《快乐口袋》教案

1、快乐口袋教案欢乐口袋教案1 活动目标 1理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2乐观参与争论，理解什么是真正的欢乐。 3能发觉欢乐、共享欢乐，培育乐观面对生活的良好共性品质。 4幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 5萌发对文学作品的爱好。 活动预备 1制作“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听）。 2故事欢乐口袋的电脑课件。 活动过程 1问一问设置疑点，激发爱好。 老师展现“欢乐口袋”，提问并导入课题。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？（引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面

2、）口袋里装了什么呢？（老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多伴侣吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！”） 2听一听观赏故事，体验作品。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。 老师用语参考：欢乐口袋有什么作用？小动物对着欢乐口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？ 3玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。 老师鼓舞幼儿对着“欢乐口袋”讲讲

3、自己感到欢乐的事儿，关心幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？ 4谈一谈什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。 老师鼓舞幼儿乐观争论“什么是真正的欢乐”。使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长 将教具“欢乐口袋”放置在活动室一角，鼓舞幼儿平常将自己的欢乐事儿告知“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“欢乐心语”（录音），看欢乐图画，关心幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得 反思 欢乐口袋是一

4、节极具趣味性的语言教学活动，我认为欢乐口袋非常贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜亮的情感主题找欢乐，可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉，欢乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问设置疑点，激发幼儿爱好，通过袋子里的录音，让幼儿布满奇怪感，觉得这是一个特别奇妙的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个特别欢乐的口袋，激发幼儿对欢乐的爱好，其次环节听一听幼儿观赏故事，体验作品阅历，欢乐口袋是篇格调欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能关心小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既

5、让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿？第三个环节谈一谈什么叫欢乐，迁移作品阅历，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于欢乐的理解，从不同的方面熬炼幼儿的语言表达力量，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下欢乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩把欢乐告知口袋，巩固阅历，让幼儿自己对着奇妙的口袋说说自己欢乐的事情，用自己的语言表达欢乐，现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到

6、欢乐，通过这堂课让幼儿明白欢乐的重要性，懂得查找自己身边的欢乐，发觉自己生活中的点滴欢乐，并与他人共享自己的欢乐，这才是真正意义上的欢乐。 欢乐口袋教案2 活动目标： 1、体验快乐欢乐。 2、与他人共同共享欢乐，培育乐观、向上的性格。 活动预备： 1、制作一实物欢乐口袋 2、自己喜爱的照片 3、故事图片 活动过程： 一、问问-通过展现实物教具欢乐口袋，提问并导入。 老师：老师这儿有一个奇妙的口袋，引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。老师取出袋内照片，请小伴侣说说自己的照片。照片里都有谁？当时你在做什么？你的心情怎么样？还能用什么方式表现你的欢乐呢？（请幼儿唱歌或跳舞）老师：小伴侣带来的都是快乐、

7、欢乐的照片，那除了快乐的笑，还有什么表情呢?（还会哭、会生气）生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。 二、听听-幼儿观赏故事，体验作品阅历。 老师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。 老师：故事里有谁对着口袋说了欢乐的事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？小结:是欢乐口袋让小动物们想起了以前很多欢乐的事，大家又重新欢乐起来。小伴侣们平常确定也会遇到一些不快乐的事，那我们要像故事里的小动物一样想方法解决它，多想一些快乐的事，你就会变得很欢乐。 老师：小伴侣平常也会遇到一些不快乐的事情故事里用了哪些方法是自己欢乐起来，除了这些还有那些方法？ 小结：1.可以独自

8、呆一会消消气2.可以对别人倾诉3.为别人想一想4.轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书 三、玩玩-把欢乐告知口袋，巩固阅历。 1、老师：故事中的小动物有那么多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？我们来做个嬉戏-把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗，让大家一起来共享。 2、请幼儿讲欢乐的事情。 3、老师讲欢乐的事。 老师：小伴侣讲了那么多欢乐的事，老师也有欢乐，老师也来讲一讲。 老师小结：小伴侣有欢乐的事，老师有欢乐的事，信任在座的客人也有他们的欢乐。原来欢乐属于每一个人，欢乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要常常保持欢乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小伴侣

