语言文字应用第六课语言的艺术《青花瓷》歌词鉴赏课教学设计及教学反思

1、青花瓷歌词鉴赏课教学设计 郫都二中 何雨宣教学目标：1、引导学生从语言美、意境美、情感美的角度，品析鉴赏歌词，增加审美体验；2、指导学生掌握鉴赏语言、意境、情感类题目的常用答题模式，并在练习中巩固运用。第一课时一、导入：上个月我们在喜欢的流行歌词中挖掘了大量的语文资源，进行了展示分享，但是很多同学还意犹未尽，今天我们走进方文山先生创作的青花瓷，继续领略歌词之美、语文之美。二、明确鉴赏方向语言美：词语锤炼、艺术手法意境美：意象特点、氛围营造情感美：抒情内容、抒情手法展示以上三个主要鉴赏方向，让学生明确本次学习任务。三、鉴赏任务分组语言美：（月亮与六便士、数学不会、狗熊岭）组长：雍程超、罗迪、胡秋

2、宇意境美：（For try、小鸡全家福）组长：谢君、夏坤情感美：（笔尖木兰、涅槃）组长：代诗琦、饶心洋分配任务到各组，落实责任人，组织本组同学积极参与，印发青花瓷歌词，每人发放一份。四、小组成果汇总两天小组合作交流时间之后，组长将本组讨论的有效成果进行梳理，以纸质文本汇总，交给老师。五、教师参与指导教师在阅读了组长汇总的讨论成果之后，根据教学目标，适当进行指导，如：鉴赏方向是否分类准确？鉴赏的内容是否准确？鉴赏的分析是否还可以全面或深入？教师完成指导之后，各小组负责人利用语文晚自习进行修改完善和合理整合，并安排本小组书写较工整的同学完成最后的整理誊抄。教师安排课代表记录下所有主要参与同学的名单

3、。第二课时一、播放青花瓷歌曲，师生跟唱。放完后，师导入：这首周杰伦演唱的歌曲，从发行到现在历经了12个年头，却依然被当作经典传唱，仿佛一枚青橄榄在口，余味别生。是什么魅力让它在流行乐坛中经久不衰呢？今天我们先走进歌词，感受艺术之美。二、品析青花瓷歌词中的语言美1、PPT展示小组成果（共五处赏析，见课件）展示时，如有难点，抽本组同学进行适当解说，教师进行引导和补充。 齐声诵读优美歌词及鉴赏分析。2、提问：你觉得青花瓷歌词语言风格和别的歌词明显的区别是？抽生回答，教师总结：语言美清新唯美、典雅脱俗（板书）3、总结鉴赏语言类题目的答题模式抽生先总结，教师板书。炼字：释义+描述画面+作用手法：手法术语

4、+描述体现+作用三、品析青花瓷歌词中的意境美1、PPT展示小组成果（共五处赏析，见课件）展示时，如有难点，抽本组同学进行适当解说，教师进行引导和补充。2、提问：赏析青花瓷的歌词时，你觉得是置身在怎样的氛围中？抽生回答，教师总结：意境美朦胧柔和、宁谧安详（板书）3、总结鉴赏语言类题目的答题模式抽生先总结，教师板书。抓住意象特点+描绘诗中画面+概括氛围特点4、补充展示常见概括意境特点的词语：恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧闲静、雄伟壮阔、明快高旷、慷慨激昂 、寂静肃穆、清远含蓄、宁静幽深、雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人

5、、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落等四、品析青花瓷歌词中的情感美1、PPT展示小组成果（共五处赏析，见课件）展示时，如有难点，抽本组同学进行适当解说，教师进行引导和补充。 齐声诵读优美歌词及鉴赏分析。2、提问：你怎样认识青花瓷中的情感？抽生回答，教师总结：情感美含蓄内敛、细腻深沉（板书）3、总结鉴赏情感类题目的答题模式抽生先总结，教师板书。抒情手法+分析解说+具体情感内容五、课堂小结青花瓷里蕴含了许多有关中国文化的知识，歌词富含诗意，构思精巧。通过青花瓷这个意象，巧妙地运用了各种修辞方法，字里行间流露出清韵、典雅、逸致之感。整首歌意境清雅，耐人寻味。六、迁移练习：1、

6、完成下面两道诗词鉴赏题目。（2023山东青岛高三模拟题） 溪亭林景熙清秋有余思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注林景熙，南宋末年爱国诗人，宋亡后不仕，隐居平阳。题目：赏析颈联中“穿”“数”二字的妙处。（参考示例：.“穿”即穿行，写诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，形象地表达出诗人的孤独和忧郁。 “数”即数数，诗人独坐无聊，只得靠数流萤以遣闷，诗人苦闷无聊的心情跃然纸上。）（2023.河北石家庄调研题） 虞美人雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作宋叶梦得落花已作风前舞。又送黄昏雨。晓来庭院半残红。惟有游丝千丈罥晴空。殷勤花下同携手。更尽杯中酒。美人不

7、用敛蛾眉。我亦多情无奈酒阑时。注 干誉、才卿,叶梦得友人。来禽:林檎别名,南方称花红,北方称沙果。罥(jun):缠绕。美人:此指陪酒的侍女或歌妓。题目：这首词表达了什么样的思想情感?请结合全词分析。（参考示例：惜花伤春的情怀。上片风雨摧残落花,残红满院,透出伤春之情。对雨后初晴美景的喜爱。雨后初晴,天空云丝飘荡,更显晴空辽阔高旷,乐景写乐情。与朋友聚饮的喜悦。(与朋友的深情厚谊)雨后初晴,词人花下置酒,殷勤劝酒。宴终人散的伤感。最后两句借劝慰美人,委婉地说出了“酒阑”之后曲终人散的伤感。）写作练习。何公路34号的二中，在你的记忆里是什么样子？陪伴了你们两年的二中，给了你们怎样的四季？创作一首歌词或诗词（古代、现代均可），留下我们共同的校园纪念册。歌词鉴赏课教学反思1、青花瓷中的文化美也有颇多值得挖掘的地方，设计时没有纳入教学目标，可以后面进行补充；2、鉴赏任务分配后，学生在梳理和讨论环节兴致挺高，但在书写整理的环节，各小组有部分成员由于能力稍差或态度不够端正，完成效率和质量较低，有“吃大锅饭”的观望心态，所以最后的作