年级语文下册把铁路修到拉萨去5教案人教新课标版

1、年级语文下册把铁路修到拉萨去5教案人教新课标版第一篇：五年级语文下册 把铁路修到拉萨去5教案 人教新课标版4 把铁路修到拉萨去教材分析：这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了

2、侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。 教学目标：1认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、 “杯水车薪”等词语的意思。2能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。 3有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战 极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 教学重难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。 课前准备：搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料 教学时间：一课时一、

3、谈歌赏图，揭示课题。1听过天路这一首歌吗？（出示歌词），歌中所唱的天路指的是什么？（青藏铁路） 2揭题，读题。通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？3读句：“一条长长的“铁龙” 到达雪域圣城拉萨。”（配地图了解）二、初读课文，了解大意。1这是一篇略读课文，我们可以借助学习提示的帮助进行学习。自由读读课文，思考：课文介绍了哪几方面内容？ 2交流（遇到困难、战胜困难）三、精读课文，品味语言。（一）面对困难部分：1默读课文，想想筑路大军们遇到了哪些困难？2交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，看谁有能概括成一个词。（难以控制施 1工温度、天气恶劣、极度缺氧）3风火山隧道只是整条铁路的一部分，作

4、者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解“冻土”）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）“风火山一带经常大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯 七零八落 不翼而飞 劈头盖脸 “尽管对缺氧已有准备筑路大军的生命面临严重威胁。”理解“杯水车薪”（从字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所带来的严重威胁）资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7，寒季最低气温达-41，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为“生命禁区”。 4根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，

5、却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢？（学习写法：侧面描写）（二）战胜困难部分：1面对困难，筑路大军们又是怎么做的？在课文中找出有关的句 子，同桌交流。2集体交流：用自己的话简单说。（找到喷射的最佳温度、奋勇 作战、建成高原制氧站）3选择自己最想读的一部分读给大家听。（练读，随机交流）“科技人员昼夜在隧洞里制服了逞凶一时的冻土。”你体会到了什么？（抓住“昼夜”“反复”）， 你能读出自己的感受吗？ 战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。 “指挥部的灯火彻夜通明一次次低下了高傲的头！”理解“废寝忘食”，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的？从中 你感受到了什么？4写法指导：如果说刚

6、才遇到的困难是侧面描写，那么现在的克 服困难就是（正面描写）。（三）补充资料：生命禁区的早晨四、理清文路，升华情感1正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 “把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” （有感情地朗读）2“把铁路修到拉萨去！”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，读一读，想想作者为什么要这么写？3交流：（贯穿全文，起了连接作用，体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智 2慧和先进的科学技术的自豪。）4如果你就是筑路大军中的一员，看着青藏铁路全线贯通，此时此刻你最想说的一句话是

7、什么？5青藏铁路已于2006年7月1日正式通车，给西藏带来了巨大的变化。然而为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献了自己的热血和青春。我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者们。如果要在铁路经过的海拔最高处为他们立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写，交流）五、课后作业交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 板书：把铁路修到拉萨去难以控制温度遇到困难 天气恶劣极度缺氧战胜困难教学反思第二篇：人教版语文五年级下册4把铁路修到拉萨去教案4* 把铁路修到拉萨去教学目标1认识“妖娆”等14个生字。2理解课

8、文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 3体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。课时安排：一课时。 教学过程一、情景导入，引入课题观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况） 指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大

9、人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：（揭题，读题）把铁路修到拉萨去。（设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。 2交流。阅读提示中共有3个要求。1 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。三、感知课文内容，了解文章大意1自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 2检查自学：自学生字，生词的情况。3整体感悟：你

10、觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”！四、直击重点，自学探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）五、想象情境，领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 （学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。） 1研读“困难1”（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” （2）体验困难：联系上下文，理解重点词语：文中

11、哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ （3）克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 （4）感情朗读，激发情感。2 战风雪，斗严寒，在 生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第56自然段）师：所以，面对困难，谁不知道“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”2研读“困难2”（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进

12、攻”（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。（3）克服困难：理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ 想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （4）感情朗读，升华情感师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第89自然段）师：所以，“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！六、总结师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功

13、。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 “把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” 齐读最后两个自然段。板书设计：第三篇：把铁路修到拉萨去教案第四课 把铁路修到拉萨去教学目标：1.认识本课14个生字和词语。1.了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。重点难点：1. 本课14个生字和词语。（重点）2. 有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。课时安排：一课时 教学过程：一、天路引读，导入新课1.师：同学们，听过天路这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌

