《英美文学》课程教学大纲

1、PAGE PAGE 4英美文学教学大纲课程基本情况英文名称：British and American Literature课程编号：F121730001032总 学 时：32 讲课学时：32 实践学时：0总 学 分：2课程性质：必修考核方式：考查 适用对象：英语专业三年级本科生先修课程：英美概况参考文献：英国文学选读第四版 （教材）M.王守仁. 高等教育出版社, 2014.美国文学选读第四版 （教材）M.陶洁. 高等教育出版社, 2014.二、课程目标英美文学是英语专业必修课程。由英国文学与美国文学两部分组成。了解英美国文学的发展历史，熟悉主要英美国文学作家的重要作品和写作风格，掌握作品的基本

2、要素、基本的文学术语、批评方法和文学评论写作技巧，加深对作家思想、作品主题、结构、语言艺术和写作风格等的认识，通过本课程的学习，使学生达到如下学习目标：1. 课程旨在讲授英美文学的基本知识，为学生提供英国文学和美国文学形成与发展的整体概貌，增强学生对西方文学及文化的了解。支撑培养要求2、6。2. 课程旨在培养学生阅读、欣赏、理解英美文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。支撑培养要求2。3. 课程旨在通过阅读和分析英美文学优秀作品，丰富英语语言和文化知识，加强对英语的感受力和语言运用能力，促进学生语言基本功的提升。同时，培养文学鉴赏力和分析作品的能力，陶冶情操，提高综合文化素质。支撑培养

3、要求2、3、6。4. 课程旨在通过对文学作品的精选、精讲和讨论，进一步增强学生的思维分析能力、口头表达能力和文学写作能力，从而为今后进一步的学习和研究打下更扎实的基础。支撑培养要求2、3、6。 三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：英国中世纪文学 支撑学习目标2 （建议2学时）教学与要求：本知识单元要求学生了解中世纪历史时代背景，及文学特色。介绍民族史诗和浪漫传奇。了解乔叟生平，特别是其作为英国文学开创者的地位；了解其杰作坎特伯雷故事集的写作源起及其结构，理解其内容的丰富性和复杂性，以及语言的生动性和准确性。教与学方法：师生、生生互动，自学与研讨相结合。知识点及主要内容：（1）中世

4、纪文学：史诗和浪漫传奇（2）史诗：贝奥武甫（3）乔叟生平，文学史地位，代表作品知识单元二：英国文艺复兴时期文学 支撑学习目标2 （建议4学时）教学与要求：本知识单元要求掌握文艺复兴的定义，特点，代表人物及作品。了解莎翁生平、其37部剧作的分期、及其剧作在三个时期的主要特点。掌握莎剧的特点，理解其伟大魅力之所在。掌握莎士比亚十四行诗，素体诗，散文体等诗体特征，能初步分析诗歌。教与学方法：师生、生生互动，自学与研讨相结合。知识点及主要内容：（1）莎士比亚：汉姆雷特、罗密欧与朱丽叶、威尼斯商人（2）培根：论读书知识单元三：英国资产阶级革命和王朝复辟时期 支撑学习目标2 （建议4学时）教学与要求：本知

5、识单元要求以社会历史事件为线索，贯穿弥尔顿生平及主要作品，使学生了解其政治家与作家的双重身份，以及他在政论文和长篇叙事诗上的伟大成就。研讨失乐园的思想内容和艺术特色。了解玄学派诗歌代表人物及玄学诗的特点别出心裁的比喻。教与学方法：师生、生生互动，自学与研讨相结合。知识点及主要内容：（1）玄学派人：约翰.多恩：跳蚤、死神你莫骄傲（2）清教徒派诗人：约翰.弥尔顿：失乐园、力士参孙 约翰.班扬：天路历程 知识单元四：英国新古典主义时期的启蒙文学 支撑学习目标2 （建议4学时）教学与要求：本知识单元要求了解18世纪启蒙主义文学运动的特点，小说，新古典主义，感伤文学的兴起，重点掌握笛福小说的现实主义特色

