教学过程设计步骤主要内容

1、授课过程设计步骤及主要内容授课过程设计步骤及主要内容授课过程设计步骤及主要内容小学授课方案的基本内容新理念下的中小学备课，实际上是以学习者为中心，围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而张开的授课方案。这种设计有利于提高授课效率和授课收效，有利于基础教育课程改革的推行。新理念下的中小学备课，是为学生学习而推行的一种设计，是学习理论、授课理论与课堂实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程，是运用系统方法解析和解决授课中的问题的过程，拥有鲜亮的目的性、科学的计划性和有序的系统性，而不是一般的授课经验和案例，是不断循环往复的过程，包括检测、反响、修正及再推行的认识深入过程。这个过程特别讲究科学性和

2、创立性。我们必定明确，推行新理念下的中小学备课，目的在于帮助学生更好地学习，是为学习服务。为此，授课方案要表现学生学习的自主性，这是核心问题；授课方案要表现感情性，侧重育人功能；授课方案要让学生有多种机遇应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种授课资源；授课方案特别要战胜授课目的解析中的“知识结果中心”倾向，学习解析中的“教材中心”倾向，和授课策略拟定中的“教师中心”倾向。新理念下的中小学备课应该包括以下内容：（一）设计授课目的。主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技术、过程方法、感神态度等多个方面。特别地，设计授课目的，要从知识技术、过程方法、感神态度价值观等不一样方面设计授课目的，考虑短期目

3、标、长远目标、更长目标。（二）进行学习任务解析。即学生的起点解析，学生主要的认知阻挡和可能的认知路子解析，授课内容的重点、难点、重点解析，达成目标的主要路子和方法解析。这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，一个是要正确认识教材。对于前者，意味着不但要考虑学科自己的特点，更应依照学生学科学习的心理规律，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂授课的重要资源。对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创立性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求，教材是一个极具宏观性的蓝本，覆盖着极其广阔的时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材不过是教师组织课堂授课活动的素

4、材，让学生学习的平台。新理念下的教材给教师留下了较大的创立空间，进行任务解析，就必定改变“以本为本”办理教材的现象，依照学生实质、授课实质和当地实质，模拟教材，重组教材，编制教材，减少技巧性训练，增加其研究性、思虑性和现实性的成分，为推行开放式、活动式的研究、合作、参加等新式学习方式创立条件。（三）设计授课思路与授课环节。主要考虑详尽的授课过程，包括创立的情况、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下附设计说明。在新理念下，中小学课堂授课过程平时有两种基本模式，其中一个是研究发现式，一个是有意义接受式。研究发现式的基本环节是：问题情境FY建立模型（得出有关的看法、法规、定理等结论）FY求解

5、FY讲解与应用FY拓宽、反思。有意义接受式的基本环节是：创立有意义接受的情况FY采用接受式教授有关知识FY正反例讲解应用FY牢固、增强FY小结、结束。依照新理念设计授课思路与授课环节，要将新的学科观、课程的综合性表现在详尽的授课内容之中，要依照知识科学性、知识系统、编排特点、知识深度设计授课内容，充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情况和授课过程，关注学生学习的兴趣，关注自主实践、合作、研究与传统学习方式的交融和优化。（四）设计授课谈论。主要反思的问题是，可否达到预期目标，没有达到的话，解析原因，供应改进的方案，有哪些突发的灵感，印象最深的谈论，学生独到的想法，哪些地方与设计的授课

6、过程不一样样，学生提出了哪些没有想到的问题，为什么会提出这些问题。（五）编写出授课方案。中小学备课报告编写的格式，一般有课时授课方案、表格、流程图等几种形式。总之，在新的教育理念下，中小学备课是一个学习的过程、研究的过程。一个成功的授课离不开成功的设计，只有充分的酝酿、思虑，具备驾驭教材、驾驭学生的能力，才有可能使我们的授课优秀纷呈，高潮迭起。步骤和要求1授课目的、2授课重难点、3授课准备、4授课课时计划、5授课过程：一、导入，二，初读感知、三、细读感悟，四、总结升华，五、拓展运用6板书设计7授课反思导入环节要求经过合适内容或简短语言，把学生赶忙有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望

7、。导入起点要以学生的接受能力为标准，要服务于授课内容和重点，授课方案中应明显表现创立的情境，导入语言及提出的问题。问题设计问题的设计要详尽、明确、合适。要有启示性、层次性、条理性、研究性，有必然的思虑价值和思想广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反响在授课方案上，以防范提问的随意性。其他，教师还应创立必然的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何精选问题。授课方案中要突出引导的方法。学生获取悉识的过程授课方案要把落脚点放在引导学生参加学习过程上，对学生在获取悉识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。授课方案中应突出对重难点的办理，要重点表现教法和学法。练习设计要依照详尽授课内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和合适的梯度。应依照学生的实质情况设计不一样层次的练习。重重要围绕授课重难点，使练习真切起到牢固、深入的作用。激励教师自己设计拥有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。授课后记授课后记要重点写自己授课过程的得与失，教后的领悟与认识，以及对授课收效的自我谈论和原因解析。防范应