14、声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放天路配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。）二、初读感受，自学生字1.出示自学提示：自读课文，给本课生字标出正确读音 借助字典、参考书学习难懂词语 3.汇报交流，教师指导纠正 （1）字、词：/ 3 1yoro xi

15、zo wimi妖 娆 械 凿 巍 峨 媒zhng nng chngchxnxio qn 狰狞逞扯薪效寝（教师讲解易错生字）杯水车薪：比喻无济于事，徒劳无功，解决不了问题。三、朗读课文，解决问题 1.学生带着问题，分组/齐读课文 问： 描写修筑铁路的段落都有哪些？ 修筑铁路过程中，青年突击队队员遇到了哪些问难？ 解决困难的办法？ 2.学生找寻，汇报学习结果 答： 39自然段 多年冻土区恶劣天气 季度缺氧因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（5-6自然段；9自然段；）四、联系问题，

16、感悟精神/ 3 2 1.因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧，青年突击队队员战胜了，你们说这是一批什么样的建设者？生答：（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累）师结：是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。五、再读课文，加深理解六、巩固复习，布置作业 1. 掌握本课字词2. 有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。/ 3 3第四篇：把铁路修到拉萨去 教案把铁路修到拉萨去教案教学目标1认识“妖娆”等14个生字。2理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏

17、的英勇气概。教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。课时安排：一课时。课前准备：搜集有关青藏铁路的资料教学过程：一、 预习检测1、交流同学们搜集的有关青藏铁路的资料，使学生对青藏铁路有初步认识。2、检查重点词语读音，三个成语的解释。二、 视频导入同学们观看有关青藏铁路的公益广告央视公益广告中国梦，圆梦篇，思考并回答 这是一条怎样的铁路。（教师结合学生的回答进行评价鼓励，顺势引导）三、 整体感知同学们说的都很好，那“青藏铁路是一条怎样的铁路”，课文中是怎样说的呢？明确：这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。正在修建的是一条

18、全世界海拔最高、线路最长的高原冰土铁路。 青藏铁路是一条通往雪域圣城拉萨的铁路，“把铁路修到拉萨去”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的?请大家浏览课文，找到相应的句子。明确：四次。分别在风火山隧道开工时、遇到困难时和克服困难时出现。 那风火山隧道在修建过程中都遇到了那些困难？是怎样克服的？ 困难一：多年冻土。克服：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”困难二：恶劣天气。困难三：极度缺氧。克服：科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站

19、建成了! 资料补充：冻土高原冻土就指在高原上持续冻结状态两年或两年以上的含冰的土壤，土里含的都是冰渣。在冬天它会产生冻胀，就是土面隆起，而夏天就会出现热融，就是土面下陷，周而复始，使地面变得凹凸不平。冻土层最厚达150米、最薄处仅有8米，施工稍有不慎，就会导致大塌方。风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7，寒季最低气温达-41，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为“生命禁区”。风火山隧道有部级以上科研项目7个，是青藏铁路科研项目最多的高原冻土隧道，工程难度之大前所未遇。四、 品读体味既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中

20、感受到什么？(体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。) 面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”，要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。） 战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？（喜悦自豪，充满信心的语气。） 师生合作，感情朗读：当多年冻土狰狞地挡在筑路大军面前时，他们心中只有一个信念：把铁路修到拉萨去！当恶劣天气和极度缺氧轮番向筑路大军进攻时，他们心中只有一个信念：把铁路修到拉萨去！当全长1338米的风火山隧道胜利贯通时，筑路大军遥望拉萨，心中只有一个信念：把铁路修到拉萨去

21、！把铁路修到拉萨去！小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 “把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”课件展示青藏铁路通车图片，教师简单解说，加深学生印象。五、 情感提升此时此刻你有什么感受？请说出你的想法。六、 拓展阅读建设者的“苦”“笑”“酷”七、 总结读了这篇文章，你有什么新的想法，我们一同来交流。第五篇：把铁路修到拉萨去教案教学目标1认识“妖娆”等14个生字。2理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3体会挑战极限，勇创一流的青

22、藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。教学过程：一、引入课题观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：（揭题，读题）把铁路修到拉萨去。二、交流预习收获1、交流与课

23、文有关的资料、课文内容。2、学生质疑问难。三、明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2交流。阅读提示中共有3个要求。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。你觉得哪个问题最重要？四、自主合作、探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。学生自学勾画，小组讨论交流五、交流领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

24、1研读“困难1”（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”（2）体验困难：联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（3）克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。补充资料，深化认识：课件生命禁区的早晨。（4）感情朗读，激发情感。战风雪，斗严寒，在 生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话

