分组谈论交通方式，每人做交通牌，这就以学生为中心，关注每一个学生的发展，以学生为主人公，真正让他们成为学习的主体，让整个课堂教学活起来。新课改为我们老师提供了发展的空间、展示的平台、尽情泼墨挥洒的画卷，那么

16、我们更要为学生创造思考、表达、展现自我的天地。总之，英语教学的思路有多宽，教学之路就有多广；老师的宽容之心有多大，学生活动的舞台就有多大；老师的教学热情有多高，学生的学习兴趣就有多大。只要我们的老师能够立足传统教学的实际，又有接纳新理念的思想，再发挥个人的风采，就能走出一条自己的教学特色之路。Unit6 Topic3 Section B教学设计与反思马 桂 玲卫 星 中 学第二篇：仁爱英语七年级下unit6topic2sectionB教学设计Unit6 Topic2 Section B课题：My home is in an apartment 课型: 新授课 课时：1 授课人：赵鹏欢Teach

17、ing aims and demands 1) Go on learning “there be”. 2) Learn to describe the position. Teaching procedure Step 1. Revision 1. Review what we have learnt last class. 2. Ask students some questions. 1). What kind of home do/does you/he/she live in? 2). Do you live with ? Step 2. Lead in1. Show the pict

18、ures of 2a. learn the new words. 2. Find out the functions of each public facilities. Step 3. Presentation1. Read 4 carefully. Underline the new words. Then mark the houses which the five neighbors live in respectively. 2. Finish 2a. Answer the questions. 1). Who is Marys new neighbor? 2). Is there

19、a store here? Where is it?3. Listen to 1a again and finish 1b. Step4. Practice 1. Work in pair and practice 1a. 2. Listen to the passage. Finish 2b. 3. Describe the correct position of each places like 1b. Eg: The hospital is in front of the apartment and the post office is on the right of the apart

20、ment. 4. Finish 3a. Step5. Homework 1. Read the task of 3b. Make up a new conversation. 2. Finish you exercise book. 3. Preview sectionC. Teaching reflection由单词导入比较合理，而且也节省了检查学生单词的时间。缺点是课文练习及Key sentences 的练习较少。第三篇：八英上Unit4 Topic1SectionB教学设计教学设计仁爱版八年级英语上册Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like b

21、etter, plants or animals?Section B田书霞南阳市宛城区汉冢中学Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like better, plants or animals?Section B 教学设计一、材料分析本节课通过Wang Wei, Michael, Jane,Maria, Kangkang之间的对话，引出谈论动植物的话题。在这部分学习中，通过图片对比的方式,可以培养学生爱护动植物，保护人类家园的意识。也通过谈论动物、植物更喜欢哪种的表述的句子，继续学习形容词比较级和最高级的构成和用法。形容词比较级和最高级是本话题的重点也是难

22、点，同学们能在竞赛、小组合作中快乐地掌握它。二、 学习目标：1.掌握本节课的新单词：rose,frog,insect,fox 2.学习询问偏好及回答的句型、询问原因及回答的句型。(1)Which do you like better,plants or animals ?_ I like animals better. (2) -Why do you think so ? -Because animals are our friends. 3.复习形容词的比较级和最高级。4.培养学生热爱动植物及大自然的思想感情。三、重点、难点重点：1. 复习比较级和最高级的用法。2. 从重音、停顿等方面培养自

23、己的口语。难点： 1.比较级和最高级在句子当中的正确使用。2. 根据音标写单词的时候容易漏掉不发音的字母。四、教学方法：利用多媒体课件辅助教学、情景教学法等。五、 学习过程： Step 1 Revision1.Greetings 2.Comparative and superlative degrees of adjectives. 让学生根据上节课学习的形容词的比较级和最高级造句子,巩固形容词的比较级和最高级的用法。.is taller shorter than . .is the tallest shortest in. 出示“学习目标”学习目标：1.掌握本节课的新单词：rose,frog

24、,insect,fox . 2.学习询问偏好及回答的句型、询问原因及回答的句型。(1)Which do you like better,plants or animals ?_ I like animals better. (2) -Why do you think so ? -Because animals are our friends. 3.复习形容词的比较级和最高级。4.培养学生热爱动植物及大自然的思想感情。 Step 2 Presentation (1) Show some animals and plants, learn and master the new words: sna

25、ke fox frog insect rose. (2) Look at the pictures and write down the words according to thesounds.(3) Then listen and check .（见课件） Step 3 Presentation Wang Wei took some photos about animals and plants. He is talking about the beautiful photos with his friends. (1)say something about animals and pla

