《两个好朋友》教案

1、两个好朋友教案 （此环节，老师重点引起幼儿活动的爱好。） 2、引导幼儿观看图片，鼓舞幼儿依据自己对图片的理解为图片排序，并叙述图片。 （1）引导幼儿观看图片（老师不按图片挨次出示图片。） 老师：这里有几幅图？图片里有谁？天气怎样？他们在什么地方？每幅图的地点有变化吗？乌龟和蜗牛的表情是怎样的？你觉得会发生什么事情？ （老师重点引导幼儿关注画面的微小变化，查找图片之间的联系，以及叙述时的四要素。） （2）鼓舞幼儿依据自己对图片的理解为图片排序。 老师：这五幅图不当心被彭老师把挨次给打乱了，现在彭老师想请小伴侣帮帮忙，来给图片排排挨次，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请留意时间、地点、人物，以

2、及他们之间发生的事，假如加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最终别忘了给故事起个名字。 （在幼儿排图叙述前，老师重点提示幼儿需要留意的地方，关心幼儿梳理排图叙述的思路，鼓舞幼儿恰当的好词好句，使叙述的内容丰富，提高叙述的力量。） （3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进行叙述。 老师重点引导幼儿依据自己的理解，大胆为图片排序。 留意倾听个别幼儿的叙述，提示幼儿留意叙述的连贯和完整性。 （在这一环节中，老师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、叙述的状况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的状况做到心中有数。） （4）请个别幼儿在集风光前排图、叙述。 老师：你是怎么排的？请你为大家

3、讲讲你编的故事吗？ 叙述后问：“为什么你要这样排？”（也许请45名幼儿叙述） （老师依据孩子叙述的状况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子观看微小处的提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。） 师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？ （老师重点引导幼儿关注叙述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。） （5）鼓舞幼儿同伴间进行叙述。 （为幼儿搭建叙述的空间，鼓舞更多幼儿把自己创编好的故事叙述出来。） 3、老师小结：今日小伴侣们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真好玩。假如你有爱

4、好，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更好玩的故事。 活动总结 两个好伴侣是多线索的排图叙述材料，他需要孩子通过观看图片、乐观思索进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行叙述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿制造性思维和语言表达力量的有效手段。 在活动环节二，引导幼儿观看图片中，老师的提问非常有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么变化？这个的问题的目的是让幼儿留意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿乐观思索，鼓舞幼儿依据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图叙述奠定了基础。 请

5、幼儿在集风光前叙述的过程中，老师非常留意引导幼儿叙述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿叙述的质量。如：美美在叙述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都全都赐予认同。友友在叙述蜗牛时说：“蜗牛非常疲乏，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个叙述中频频消失，充分说明孩子的书面语言在不断提高。 但在活动中，老师过于注意词句的运用，对叙述中的合理性欠缺引导，假如老师能留意到这方面的引导，对幼儿今后的叙述和写作会更有关心。 作为老师，我们应当擅长发觉、利用每一活动中对幼儿进展的价值所在。排图叙述中的观看方法、思维力量（规律性、连贯性、制造

6、性、推理力量）、表达力量等阅历可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小试验步骤的记录和叙述等。特殊是大班幼小连接活动中，幼儿自己的方案制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今日的排图叙述活动中培育的力量、方法，让他们的求异思维、制造性得到更好的熬炼。 两个好伴侣教案11 一、活动目标 1.能说诞生活中协作使用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。 2.懂得好伴侣要友好、合作。 二、活动预备 1.茶壶和水杯实物。 2.挂图，故事磁带。 3.一段轻快的音乐。 三、活动过程 1、两个好伴侣。 DD老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他

7、们是一对好伴侣，他们说得对吗？为什么？ DD老师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲热的伴侣关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！” DD雨伞和雨鞋说他们也是一对好伴侣，对吗？为什么？ 2、谁和谁是好伴侣。 DD老师出示挂图，完整叙述故事一遍。 DD在故事里，谁和谁是好伴侣？谁和谁不是好伴侣？为什么？ DD你们还知道谁和谁是好伴侣？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小伴侣和幼儿园是好伴侣等） DD老师再次叙述故事一遍，并把幼儿说的“好伴侣”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。 3、查找好伴侣 DD请幼儿说说：在我

8、们班里，谁是你的好伴侣？ DD在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好伴侣”，边找到好伴侣拉拉钩。 四、活动建议 1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好伴侣。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。 2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好伴侣，以关心幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并关心他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把叙述结果记录下来。 附：一对好伴侣 茶壶对水杯说：“我们是一对好伴侣。” 水杯说：“对！” 桌子对椅子说：“我们是一对好伴侣。” 椅子说：“对！

9、” 钥匙对锁说：“我们是一对好伴侣。” 锁说：“对！” 雨伞对雨鞋说：“我们是一对好伴侣。” 雨鞋说：“对！” 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好伴侣。” 小鸟说：“不对！不对！” 小鸟说：“我的伴侣是蓝天、白云、大森林和绿草地。” 小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好伴侣。” 两个好伴侣教案12 活动目标： 1、让幼儿理解相同人物的内容。 2、能够用一一对应的方法，推断相同。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、袜子两到三双、找好伴侣的图片一张、找双胞胎的图片一张 2、电脑、电视机 活动过程： 一、出示袜子，引起幼

10、儿留意 师：小伴侣，看看这是谁呀？有几只呀？我们一起来数一数 师：那它们是不是好伴侣呢？它们为什是好伴侣呀？ 二、找袜子配对 师：小伴侣，有几只袜子它找不到自己的好伴侣了，想请小伴侣帮忙找一下它的好伴侣。 师：它们为什么是好伴侣呀？ 三、出示好伴侣的图片，幼儿认真观看 师：刚刚我们帮袜子找到了它的好伴侣，现在想请你们帮这些小伴侣找到他的好伴侣。师：它们为什么是好伴侣呀？（老师关心幼儿找到这些伴侣的特征） 师：那就在相同的好伴侣的下面的方框框里涂上红色。 四、出示双胞胎的图片，幼儿认真观看 师：小伴侣们真厉害，帮小伴侣找到了他的好伴侣，现在要请你们找出一对双胞胎，然后把他们用线连起来。（让幼儿说

11、出双胞胎的一些特征） 五、老师讲操作要求，幼儿开头操作 要求： 1、在操作的时候，要在相同的小伴侣下面的方框里涂上红色，不一样的方框里不要涂。 2、把一样的双胞胎用红色的蜡笔用线连起来 六、幼儿开头操作，老师巡回指导 七、展现幼儿作品，并进行评价 师：我们来看看小伴侣们有没有找对呢。 活动反思： 本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当

12、以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。 两个好伴侣教案13 一、活动目标： 1、理解故事内容，感受小动物之间关爱之心。 2、培育幼儿树立良好行为品德。 3、能正确表述礼貌用语“感谢”“没关系”等。 二、活动预备： 课件 三、活动过程： 1、今日老师给你们带来三个小伴侣，你们猜它们是谁？ 2、出示PPT，引起幼儿爱好。这三个小伴侣之间发生了什么样的事情？我们来听一个故事吧。 3、播放PPT，老师有表情的，完整的叙述故事，幼儿倾听。 四、叙述后提问 1、它们把小鸡送到家后都说了些什么？（幼儿争论：小鸡说：“感谢小鸭和白鹅。”它们两个说：“不用谢，没关系。”小鸡说：“你们别走了，在我家玩儿吧，让妈妈给你们做好吃的。”） 2、你们喜爱小鸭和白鹅吗？为什么？（幼儿争论：“喜爱小鸭和白鹅，由于