25、？（指导朗读第56自然段）师：所以，面对困难，谁不知道“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”2研读“困难2”（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。（3）克服困难：理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。（4）感情朗读，升华情感师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第89自然段）师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？小结：正是建设者挑战极限，勇创

26、第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 “把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”齐读六、拓展、升华情感这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！2002年10月19日，风火山隧道胜利贯通。请同学仔细观察文中照片，试着为照片写一些解说词。第一篇：五年级语文S版下册第三单元教案五年级下册语文第三单元教学设计备课教师：只昆云罗春艳 赵忠慧执教教师： 2014 年3月24日五年级下册语文第三单元教学设计11、黄道婆第一课时教学目标：1认

27、识5个生字，会写3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 2能正确流利地朗读课文。3了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学重点：1能正确流利地朗读课文。2了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。教学难点：了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学过程：一、揭题、板书课题1你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。 2全文写了黄道婆的几件事？二、初读课文，读通读顺1自由读书，把词语读正确，句子都通顺。 2检查词语（1）听写虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得（2）订正三、理清文章结构，学习

28、概括主要内容1读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。 2把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。（2）学生分组讨论修改主要内容。（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。3本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。） 4讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？ 5讨论结果（1）连段意，归纳文章主要内容。（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。四、交流有关黄道婆的资料五、布置作业（1）正确流利地朗读课文。（2）写生字。第二课时教学目标：1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。2

29、.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。教学重点：了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。教学难点：学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学过程：一、导入1.听了这段民谣，你知道了什么？(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。) 2.还想了解什么？二、初读课文，试着解疑1.自由读书，试着从文中找到答案。 2.初读课文后，你可以回答哪些问题？三、深入质疑，探究学习1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？（为什么她要放弃衣食无忧的生活回

30、到那个让她受苦的地方？） 2.读读文章，你能否找到答案。 3.学生读句子虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。（2）指名有感情地读。（3）出示ppt：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年

31、的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。对比读读这两句话有什么新的感受。 （特别思念家乡）（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念. 在中秋佳节的时候，她想念。（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡） 5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？ 6.你认为黄道婆是怎样的人？ 7.资料补充（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容（2）出示ppt：各种各样布的图，松江布的图（3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？四、自主归纳黄道婆对家乡的爱表现在_、_、_、_、_等方面。教学反思：12提灯女神第一课时教学目标：1.认识个生字，能正确书写12个生字，正确读写“声誉

32、、鄙视、歧视、毅然决然、”等词语，会用“不是就是”“不仅还”造句。 2.能概括各段段意和文章主要内容。 3.能有感情地朗读课文。 教学重点：1.能概括各段段意和文章主要内容。 2.有感情地朗读课文。 教学难点：体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用和练习造句。 教学过程：一、读题质疑1.读到题目，你有什么疑问？ （提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。 2.检查听写歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？1.试着用抓主要人物，主要事件的方

33、法来说说这篇文章的主要内容。 2.按不同事件，给文章分段。四、学习文章第一段（一）读读第一段，你都读懂了什么？（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？生：为什么家人反对她当护士？生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。 1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）2、那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？3、那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分第二课时教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学

34、重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备：演示文稿 教学过程：一、回顾全文1.通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？二、学习第二部分（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。（二）全班交流（三）交流中指导第五自然段朗读 1你对“霍乱”这种病了解吗？ 2（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？3读出你对她的敬佩之情。 4当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到

35、了什么？（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张） 5有感情地朗读（四）学习第六自然段1从第六自然段中感受到什么？2提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？3对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？出示ppt：南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。）4、小结方法：三、总结想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？教学反思：13、香玉剧社号教学目标：1、指导学生认识本课9个生字，运用已掌握的学习方法理

36、解词句，读懂课文。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、引导学生理解课文内容，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。 教学重点： 引导学生了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。 教学难点： 教学课时：两课时第一课时 教学过程：一、质疑课题，导入新课（1）什么是“香玉剧社号”？它有什么作用？ （2）为什么要叫这个名字，它是怎么来的？二、交流资料，展示成果1、为了更好地学习课文，谁愿意把你课前收集到的资料读一读？2、了解了这么多信息，知道常香玉有“爱国艺人”之誉，可能有的同学会迫不急待地发问：“常香玉是怎样带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的？”别急，我们一起去文中寻找答案