9、们玩，把你的欢乐讲一讲，说一说，让我们一起来发觉欢乐、共享欢乐。 四、结束活动 1、老师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今日的欢乐表现出来。 2、一起跳假如感到欢乐你就拍拍手。 教学反思： 活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 欢乐口袋教案3 活动目标： 1、理解故事的内容，感受什么是欢乐。 2、幼儿能在争论、操作中共享欢乐。 3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐

10、，乐观面对生活的良好共性品质。 活动重点： 理解故事的内容，感受什么是欢乐。 活动难点： 幼儿能在争论中共享欢乐。 活动预备： 欢乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物欢乐口袋、欢乐口袋PPT 活动过程： 一、情景导入，引发爱好 老师播放有关欢乐的视频，引发幼儿活动的爱好 师：今日老师给小伴侣们带来了一段视频，我们一起来看看。（幼儿观看后，争论自己在生活中有哪些欢乐的事。） 二、幼儿观赏故事，体验作品阅历 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。 提问：小动物对着欢乐口袋共享了哪些欢乐？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？ 三、通过争论、操作，共享欢乐 老师出示幼儿心情

11、图标，提问个别幼儿：你欢乐吗？为什么？小伴侣，你今日为什么不欢乐？小伴侣们能学习故事中的小猴子来关心小伴侣欢乐起来吗？（幼儿集体出办法关心小伴侣欢乐起来)。老师鼓舞幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受欢乐。活动后，老师提问：小伴侣你现在欢乐吗？小伴侣们你们现在欢乐吗？为什么？（让幼儿体验使别人欢乐，自己才是真正的欢乐。） 老师小结：盼望小伴侣们都能够欢乐的成长，我们要靠自己发觉欢乐并和别人共享欢乐，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 四、嬉戏：欢乐口袋 老师出示欢乐口袋：我们来做个嬉戏-把欢乐告知口袋。小伴侣们能像小动物一样把自己的欢乐对着口袋说说吗？师：让我们一起出去收集更多的欢乐吧。（师幼

12、随音乐出活动室） 活动反思： 欢乐口袋是一次极具趣味性的社会教学活动，我认为欢乐口袋非常符合大班幼儿的年龄段，又有鲜亮的情感主题找欢乐。 通过这个布满童趣、寓意深刻的小故事，让幼儿感受到故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”，不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能关心小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉。幼儿观赏故事以及结合生活中实际阅历，来感知欢乐，查找欢乐并共享欢乐。 活动中我首先运用直观教

13、学法导入课题使幼儿对“欢乐口袋”产生深厚的爱好，有了肯定的具象熟悉，然后又运用活敏捷现的电脑多媒体课件和层层递进地提问关心幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，让幼儿与同伴共享欢乐。这样便顺水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物“欢乐口袋”说说自己的欢乐，这时幼儿便说出了很多令人意想不到的，丰富多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达欢乐，现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢

14、乐,通过这堂课让幼儿明白欢乐的重要性，懂得查找自己身边的欢乐，发觉自己生活中的点滴欢乐，并与他人共享自己的欢乐，让幼儿理解共享的含义，以及与他人共同共享欢乐，这才是真正意义上的欢乐，从而突破了活动的难点。 欢乐口袋教案4 活动目标： 1、制作欢乐口袋和欢乐小球。 2、体验关心他人的欢乐感受。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1、幼儿自己预备乒乓球、透亮保鲜袋，大小均可。 2、彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。 活动过程： 一、听听欢乐小精灵的故事。 1、一只欢乐的口袋。 2、小精灵有一个欢乐口袋。小精灵最喜爱关心别人了，他每做一件关