26、nts. Ask the students the question: A: Which do you like better, animals or plants ? B: I like _ better. A: Why do you think so ? B: Because they are _. (学生根据课件上的图片，反复练习上面的句型，达到熟练运用） （2）利用图片，继续学习询问及回答偏好的句型，如：A:What kind of animals do you like best ,dogs,cats or birds ? B:I like _best because they ar

27、e cuter than other animals . （学生举一反三，练习该句型） Step 4 Listen and answer (1)Listen to 1a and answer the questions. 1. How many people are talking ? 2. Which does Michael like better , plants or animals ? 3.What does Maria like ? 4.Does Jane like cats ? (2)The teacher checks the answers. Step 5 Practice

28、(1) Listen to 1a , Match the people with the things they like and their reasons. (2)The teacher checks the answers. （见课件）Step 6 Fill in the blanks (1) (2) Read 1a and fill in the blanks.Finish 1c. Then report the passage to your partner. Wang Wei likes _ better and he thinks roses are the _ of all t

29、he flowers. Michael likes _ better because he thinks they are _. They make us happy. Jane likes _ best because they are _ than other animals. Maria likes _ because they are _ and they can _ to us. Kangkang likes both _ and _ because they are both _ to us. We _ the same world with them. (3) check the

30、 answers.(答案见课件）Step 7 PracticeHave a try根据1a 对话的内容, 快速写出下列短语或句子。 1. 众所周知 2.对某人很重要 3.与某人分享某物 4.更喜欢 5.最喜欢6.所有花中最漂亮的 7.谈论8.你更喜欢哪种，植物还是动物？ 9.我最喜欢猫因为它们比其它动物更可爱。 10.我们与它们共享同一个世界。 Step 8 Key points:(1)As we know, plants and animals are important to us. be important to sb We share the same world with them.

31、 (2)share with 与分享Eg： They are sharing a piece of long bread. They often share beautiful music with each other. Which do you like better, plants or animals? (4) like better更喜欢I like apples better. I like cats best.like best最喜欢 I like bananas best. Step 9 Group work.Act it out . Step 10 Summary 1. Le

32、arn some new words. 2. phrases: like better ,like bestshare with ; be important to sb. 3.学习询问偏好、原因的表达。Step 11向学生发出倡议：动物、植物是我们人类的朋友，保护动物、植物，就是保护我们人类自己。 Step 12 Exercises 单项选择1.Shanghai is much bigger than_ in China. A. other cities B. all cities C. any city 2.LiLei _ _ in his class.A.thinner B. the t

33、hinnest C. thinnest 3._ didnt you go to watch the movie last night ?_ Because I must practice the violin. A. Why B.When C. How 4.-Mom, the shirt is too small for me.Would you buy me a _ one ? A. nice B. large C. larger 5.-Which do you like _ , fish, birds or dogs ? - Dogs. A. good B. better C .best

34、Step 13 Homework1、写出你知道的动物名称及它们的性格特征。 2.模仿1a 对话，编写新对话。板书设计：Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like better, plants or animals?Section BA: Which do you like better, animals or plants ? B: I like _ better. A: Why do you think so ? B: Because they are _.A:What kind of animals do you like best ,dogs,c

35、ats or birds ? B:I like _best because they are cuter than other animals .仁爱版九年级英语上册Unit3 Topic3 SectionB 教学设计铜仁五中 朱静一、教材分析1、教材的内容、地位与作用Project English 是根据英语课程标准编写的教材，这套教材通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段与他人交流。 Unit 3的主题是English Around the world。本单元围绕着世界语言英语展开。谈到了英语的广泛应用，英语学习的重要性，不同国家应用英语的差异，英语的发展，手势语及英语学习策略等问

36、题。这些话题与学生的英语学习息息相关，让人兴趣说的一个主题。本节课是这个单元中的第三个话题Could you give us some advice on how to learn English well?围绕着英语学习策略展开，由王俊峰学英语有困难引出话题。本课的学习任务源自真实的学习生活，语言学习（Language learning）的谈论也是课程标准要求学生达到的功能意念项目之一。本课的学习也为之后的三个section英语学习策略的谈论打下了学习基础。2、教学目标初三的学生在英语学习上是有一定基础的，根据英语课程标准的五级目标，能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能与

37、他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法。结合本课的教学内容，我特制定本课教学目标如下： （1）知识目标A.课文中出现的新单词：dare, grammar, copy, notebook, diary, repeat B.课文中出现的新词组At times, feel like doing, keep a diary C.语法疑问词加不定式的表达方式（Wh-+to do） D.主要句型Could you make yourself understood in the U.S.A? I dont know what to do. Youd better