37、。三、初读课文，知晓爱国心1、教师出示自学要求（1）读一读了解课文的主要内容。（2）说一说常香玉为什么要带领剧社为志愿军捐飞机？ （3）想一想课文赞扬了常香玉的什么思想。2、反馈自学要求得出的问题。3、自学生字词，结合上下文，理解重点词语。四、课堂小结 第二课时一、复习导入二、细读文本，感悟爱国情1、常香玉在带领剧社捐献飞机的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？请同学们以四人为一小组自读课文，找出相关的句子。2、交流汇报后出示句子并读一读。（1）为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁的孩子全部送到保育院。 （2）为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭，睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特

38、殊。（3）在义演过程中，剧社会个别人有些动摇，认为捐一架飞机太难了，就私下劝说常香玉，不如改为捐一辆坦克或几门大炮，这样比较容易些。常香玉不仅明确反对，还耐心地说服了他。3、谈一谈读了句子后的感受。4、常香玉的这一义举有什么意义？由此你认为她是个怎样的人？三、拓展延伸，换位思考1、总结：课文正是以常香玉为什么要捐飞机遇到了哪些困难是怎样克服的结果怎样为结构编排内容的，表现了常香玉的爱国情怀2、假如你是以下的一种身份，对于常香玉的这一举动，你会怎么想，请选择一种身份说一说。教学反思：14居里夫人的三克镭第一课时教学目标：1.引导学生认识5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”

39、，11个生字，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能简练地概括文章主要内容。 教学重难点：1.掌握本课生字。2.能简练地概括文章主要内容。 教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进居里夫人的三克镭。（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况 1.听写生词：2.解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？ 3.结合句子读懂词语：（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。出示ppt(句子)：

40、端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。 4.说说文章主要写了一件什么事吗？四、深入读书，理清文章脉络1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序） 2.分段段意出示ppt：第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年

41、以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。五、引导质疑1.题目是居里夫人的三克镭，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？） 3.读课文自己试着解答问题。六、布置作业1、写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

42、教学重难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学过程：一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）二、讨论、辩论中加深理解1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。出示ppt(句子)：端庄典雅的端庄典雅的居里夫

43、人与异常简陋的实验室。（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？出示ppt：镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）（3）指导有感情地朗读师：一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，

44、我们一起来换算一下，合人民币多少？生：（略） 师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么？四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？（二）体会重点句理解 1.出示ppt：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（1）读懂了什么？（2）用平淡的语气说说这句话。（3）用异常平淡的语气说说这句话。（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（6）带着赞美的语气来读。 2.出示ppt：他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大

45、的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。（1）读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私（3）读出居里夫人的忘我（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私出示资料：居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。 3.读读这些人的故事，你们发现了什么? 4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 生：有的是人类科学的进步，没有自己生：有的只是科学研究，没有自己生：有的只是为人类造福，没有（1）能用一个词来评价这样的人吗？五、从三克镭的用处上体会伟大六、对比体会“伟大”七、归纳结论：现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。八、布置作业

46、 1写感受2给课文换题目 教学反思：15*花木兰教学设计教学目标：1指导学生认识6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、不可思议、须眉”等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学过程：一、激趣导入同学们学习了本单

47、元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是花木兰。二、介绍背景我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。三、再次认识剧本1这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（快乐王子都是剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 2剧本有什么特点？（1）空间和时间要高度集中（2）反映现实生活的矛盾要尖锐

48、突出（3）剧本的语言要表现人物性格 3从剧本中我们能读懂什么？（1）故事内容（2）重点通过人物特点感受四、初读课文，了解文章内容 1理解词语逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉 2读课文想想文章写了一件什么事？五、自由读，评价人物 1默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） 2交流（1）全文有几个人物？（2）这些人物各有什么特点？ 3分角色朗读课文六、小组表演，突出人物特点七全班评价八课外拓展，读木兰诗教学反思：语文百花园三教学目标：1.通过句式转换，复习“把”字句和“被”字句。 2.通过学习拓展与交流，总结复习本单元抓

49、住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。 3.通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。4.通过“积少成多”，让学生阅读并背诵对酒。 5.通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。6.通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。 重难点分析：教学重点： 交流、总结本单元的阅读收获，并能运用于阅读与写作中。 教学难点： 习作写写自己的故事。第一课时教学过程：一、谈话导入新课（一）学生明确要求。（二）默