15、心别人的好事，就把一个欢乐小球装进自己的欢乐口袋中。所以小精灵的口袋里装满了欢乐，他的生活也布满了欢乐! 3、出示欢乐口袋，使幼儿获得直观的印象。 二、制作欢乐口袋。 1、装饰口袋。幼儿可利用老师供应或自己收集的材料进行装饰，如贴上彩色粘纸，画上自己拿手的画等。 2、剪下长度适当的丝带，在袋口系上蝴蝶结，制成欢乐口袋。 三、欢乐口袋的使用方法。 1、当你像小精灵那样每做一件关心他人的好事时，你就可以用彩笔在欢乐小球的一面画上笑脸，再把小球装进欢乐口袋里，最终扎紧袋口。 2、一段时间后，数数自己的欢乐口袋里装了多少欢乐，和好伴侣比一比谁的欢乐口袋中欢乐最多。 建议： 1、材料的预备应尽量简洁可行

16、，如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，欢乐小球若没有现成的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过欢乐口袋这个物质载体，幼儿可以在填充它的过程中直观地获得关心他人的欢乐体验，这才是活动的根本目的。 2、这一活动需要家长的协作。生活中，鼓舞幼儿多关心别人，丰富口袋中的欢乐，并定期与幼儿一同看看自己的成果，数数袋中积累的欢乐数量，幼儿良好的人格品质即在坚持与连续的过程中，渐渐形成。 活动反思： 大口袋是一个内容生动好玩、情节构思奇妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个好玩的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们特别喜爱。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的爱好;借助课件引导孩子观赏画面，

17、学习观看细节；运用猜想、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观看，学会阅读，从而真正爱上阅读。 开头部分我请小伴侣们观看一下故事中的主角袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发觉那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的爱好，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好伴侣。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢？”有许多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺当的进入了下一个环节。 当大灰狼追逐小白兔的时候，小伴侣也为小白兔啊想了许多方法，其中有许多小伴侣提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死；有的说路上放一块大

18、石头把大灰狼绊倒，孩子们想了许多的方法。 在其次环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼遇到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说？（-袋鼠妈妈，你观察小白兔了吗？ 袋鼠妈妈：“没观察，没观察！”）在这环节中，在这个地方许多小伴侣不会清晰的表达，在以后的课题上要留意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最终孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔兴奋地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最终成功战胜大灰狼是由于袋鼠妈妈关心了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于关心别人。 最终我设计的是全体再完整观赏并叙述故事一遍，但是最终孩子们也被成功感人了，显得特别兴奋，因此在最终完整观赏时效果并不那

19、么好，我应当要强调让幼儿做在座位上宁静的阅读，留意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。 欢乐口袋教案5 活动目标： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、结合生活阅历，学说“我的心里呀，真欢乐！” ，关心幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 1、制作“欢乐口袋”的电脑课件。 2、用布制作的欢乐口袋一个。 活动过程： 开场：孩子们与老师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，欢乐颂“你欢乐吗？我很欢乐”，大家一起舞蹈。 “让我们一

20、起大声的说出我们的欢乐口号是什么？欢乐一加一，快乐你我他！” 幼儿坐下，老师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都特别的怎么样（欢乐）？今日老师还为小伴侣预备了一个关于欢乐的故事，让我们一起来听听吧！” 一、听一听幼儿观赏故事，体验作品阅历。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句叙述故事前半段“森林里我有这么多好伴侣，我的心里真欢乐！”。 故事叙述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的欢乐，发挥幼儿的想象力。（依次请小伴侣猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的欢乐） 提问： 1、“小猴发觉的这只奇妙的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（欢乐口袋） 2、“哪些小动物跑来对着口袋

21、说话了？ 3、它们分别说了什么？我们一起来学学。”（幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。） 二、玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。 老师：“小动物们有这么多欢乐的事情，那你们有没有欢乐的事情想对欢乐口袋说呢？”让我们一起把欢乐口袋喊出来吧欢乐口袋、欢乐口袋！（出示欢乐口袋） 1、分别请幼儿说说自己的欢乐。 2、幼儿自由找伴侣讲讲欢乐的事情。 3、跳一跳，老师邀请孩子跳欢乐的舞蹈。 三、连续叙述故事后半段，引发幼儿对欢乐的进一步理解。（播放课件，观看故事后半段） 从“森林里找了一场大火大家的心里都特别的难受”后提问： 1、“突然森林里发生了一件什么事？”

