《大鹿》小学音乐教案

1、大鹿小学音乐教案大鹿学校音乐教案1 一、教学内容： 1、学习歌曲大鹿。 2、创编歌表演。 二、教学目标： 1、学唱歌曲大鹿，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪同学的想象力培育同学的制造力，使同学在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、通过歌曲的学习，训练同学团结友爱、乐于助人。 三、教学难点： 1、歌曲中速度的变化。 2、歌曲中消失的前八后十六的节奏型。 四、教具预备： 录音机、挂图、头饰、歌片 五、新课教学： 1、师：同学们，今日我们的课堂与平常有什么不同呀？（来客人了），这些客人听说我们二班级的同学聪慧英勇乐观踊跃，所以想和我们共度欢

2、乐的四非常钟你们会让他们绝望吗？（不会）老师也很有信念。？ 2、为这个老师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片漂亮的森林，森林里住着很多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候消失了一位勇士他会是谁呢？今日的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听（录音范唱） 3、师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们认真听（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（同学表现出极大爱好，很兴奋地想展现自己所听到的，给同学机会，请几个同学表述一下，以熬炼他们

3、的口语表达力量）最终，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今日我们就来学习这首法国的具有童话颜色的歌曲大鹿。 六、新歌教学： 1、你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想） 第一关：随节奏读歌词找路线 A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。 B、全体同学齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏） 其次关：认记号加油跑|：|反复记号 第三关：哼唱歌词进房间 2、学唱歌词 师：刚才同学们读的很洪亮，猎人很满足允许你们做勇士。大家也能把这首唱歌好，是不是？（生受到鼓舞，声音洪亮） A、再听范唱，要求生随其哼唱。 B、再听，说说你最喜爱哪一句？能不能把它唱给大家听听？

4、C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。 D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔焦急的心情。 3、巩固新歌： A、全体随琴齐唱分组唱个别唱师生共同评价。 B、小组合作练习 师：哪个小组活动的好，老师就嘉奖他们大蘑菇。 生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展现） 七、创编表演 A、师：刚才同学们用表现了小白兔焦急的心情，那用动作来表现，你们会吗？ 生：个别同学想试试每一段用什么心情 师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳） B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（同学表现出极大爱好，争先恐

5、后想参加表演） 八、课堂小结 师：今日的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？ 生：举手回答 师：同学们说的真好，盼望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样英勇、有爱心。记住：团结就是力气，英勇战胜一切！ 九、师生再见。 教学反思： 本节课是一节校内公开课，事先同学不知道学什么，老师也没有课前点拨，更没有指导。同学表现出极大的爱好，歌曲把握得也很快。我分析主要是如下缘由： 1、老师由故事及展台图片导入新课，激发同学的爱好。 2、老师运用形象直观的教学方法，使同学在轻松、开心的气氛中学习新歌。但同时也发觉不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于同学没有听清晰要求，整个表演

6、不精彩；在巩固新歌时，有些同学是争先恐后，而另些同学则是事不关已一样，我想这或许是由于老师的活动没有引起其爱好吧，所以，在今后的嬉戏设计时，应留意考虑到嬉戏的目的性、广泛性。 通过本节课教学使我更加熟悉到：“对于音乐老师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探究和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。 大鹿学校音乐教案2 教学内容： 1、学习歌曲大鹿 2、创编歌表演 教学目标： 1指导同学用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪同学的想象力，培育同学的制造力，使同学在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，训练同学团

7、结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点： 歌曲中最终一句的节奏要唱的清楚、精确： |x| 教具预备： 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。 教学过程： 一、组织教学 1课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导同学在表演中感受傣族舞的美丽严厉。 2师生问好 二、新课导入： 1师：“今日老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别同学看一下卡片上的动物名称，加以仿照，其余的同学猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双美丽眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜爱青青野草。谁来说说它是

8、谁。”（揭示小白兔） 3出示小白兔的图片，请小伴侣讲讲小白兔在森林里干什么？ 4、师：“就在小动物们高兴奋兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”同学随便发挥想象。（录音伴奏） 5师：“小兔在猎人的追逐下。只好舍命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家依据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。” 6证明同学的猜想，揭示歌曲大鹿。 三、新歌学习 1听一遍录音范唱。 2朗读歌词，突出最终一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 （2）全体同学读，个别同学读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜爱哪一句，把它唱给大家听听。 4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让同学简单把握） “3333|32444|5567|1|” 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 5录音范唱，同学认真倾听，比一比谁的歌声更悦耳，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的焦急。 6仿照小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演：分组上台，仿照小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