6、与斯威夫特的小说的讽刺特色；掌握墓畔派代表人物及诗歌的特点。教与学方法：师生、生生互动，自学与研讨相结合。知识点及主要内容：（1）现实主义小说：丹尼尔.笛福：鲁滨孙漂流记乔纳森斯威夫特：格列佛游记（2）感伤主义：墓畔派 托马斯格雷：墓园挽歌 知识单元五：英国前浪漫主义时期文学 支撑学习目标2 (建议2学时)教学与要求：本知识单元要求掌握前浪漫主义的定义，文学特色及代表人物。重点掌握布莱克与彭斯的诗歌特色，写作手法，及诗歌赏析。教与学方法：师生、生生互动，自学与研讨相结合。知识点及主要内容：（1）前浪漫主义（2）威廉布莱克：老虎、羔羊（3）罗伯特.彭斯：一朵红红的玫瑰知识单元六：美国独立革命时期

7、的文学 支撑学习目标2 （建议2学时）教学与要求：本知识单元要求了解美国独立战争的历史背景，从而了解和认识独立革命对国家的建立，美国文学的发展的作用和影响。教与学方法：师生、生生互动，自学与研讨相结合。知识点及主要内容：（1）本杰明富兰克林：自传（2）菲利普弗瑞诺：野生的金银花知识单元七：美国浪漫主义时期文学 支撑学习目标2 （建议8学时）教学与要求：本知识单元要求了解19世纪初至中叶的美国文学产生的历史、文化背景，重点理解该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；掌握这一时期主要作家的文学创作生涯、创作思想和理念，艺术特色及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格

8、等。教与学方法：师生、生生互动，自学与研讨相结合。知识点及主要内容：（1）埃德加爱伦坡：厄舍古屋的倒塌，致海伦，安娜贝尔李（2）纳撒尼尔霍桑：红字 （3）亨利大卫梭罗：瓦尔登湖（4）赫曼麦尔维尔：大白鲸（5）沃尔特惠特曼：哦，船长！我的船长（6）艾米莉狄金森 知识单元八：美国现实主义时期的文学 支撑学习目标2 （建议6学时）教学与要求：本知识单元要求了解美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创造的基本特征，基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响。学生要做到结合注释读懂所选的文学作品并理解其思想内容和艺术特色，培养和欣赏作品的能力。教与学方法：师生、生生互动，自学

9、与研讨相结合。知识点及主要内容：（1）美国现实主义小说，地方色彩小说，自然主义文学 （2）马克吐温：哈克贝里费恩历险记 （3）西奥多德莱塞：嘉莉妹妹综合训练项目一：自主学习训练 支撑学习目标3 目的和要求：为了激发学生的自主学习兴趣，拓展自主学习的空间，发挥其主动性，使学生在学习中学会发现、思考、探索、分析和解决问题。课件制作要具有科学性、教育性、技术性、和艺术性等。制作课件需课余时间完成，要求保质保量，及时上交。制作完的课件实行网络共享，成绩评价来源于教师评价和学生互评成绩。成果形式：学生自制课件综合训练项目二：研究性阅读技能训练 支撑学习目标3 目的和要求：培养学生研读、欣赏、理解英国文学

10、原著的能力，提高学生语言基本功和人文素质，增强学生对西方文学及文化的了解。要求学生一学期完成两部英文原著的研读，之后可就情节、主题、人物多个角度写一个长达1000字左右的读后感。成果形式：读书报告综合训练项目三：文学科研技能训练 支撑学习目标3 目的和要求：文学科研技能训练可以激发学生的研究兴趣和创新欲望、发展学生的创造性、培养研究素质、提高研究能力，促进学生知识应用能力以及综合创新素质的全面发展与提升。要求学生撰写或发表文学科研论文，自己选择论文题目，体现本科目的基本训练内容，对所学知识进行综合运用；研究内容重点突出，创新点明确；结论具有一定的现实意义或理论意义。成果形式：小论文四、实践教学环节五、成绩构成和评价方法1. 成绩构成总分100分，其中形成性成绩占30分、期末成绩占70分，60分为及格线。（1）形成性成绩。由PPT展示小组课外自学成果、课外研读读书报告、撰写论文等组成；PPT展示小组