《少年王冕》教案-6

1、少年王冕教案少年王冕教案1 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，熟悉4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美妙品德。 教学重难点： 1、指导朗读并背诵第5小节。 2、争论王冕是一个怎样的人。 教学过程： 一、导入。 1、课件出示古诗墨梅，请生读，这是哪位诗人写的？你了解他吗？ 请同学说。课件简介王冕。 2、读题。“少年”，文中写了哪些时间段王冕？文中什么地方看出来的？ 板书：十岁时十三四岁时十七八岁时 二、进入其次段。 1、出示其次小节，自由读，边读边思索：在母亲和王冕的各自说话中，

2、你体会到了什么？ 点出：家境不好，母亲实在是无可奈何。 2、指名读王冕的话，思索：王冕真的觉得在学堂里“也闷得慌”，放牛“倒愉快些吗？” 板书：体谅母亲 分角色读两人的对话，体会人物的情感。 3、默读第三、四小节，思索：读了这些，让你又了解到了什么？ 沟通：母亲对王冕的关怀、疼爱和心里的无奈。 王冕孝顺母亲、坚持学习 4、齐读三四小节。 三、进入第三段。 1、出示这一小节。十三四岁时的王冕已经是什么样子了？什么地方看出了他读了不少书？ 2、“人在画图中”，这一小节中什么地方能看出来？用笔画出来。并小声地读一读。 3、多美的荷叶与荷花啊！看到这样的美景，你有什么想说的？ 出示描写荷叶与荷花的诗句

3、。指名读。 4、真不错！让我们回到王冕的身边，再一次认真地品尝一下这幅荷塘美景图。男生读，女生读。 请同学试背这里。 5、前面说他又明白了很多的道理，这一小节中什么地方体现到了？读到这儿，让我想到了一些名言。出示立志名言，请同学读。 齐读第5小节。 6、有了想法就要去行动。默读第6小节，其中最让你感动的什么 板书：勤奋好学孝敬母亲 7、学到这儿，你对王冕又有了什么新的熟悉？板书：坚持不懈（或持之以恒） 四、进入第四小节 1、指名读。 2、读到这里，你想对王冕说些什么？ 五、总结全文。 1、本文的写作挨次是什么？ 2、你熟悉到了一个怎样的王冕？ 板书： 少年王冕 十岁时体谅母亲放牛读书 十三四岁

4、时勤奋好学孝敬母亲 十七八岁时画画读诗与母同游 少年王冕教案2 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，熟悉4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美妙品德。 【教学重难点】 通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 【教学时间】 二课时 第一课时 【教学要求】 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，熟悉4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。 【教学预备】 投影片、教学挂图、课前查阅资料 【教学过程】 一、导入新课，介绍背

5、景 1、师导：上节课我们学习了水浒传中的精彩故事，熟悉了武艺高强、镇静应变的英雄林冲。今日我们又要熟悉一位出名人物（板课）：少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其儒林外史。 王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有竹斋集。 吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有儒林外史、文木山房集等。 儒林外史：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。 二、初读课文，检查预习 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困

6、难吗？ 2、师生沟通、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语，检查预习状况。 4、指名分节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思索：我还有什么地方没读懂？ 6、沟通，疏通。 三、再读课文，理清层次 1、生自由默读课文，思索：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？ 2、沟通： 三个时间段：眼看三个年头过去、不知不觉三四年过去了、到了十七八岁 3、依据时间挨次进行分段，引导概括大意。 一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。 二（24）王冕体谅母亲的困难，辍学给人家放牛。 三（56）王冕受雨后美景的感染和启发，奋勉图强，刻苦学画，终有所成。 四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从今家境转机

7、，不愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 五、品读课文第一段 1、轻声读课文，思索：从中，我了解了哪些信息？ 2、沟通： 3、齐读课文。 六、练习书写生字 其次课时 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，熟悉4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美妙品德。 【教学预备】 课文片断投影、教学挂图 【教学过程】 一、复习导入 1、齐读课题，思索：这篇课文主要讲了什么？ 2、导入：熟悉一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力