22、2、为什么小动物们都不欢乐了？你有什么好方法让他们欢乐起来？ 叙述故事最终一个部分，提问； 1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？” 2、“最终小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新欢乐起来的？” 五、完整观赏故事。 老师：“这只欢乐口袋真是太奇妙了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小伴侣跟着老师一起来讲。” 六、谈一谈什么叫欢乐，迁移作品阅历。 老师：“小动物们又重新欢乐了，小伴侣们对着欢乐口袋也说了许多自己的欢乐事儿，老师也找到了你们欢乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和孩子一起回忆欢乐的片段，并一起说说欢乐的事情。） 老师小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共

23、享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。 结束：让我们把我们的欢乐也带给我们的客人老师吧，“欢乐一加一，快乐你我他”！ 附故事欢乐口袋 森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的伴侣。 这天，小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了! 小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢乐。” 小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢乐。” 小象走了过来，对着口袋说：

24、“我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子，观察山羊爷爷住进了新居子，我的心里呀，真欢乐。” 小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了，我心里可真欢乐。” 听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说：“你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好伴侣，心里真欢乐!” 日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。小猴突然想起一样东西，那就是欢乐口袋! 小猴飞速地取

25、出欢乐口袋，静静地解开了口袋上的绳子。啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说： “大家别难受了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了，他们又开头种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在。这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有欢乐的事情对它讲哪! 活动反思： 欢乐口袋是一个内容生动好玩、情节构思奇妙的故事，它以大口袋为线索，引出了一个好玩的故事，情节富有童趣，简单引发孩

26、子们的思索，孩子们也特别的喜爱。活动中，我通过轻松开心的音乐将他们先带入了一个欢乐的氛围之中，然后又借助课件引导孩子观赏故事，学习观看细节；运用猜想、提问、体验来让孩子体会故事中角色的心理特点，学会换位思索，在理解故事内容的基础上，感受真正的欢乐。 第一个环节是观赏故事的前半段，在轻松的音乐中我们欢乐的进入了活动，随着课件的播放，孩子们一下就被带到了故事中。当开头叙述故事让孩子猜想小动物的欢乐时，我先将第一个消失的小青蛙的欢乐讲了出来，这样以便孩子们仿照句式。由于我以前的课上换位思索用到的相对较少，所以还很担忧孩子们说不出来，但是他们却特别乐观的加入到了猜想活动中，阳阳说：“假如我是小青蛙，我

27、吃到许多的害虫，我的心里真欢乐”；马克斌说：“假如我是小象，我给大家用长鼻子洗澡，我的心里真欢乐”；胡佳怡说：“假如我是小鸟，我会飞得很高，我的心里真欢乐”等等，孩子使我的活动能够很顺当的进行到了下个环节，同时，这样的猜想过程让孩子进展了语言、发挥了想象。 其次个环节是说自己的欢乐，共享欢乐。在这个环节里，我借助实物教具欢乐口袋引起了幼儿的极大爱好，并且有了小动物说欢乐的铺垫，他们能够讲出许多自己欢乐的事情，尤其值得一提的是他们不但说出了现在的欢乐，还联想了以后的欢乐，莎莎说：“我和王老师一起上课，我的心里真欢乐”；徐泽州说：“我长大了要给妈妈买宝马，带着他们去旅游，我的心里真欢乐”；汪子涵说

28、：“跳舞的时候，我的心里真欢乐”，还的小伴侣说和自己的爸爸、妈妈去公园，他们很欢乐等等。孩子们无拘无束的回忆着自己的欢乐，并把这些欢乐的事情讲出来和自己的同伴们共同共享。叙述欢乐的事情，让那些平常不敢说话的孩子们也能主动参加，爱好盎然，而且我在教学过程中也适时引导，给孩子们创设回忆思索的空间，让孩子们在倾听中思索，在思索中懂得：什么事情让我们欢乐。 第三个环节通过故事情节的转折，让幼儿进一步理解什么是欢乐。在这一环节中，当我提出怎样关心小动物重新欢乐起来时，他们说出了关心小动物盖房子和找消防员叔叔灭火。对幼儿赐予小动物的关心，我准时用小动物的口吻感谢了他们，我能看到他们小脸上露出的那么一点兴奋