38、 not.I dare not speak English in public. （2）能力目标学生学习并掌握谈论自己在学习英语的困难，熟练并运用疑问词加不定式做宾语这个语言结构来表达自己的想法，在听的过程中进行说的能力训练。 （3）情感目标A有学好英语的信心，大胆用英语进行交流。B乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。C. 对英语有更深的了解，能体会英语学习的乐趣。 （4）德育目标 树立正确的人生观，热爱学习英语。3、教学重难点 （1）重点：A学习Wh-+to do 作宾语。 B谈论语言学习的策略。（2）难点：谈论自己在学习英语中遇到的困难，并向别人提

39、出建议。二、教法阐述依据课程改革，英语教学内容转变成为从学生所熟悉和喜爱的话题和场景导入语言在真实生活中运用的知识和技能。因而在教法上提倡由学生亲身体验、实践，通过交流与合作，师生共同参与构建知识过程的探索与发现式教学模式。这一节课，我采取以下的教学方法：1、任务型教学法英语课程标准倡导“任务型”教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标。因此，我在教学过程中设计了Pre-task，帮助学生了解学习英语的途径并学习本课新单词及词组，为下个任务做准备；While-task，学习1a,独立完成1b表格，做听力练习；Post-task提高学生的综合语言运用能力，共同讨论遇到英

40、语学习困难的提示语。让学生在完成各项任务的过程中获得知识和运用语言的能力。2、小组活动标准建议要为学生提供自主学习和相互交流的机会，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展学生听、说、读、写的综合技能。因此，我把全班分为八个学习小组，要求学生积极参加小组中的讨论、角色表演等活动。3、任务评价在英语教学过程中还要进行形成性评价，培养和激发学生学习积极性和自信心。在教学的各个环节中，都要求学生参与活动，为了鼓励学生积极参加并对在活动中的表现进行肯定，我为学生设计了如下的评分表格： NameClassDate Hands Up Right Answer Total三、学法指导在英语课程中

41、帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。因此，在教学设计中，我还注意学生学习策略的培养：1、认知。学生根据需要进行预习，对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。2、交际。学生在真实的情境中，进行交际活动，在完成交际任务的过程中通过感知、体验、实践、参与掌握英语基础知识，发展运用英语进行交际的能力。3、 合作。把班级分成学习小组，在任务活动中，让各位同学积极参与，互相配合，共同完成学习任务。4、 探究。在语法上，不要求学生死记语法规则，而是让学生在反复操练、实际运用中发现、了解并掌握。让学生通过

42、自我评价，看看自己是否积极参与课堂的活动，以及自己回答问题的准确率，促使他们努力争取进步。 Step 1 Warming-up1、Free talks 用大屏幕显示本节课的课题Could you give us some advice on how to learn English well? T: Today we are going to learn English. We can also say “We are learning English today.”T: Are you good at English? Do you have difficulty in learning E

43、nglish？谈到学生学英语遇到的困难，这个贴近学生学习的问题一下子能够吸引学生的注意力。拉近了师生之间的关系。 Step 2 Pre-task1、Learn new words 学新单词用多媒体屏幕展示一个英语角的图片，对学生说English corner is a good place to improve our oral English. At times I speak English in public, so I dare speak English in public. Can you make yourself understood in public?. 并把新单词写在黑板

44、上，反复跟读几遍。2、Learn grammar “Wh-+to do”,学语法并举例造句。让学生在反复操练中自己发现语法规律，在实际运用中发现、了解并掌握。 在预备任务中，学生得到了充分的练习，扩大了学生的语言输入量，扫除了下个环节中的单词和语法障碍。 Step 3 While-task1、利用大屏幕放映课文的插图和问题，播放课文1a部分的录音，第一遍让学生合上书本进行听力训练，并基本能回答问题；第二遍让学生并完成1b表格。2、跟读1a. Step 4 Post-task1、Discuss in group “What difficulties do you have?”小组讨论并由组长做汇

45、报2、Give some advice for them.个人发言。3、T: Can you use these tips to talk about the difficulties。完成part 3.4、评价。让学生根据自己在课堂上的表现及评分表上的要求为自己打分，小组合计本组总分，评选出课堂的“小英语专家”和“团体冠军”。Step 5 Homework：书面完成，写的训练。The result of the survey, write an e-mail/ give him/her some advice on how to learn English wellNameDifficult