8、走向胜利的同时，进一步熟悉他。 二、精读课文 （一）精读其次段 1、品读课文其次节 （1）自由读，边读边思索：在母亲和王冕的对话中，你体会到了什么？ （2）出示母亲的话，指名读。 （3）评价，再指名读。 （4）沟通：从母亲的话里，你体会到了什么？ （5）相机点出：不是我要耽搁你、年成不好、针线活实在供不起你读书家境不好，母亲实在无可奈何。 （6）指名读王冕的话，思索：王冕真的觉得在学堂也闷得慌，放牛倒愉快些吗？ （7）练习分角色朗读。 （8）老师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从小懂事，体谅母亲。 2、品读课文第三、四节 （1

9、）默读课文，思索：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？ （2）沟通： 秦老对王冕的怜悯、关怀和爱惜 母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈 王冕孝母亲、不忘学习 （3）齐读这两个自然段。 3、品读课文第五、六节 （1）老师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了很多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是人在画图中，这是为什么呢？自由读课文第五节，用画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ （2）沟通：圈划描写景色漂亮的词语，加强品析。 （3）体会朗读。 （4）读到这里，你有什么疑问吗？ （5）引导体会：王冕是由于读了不少书，明白了不少道理，才会发觉这么美的景象，才

10、会励志学画。 （追问：从这节中，你发觉王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的漂亮，要学会观看和观赏大自然的美； 懂得人要有自信念；） （6）引导背诵。 （7）指读第六节，思索：通过这些文字，你对王冕又有什么新的熟悉？ （8）沟通：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最终一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课文 1、齐读全文，简要小结写作挨次和写作特色。 2、完成书后练习。 四、布置课外作业 1、抄写词语。 2、摘录课文中描写雨后美景的句子。 3、课后阅读儒林外史部分，做一些文字摘抄。 【板书】 少年王冕 十岁时 放牛读书 十三四岁 励志学画 十七八岁 日益成才 勤奋好学、

11、孝敬长辈 少年王冕教案3 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、理解课文内容，感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美妙品质 3、学习人物刻画和景物描写的方法 教学过程： 一、 复习导入 1、 板书课题，今日我们连续学习24课，齐读课题 2、 通过上节课的学习，你了解了王冕的哪些事情？ （相机板书：孝敬母亲、勤奋读书、刻苦学画） 3、这节课让我们再次走进课文，走进人物的内心世界，细细品读文字，感受人物的独特魅力 二、 品读课文 （一）自学课文，要求： 请大家快速的扫瞄课文，用“”划出王冕孝敬母亲的句子，用“ ”划出他勤奋读书的句子，用“ ”划出他刻苦学画的句子，可以在感受深的地方

12、圈圈划划，也可以写写批注 （二）全班沟通 1、你找到哪些句子描写了王冕孝敬母亲，老师相机指导朗读、感悟 （1）王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒愉快些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”（出示） A、你读的听起来很轻松，读好哪几个词就能读出这份轻松（闷得慌、愉快些） B、再请一位同学大声的，轻松的读读，其他同学边听边思索：王冕是真的不想去学堂读书了吗？ C、沟通要点：劝慰母亲，体谅母亲，不想让母亲犯难、难过、难受 师：是呀，这份孝顺正是出于对母亲的爱呀！ D、（出示母亲的一段话）母亲是怎么说的，谁来读读，其他同学边听边体会母亲当时是什么心情？ 沟通要点：万般无奈，

13、不忍心，有心却无能为力 从哪些词语读懂的？（不是、只靠、实在、只好）抓住这些词通过朗读表现母亲的心情 请2位同学分角色读一读，读出人物不同的心情 师：看，刻画人物语言描写是最直白的表达方式 （2）王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。（出示） A、 他是怎么答应母亲的，可以联系上文用自己的话说说 要点：母亲放心吧，肯定听你的话，到处当心，每天早出晚归，自己照看好自己，不用为我担忧 B、（理理衣服、含着眼泪）从这两个词中你读出了母亲的什么心情？ 要点：对孩子的关怀和疼爱，难过、难受、不忍心、无可奈何 这种难过和不忍正是出于对孩子的爱呀！ 把母亲的这种心情通过朗读表现出来 师：是呀，刻画人物还可以通过