29、。“关心别人自己也很欢乐”我想他们会知道的，有时道理不用直白的语言讲出来幼儿才会明白，是靠他们自己去发觉的。 最终一个环节是阅历的总结提升，我开头播放幼儿自己的生活片段，孩子们开头三言两语说： “那是我们过新年的时候”“快看，李旭把香蕉皮顶在头上当帽子，哈哈”“这个是我和哥哥在海边照的” 孩子们，看着、笑着、说着，感受着欢乐的味道。最终我总结到：“其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐”。 训练家认为，影响人一生最重要的因素是一个人的共性心理素养，而共性心理素养在七岁前就已成形，依据多项讨论表明：欢乐的童年是塑造良好共性心理素养的必要环境。的

30、确，环境渐移默化地影响幼儿的性格，幼儿性格是在相宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次欢乐的情感阅历浸润、积绽的结果。所以幼儿老师要努力为幼儿营造一个布满民主、公平、和谐、欢快气氛的环境，让每位幼儿时时到处感受到老师的敬重与爱意，体验到同伴的温情与友情，感受欢乐，或许一个活动并不能带给孩子很多，但至少是一次欢乐的经受。 欢乐口袋教案6 活动目标 1、理解故事的内容，感受什么是欢乐。 2、幼儿能在争论、操作中共享欢乐。 3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面对生活的良好共性品质。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 活动重点难点 活动重点：理解故事

31、的内容，感受什么是欢乐。 活动难点：幼儿能在争论中共享欢乐。 活动预备 欢乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物欢乐口袋、欢乐口袋PPT 活动过程 一、情景导入，引发爱好 老师播放有关欢乐的视频，引发幼儿活动的爱好师：今日老师给小伴侣们带来了一段视频，我们一起来看看。 （幼儿观看后，争论自己在生活中有哪些欢乐的事。） 二、幼儿观赏故事，体验作品阅历 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。 提问：小动物对着欢乐口袋共享了哪些欢乐？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？ 三、通过争论、操作，共享欢乐 老师出示幼儿心情图标，提问个别幼儿：你欢乐吗？为什么？xxx小伴侣，你今日

32、为什么不欢乐？小伴侣们能学习故事中的小猴子来关心xxx小伴侣欢乐起来吗？（幼儿集体出办法关心xxx小伴侣欢乐起来）。 老师鼓舞幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受欢乐。 活动后，老师提问：xxx小伴侣你现在欢乐吗？小伴侣们你们现在欢乐吗？为什么？（让幼儿体验使别人欢乐，自己才是真正的欢乐。） 老师小结：盼望小伴侣们都能够欢乐的成长，我们要靠自己发觉欢乐并和别人共享欢乐，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 四、嬉戏：欢乐口袋 老师出示欢乐口袋：我们来做个嬉戏把欢乐告知口袋。 小伴侣们能像小动物一样把自己的欢乐对着口袋说说吗？ 师：让我们一起出去收集更多的欢乐吧。 活动反思 本活动坚持以幼儿为主体

33、，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的训练思想。 欢乐口袋教案7 活动目标： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面对生活的良好的共性品质。 3、愿

34、意大胆地把自己的想法告知大家。 4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。 活动重点： 创设宽松的心理氛围，通过活动体验快乐欢乐。 活动难点： 引导幼儿理解共享的含义，与他人共同共享欢乐。 活动预备： 大口袋、欢乐口袋课件、绘画工具等 活动过程： 1、导入活动：欢乐拍手歌 (1)小伴侣们你们觉得欢乐吗?老师也觉得欢乐。今日老师给大家带来了一件奇妙的东西，你们看看这是什么? (2)老师出示口袋师：小伴侣们你们见到的口袋是用来干什么的? 师：老师的口袋可不一样，这是一个欢乐的口袋，你们想知道这个欢乐的口袋发生了什么事情吗? 2、观看PPT课件 (1)分段提问：“欢乐口袋有什么作用?”“小动物对着欢乐