50、读例句里的三句话，说说你的发现。（三）照例子，口头改写句子。（四）全班指名交流。（五）学生动笔照例子改写句子。（六）补充句子，检查学生掌握知识情况。三、学习“拓展与交流” 走出“温故知新”，让我们去看看我们的老朋友“丫丫与宁宁”就我们这一单元的阅读又有何新的收获？（一）指名交流“丫丫与宁宁”的收获。（二）想一想，在前面我们五课的阅读中，你的收获是什么？（三）指名交流。评价：谁的发言最好？为什么？（四）拓展：抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。第二课时一、复习、总结描写人物的方法二、学习“阅读平台”（一）破题，抓住中心词“镇静”感悟人物形象。（二）自由朗读短文，要求：把字音读正确

51、，把句子读通顺。1默读，思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质。浏览全文，把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来，并想想，你从中体会到了什么？把自己喜欢的句子多读几遍。2.拓展交流：读了这个故事，你有什么想法？三、学习 “积少成多”（一）出示诗歌。（二）学生自由朗读诗歌数遍。（三）指名朗读诗歌并相机指导朗读。（四）说说你对诗的理解。（五）有感情地朗读。四、作业布置（一）背诵对酒。（二）阅读“口语交际”，确定发言主题，写出发言提纲，为课堂交流做准备。第三课时一、启发谈话二、课前准备根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。三、讨论交流请同学们交流一下自己的

52、观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：（展示课件第三屏）四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）五、学生与老师交流观点六、总结：七、评价第四课时一、交流导入同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？二、说特点请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？三、引导列提纲我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。（展示课件第四屏）四、学生列提纲，教师举例点评提纲五、学生修改提纲六、学生写作文七、作业布置

53、完善课堂作文并誊写好。教学反思：第二篇：S版语文六年级下册第三单元教案第10课两小儿辩日教学目标：1根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点：根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受。 教学难点：感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学课时：一课时。 教学准备：课件。 教学过程：一、温故知新，解读课题。1齐读课题。2借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。（1）引导学生背诵含有“

54、日”。字的诗句。（2）简释诗句中“日”字的意思。（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。二、反复诵读，疏通文章。1合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。2检查学习效果。（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。（2）复述故事。（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题“两小儿在争论太阳的什么？”（4）分别把两小儿在文中的观点和依据一一对应的板书。理顺学生对课文的了解，有助于学

55、生掌握文章的框架和更进一步学习课文。（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词“笑”的理解，并适时点拨。三、品读课文，感悟寓意。1小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。（1）从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。（2）通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。（2）反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。3尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。四、联系实际，理解题旨。1解开“辩日”之谜。（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。 （2）通力协作，

56、解开“辩日”之谜。（3）运用媒体手段“印证”学生的解释。2理性看待“孔子不能决”。（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。（2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。五、 通过本文的学习，我们从两个小儿身上学到了什么？那么，我们又从孔子身上学到了什么呢？六、回味“辩日”，师生漫谈。1回味“学习历程”，书写心得。（1）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情体验。2漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。七、布置作业，课后延伸。1熟练背诵两

57、小儿辩日；2向亲朋复述故事，并聆听他们的体会； 3用现在的科学知识解释两小儿的观点。板书设计：10两小儿辩日 一儿 近（大） 远（小） 一儿 远（凉） 近（热）教学后记：文言文的学习对学生来说，仍然有难度。因此，在上课前，我动员学生通过参考注释，查找相关资料，小组合作交流等多种方式让学生先熟读课文，了解课文大意。课上，由故事引入，学生大致了解整个故事的内容。然后着重研读两小儿的观点和依据，引导学生明理。不过，学生对其中的科学知识讲解不够深入。第11课 *飞天梦圆教学目标：1读课文，掌握生字，积累好词佳句。2读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会

58、中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。3读课文，感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及喜悦之情的。 教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。 教学难点：感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及喜悦之情的。 教学课时：一课时 教学准备：小黑板。 教学过程：一、导入新课1、读课文，体会炎黄子孙的“飞天梦”是怎样的梦？理解“圆”的含义。2、思考：炎黄子孙是怎样圆梦的？二、自读自悟思考题：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是

59、怎样一步一步实现的？2、在圆梦的每一步里，人们是怎么做的？哪些地方最令你感动？（划一划，写一写）三、研读汇报让同学们把读的感受说出来。例如：1明朝万户为勇于实践,为梦想献身。2品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星东方红一号送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。3品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。4品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。5为什么“神舟五号”飞行成功才是梦圆了？（明白飞天梦是载人飞行。） 6感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激

60、发了人们的自豪感。四、课堂小结1教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。 2交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。五、积累好词佳句学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容。六、拓展启迪1中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？2激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。七、作业设计1搜集我国航天工程的有关信息。了解信息，开拓眼界。2口述炎黄子孙