46、y教学反思：这堂课我以“任务型”教学模式，设计了多项交际任务，让学生在完成任务的过程中学习、掌握英语知识，发展学生运用英语进行交际的能力。运用多媒体进行辅助教学，创设了真实的情境，使得课堂生动活泼。并注重让学生在小组中合作、讨论，就学习的内容主动练习与实践，积极运用所学英语进行表达和交流，形成良好的学习策略 。第五篇：仁爱英语八年级下Unit_6_Topic_2_SectionB教案设计仁爱英语八年级下Unit 6 Topic 2 Section B教案设计包彩英一、教案背景1、面向学生： 中学2、学科：英语3、课时：14、版本：仁爱英语湘教版八年级下5、学生课前准备：、预习仁爱英语八年级下U

47、nit 6 Topic 2 section B 中的单词，弄清单词的读音和拼写。、自学课文，完成课后的练习。 、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题：How about exploring the Ming Tombs?三、教材分析本节教材选自仁爱英语湘教版八年级下Unit 6 Topic 2 Section B 1a 。本节内容主要通过谈论旅游的话题，使学生掌握情景交际的语言材料，进一步学习动词不定式的用法。本节内容从旅游入手，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，便于他们进一步了解我国的历史，从而激发他们的爱国热情和学习积极性，为后面的教学打下了基础。 教学目标：1知识目标：A. 通过学

48、习，学生能听懂有关旅游的短文或对话，能从中获取信息。B. 学生能掌握本课的单词和语言点的用法，80%的学生能熟练运用。2. 技能目标：培养学生通过看视频和动画熟练运用交际用语的能力，能够运用所学知识自己创设情境表达自己的意愿。同时通过对话的学习，培养学生的听、说、读、写能力，从而实现用英语进行交际的目的。3. 情感目标：通过学习，使学生进一步了解我国的历史，培养学生的爱国主义情操，激发他们热爱大自然、热爱祖国的大好河山，勇于探索大自然奥秘的热情。教学重难点：课文中语言点的用法：They surveyed the area to make sure their tombs faced south

49、 and had mountains behind them.Could you tell me something about the Ming Tombs?at the foot of 、in the northwest of Beijingspread out、 on both sides of Its about two and a half hours by bike.教学之前用百度在网上搜索明十三陵的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索明十三陵的相关视频，给学生视觉上的直观感受, 播放Sectio

50、n B 1a对话的录音，课堂上放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。四、教学方法讲解法、情境教学法、小组合作学习法、表演对话法等。五、教学过程S1: Would you help me to make a plan to explore Beijing? S2: Yes, of course. What about exploring the Ming Tombs? S1: Sounds great. That would be very interesting. 2. 北京旅游景点简介3. T：Have you ever been to Beijing? There are many pla

51、ces of interest in Beijing. Which place do you want to go best? 3. Review and guide to the new lesson. T: Michael, Kangkang and Darren will explore the Ming Tombs. (Show some pictures of the Ming Tombs.)Do you know anything about it? Today we will learn something about it.Step 2 Presentation 1. Show

52、 the new words in Section B, teach the students to read them first, then give them 5 minutes to remember the new words. 2. Let the students listen to 1a and answer the following questions: Where are the Ming Tombs? Whats on each side of the Sacred Way? When did the emperors started to build their to

53、mbs? What kind of place did the emperors choose for their tombs? 3. Let the students watch the flash in Section B 1a.Let the students watch the videos of the Sacred Way.4. Let the students read 1a together. 5. Explain the following useful expressions and let the students think them over and learn th

54、e usages of the useful expressions. They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains behind them.Could you tell me something about the Ming Tombs? at the foot ofin the northwest of Beijing spread out on both sides of Its about two and a half hours by bike.Step 3 Practice

55、 1. Let the students read 1a again and again all by themselves. 2. Ask the students fill in the blanks according to 1a, then check the answers. (Show the passage on the screen)Ming Tombs are _ _ _ _ the Tianshou Mountain. _ _ _ of Beijing. The Tombs spread over an area of 40km2. The stone Arch _ the

56、 beginning of the Sacred Way to the Tombs. On both sides of the Way, there are some stone animals and stone _. The emperors surveyed the area to _ _ their tombs _ south and had mountains behind them. 3. Let the students read 1a in roles.4. Let the students act out 1a in pairs in the front.Step 4 Homework1、Remember the new words and useful expressions.2、Recite 1a.六、教学反思仁爱英语湘教版八年级下Unit 6 Topic 2 Section B 1a 是一篇对话, 通过观看明十三陵的相关视频,