14、人物的动作和神态描写，呈现人物的内心世界 （3）从今，王冕白天陪伴母亲。 即使再累也要陪母亲，多孝顺呀！ （4）遇上秦家煮些回家孝敬母亲。 是呀，好吃的都留给母亲，多懂事呀！把“总舍不得”读的慢点、 重点就能读好（读） （5）王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。 心中总是挂念着母亲，真是爱护呀！ （6）春光明媚的时候母亲心里非常高兴。 对，为母亲解闷散心，真是孝顺呀！ 过渡：王冕用自己的实际行动表达了对母亲的爱，的确是孝敬母亲呀！ 2、同时，他读书也很勤奋，沟通你找到的句子 （1）每天给的点心钱买几本旧书。 从哪里体会到他勤奋的？（也舍不得） 是呀，宁愿饿肚子也要买书读，多爱学习呀！ 大家请留意

15、“旧书“，一个旧字你读懂了什么？ 要点：旧书廉价，可以省下一些钱贴补家用多懂事，多孝顺！ 旧书廉价，可以多买几本读多读书，好学呀！ 抓住这两个词读出王冕的勤奋和孝顺！（读） （2）白天牛吃饱了柳树阴下看书。 一有空就看书，真是勤学呀！ （3）他每天画些画，读读古人的诗文。 长大后还是每天读，多勤奋呀！有句话说的好：活到老，学到老呀！ （4）不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了很多道理。 对，书是最好的老师，从中能学到许多道理！几年中他读的书可真多呀！（读） 3、过渡：王冕不仅孝敬母亲，他还勤奋读书，多么好学呀！他学画更 是刻苦，沟通你找到的句子 （1）自此以后学着画荷花。 一个“攒“

16、你读懂了什么？（不简单，懂事） 是呀，再难也要学，多好学呀！（读） （2）起初画的不好没有一处不象真的。 （起初、三个月、大有进步）读读这几个词语，你读懂了什么？ （时间短，进步大） 有怎样的进步？用哪些词语形容他画的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活敏捷现） 同学们，从不会画到大有进步，他靠的是什么？（顽强的毅力，坚忍不拔的意志，坚持不懈，勤学苦练，勇往直前，毫不气馁、锲而不舍的精神，只要功夫深，铁杵磨成针） 对呀，这些是通向胜利的铺路石，看图，他还靠的是什么？ （细致的观看，急躁的练习，对荷花的宠爱） 抓住这些词，读出他学画的刻苦！ 是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、

17、形态、颜色画的如此传神！他的刻苦勤奋最终使他成为一位画荷高手，他的作品也受到人们的青睐。 （3）过渡：同学们，他怎么会从放牛娃成为一个画家呢？其实这是出于一次偶然的机会 A、 请大家闭上眼睛悄悄地听，边听边想象，思索：这一段写的是什么？给你最大的感受是什么？师配乐范读 B、 沟通：雨后景色，很美 C、 美在哪呢？请大家各自轻声读读，选择你觉得最美的地方好好的读一读，比比谁读的最美 D、 竞赛读，边体会（指导朗读的方法） （观赏荷花图） （瞧，花苞上雨水点点，在阳光的照射下，伸展着婀娜的身姿，抖开了漂亮的霓装，如含笑的少女，如顽皮的孩童，如穿着粉装的仙子，冰清玉洁，妩媚娇艳，真是“花中君子来哪方

18、，亭亭玉立展娇容” 再看，那碧绿的大圆盘上，颗颗水珠晶莹透亮，水晶似的闪动着灵气，如颗颗珍宝，光荣夺目，真是“暖日和风香不尽，伸展枝叶碧无穷”呀） E、 请看看这段在写作上有什么特色 颜色丰富，写出了景物的特点，颜色搭配的协调，简直是一副漂亮的图画呀！ “镶、透、洗”用字的精妙，把这些景物给写活了，让人身临其境，写文章时也要反复琢磨，认真推敲 按什么挨次写的？从上往下，使景物错落有致，相得益彰。以后写景时也要根据肯定的挨次，使文章有条有理，层次清楚 F、 让我们一起通过朗读把大自然的美带给大家 G、 出示填空：你会吗？ H、 让我们永久把这份美藏在心里（齐背） I、 王冕看的入了迷，他是怎么想的呢？（出示读） J、 两个问号