35、口袋说了些什么欢乐的事?”老师也想听听，你有什么欢乐的事情呢?”“森林着火了，小动物们心情怎样?我们看到这样的事情，心情怎样?”“是什么让小动物们又重新欢乐起来的?”“我们假如遇到不欢乐的事情怎么办?”“别人不欢乐的时候，我们可以怎么做?” (2)小结：无论遇到什么事情，我们都要乐观乐观的面对生活，要保持欢乐的心情，把欢乐与好伴侣一起共享，关心不欢乐的人欢乐起来。这样我们的幼儿园、我们的世界都会变得特别美妙。 3、共享欢乐鼓舞幼儿与小伙伴相互说一说近期自己欢乐的事情。 4、嬉戏：把欢乐告知口袋请幼儿将欢乐大声告知口袋。 5、绘画欢乐 (1)我知道还有更多的小伴侣想要表达自己的欢乐，现在就让我们

36、一起动手把欢乐的事情画在纸上吧! (2)把作品装进自己的欢乐口袋。 (3)欢乐属于每一个人，欢乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要常常保持欢乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和老师、小伴侣们一起嬉戏，让我们一起来发觉欢乐、共享欢乐。 6、活动延长带领小伴侣们去收集更多的欢乐，将欢乐口袋填得满满的。 活动反思： 欢乐口袋是一次极具趣味性的社会教学活动，我认为欢乐口袋非常符合大班幼儿的年龄段，又有鲜亮的情感主题找欢乐。 通过这个布满童趣、寓意深刻的小故事，让幼儿感受到故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”，不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能关心小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩

37、、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉。幼儿观赏故事以及结合生活中实际阅历，来感知欢乐，查找欢乐并共享欢乐。 活动中我首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“欢乐口袋”产生深厚的爱好，有了肯定的具象熟悉，然后又运用活敏捷现的电脑多媒体课件和层层递进地提问关心幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，让幼儿与同伴共享欢乐。这样便顺水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物“欢乐

38、口袋”说说自己的欢乐，这时幼儿便说出了很多令人意想不到的，丰富多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达欢乐，现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐,通过这堂课让幼儿明白欢乐的重要性，懂得查找自己身边的欢乐，发觉自己生活中的点滴欢乐，并与他人共享自己的欢乐，让幼儿理解共享的含义，以及与他人共同共享欢乐，这才是真正意义上的欢乐，从而突破了活动的难点。 附：故事欢乐口袋 森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的伴侣。这天

39、，小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了! 小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀，真欢乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢乐。”小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢乐。”小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子，观察山羊爷爷住进了新居子，我的心里呀，真欢乐。”小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我

40、变得英勇了，我心里可真欢乐。”听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：“你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好伴侣，心里真欢乐!” 日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。小猴突然想起一样东西，那就是欢乐口袋!小猴飞速地取出欢乐口袋，静静地解开了口袋上的绳子。啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：“大家别难受了，以前我们

41、的生活多么欢乐，现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，它们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了，它们又开头种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在，这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有欢乐的事情对它讲哪! 欢乐口袋教案8 活动目标 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、乐观参与争论，理解什么是真正的欢乐。 3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育乐观面对生活的良好共性品质。 活动预备 1、制作欢乐口袋(用白布裁剪成大口袋。外面画一些体现欢乐主题的儿童画内用软棉花包裹着一台可以

42、录音和放音的随身听)。 2、故事欢乐口袋的电脑课件。 活动过程 一、问一问-设置疑点，激发爱好。 老师展现欢乐口袋。提问并导入课题。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋。 你们看口袋上有什么呀?(引导幼儿观看13袋上有关欢乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些欢乐的话语。如： 今日是我五周岁的生日，我请了很多伴侣吃蛋糕，我的心里呀。真欢乐!我画的画被放进橱窗里展览啦。我的心里呀，真欢乐!妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐二、听一听-观赏故事，体验作品。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼

43、儿对故事有初步的了解。 老师用语参考：欢乐口袋有什么作用?小动物对着欢乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新欢乐起来的玩一玩-把欢乐告知口袋，巩同作品阅历。 老师鼓舞幼儿对着欢乐口袋讲讲自己感到欢乐的事儿关心幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿。你们平常遇到过欢乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗三、谈一谈-什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。 老师鼓舞幼儿乐观争论什么是真正的欢乐，使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长将教具欢乐口袋放置在活动室一角鼓舞幼儿平常将自

44、己的欢乐事儿告知欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的欢乐心语(录音)，看欢乐图画，关心幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐。 附故事： 欢乐口袋 森林里住着一群可爱的小动物他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的伴侣。 这天小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西。那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来。你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了小孔雀跑了过来对着口袋说：我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀真欢乐。 小青蛙跳了过来，对着口袋说：我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好我的心里呀。真欢乐。 小鸟飞了过来。

45、对着口袋说：妈妈病了，我提了虫子喂妈妈吃。妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀真欢乐。 小象走了过来，对着口袋说：我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子观察山羊爷爷住进了新居子。我的心里呀，真欢乐。 小猪也来了对着口袋不好意思地说：我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了。我心里可真欢乐。 听了小猪的话伙伴们都哈哈地笑了起来。 这么多欢乐钻进了口袋口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说：你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。小猴想了想，对着口袋大声说：我有这么多好伴侣，心里真欢乐。 日子一每天地过去了小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火。烧死了很多很多树小动物们的家没有了。小鸟和小

46、猪难过地哭了起来，大家都很难受。 小猴突然想起一样东西那就是欢乐口袋小猴飞速地取出欢乐口袋静静地解开了口袋上的绳子。 啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：大家别难受了。以前我们的生活多么欢乐现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。 对，对!伙伴们一齐答应。他们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了他们又开头种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有欢乐的事情对它讲。 欢乐口袋教案9 活动背景： 现在的孩子都是独生子女，平常家长们

47、总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。 欢乐口袋是篇格调欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能关心小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿？ 活动目标： 1、 理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。 2、 能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢乐。 3、 培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，

48、乐观面对生活的良好的共性品质。 活动预备： 制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。 与故事“欢乐口袋”内容相符的电脑课件。 活动过程： 一、 问问-设置疑点，激发幼儿爱好。 老师通过展现实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象熟悉。 老师用语参考：“老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”-引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多伴侣吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！”“我的

49、画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！” 二、听听-幼儿观赏故事，体验作品阅历。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 老师用语参考：“欢乐口袋有什么作用？”“小动物对着欢乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新欢乐起来的？” 三、 玩玩-把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。 老师通过嬉戏，鼓舞幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿（留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐），关心幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参

50、考：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？”“我们来做个嬉戏-把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？” 四、 谈谈-什么叫欢乐，迁移作品阅历。 老师鼓舞幼儿探究争论，渐渐将话题过渡到“什么是真正的欢乐？”使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长： 将活动中用的教具“欢乐口袋”放置活动室一角，鼓舞幼儿平常将自己的欢乐的事儿告知“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“欢乐心语”（录音），看欢乐图画，关心幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐，体会

51、集体生活的乐趣，培育幼儿乐观乐观地面对生活的良好品质。 欢乐口袋教案10 设计意图： 现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。 欢乐口袋是篇格调欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能关心小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿? 活动目标： 1、理解故事的内容，感受

52、并体验故事中小动物们欢乐。 2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢乐。 3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面对生活的良好的共性品质。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。 2、与故事“欢乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。 活动过程： 一、问一问-设置疑点，激发幼儿爱好。 老师通过展现实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象熟悉。 老师：“老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看

53、，口袋上有什么呀?”-引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小伴侣和小动物玩的都很快乐、都很欢乐，这是个欢乐口袋。 “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿观赏。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多伴侣吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐!”老师：你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐) “有一天有只小猴也发觉了一只奇妙的口袋，我们一起来听听究竟发生了哪些事。” 二、听一听-幼儿观赏故事，体验作品阅历。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听

54、完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 (一)、老师讲故事幼儿边听边看动画 (二)、逐图出示，分析故事内容 老师：“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?” “小猴发觉的这只奇妙的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(欢乐口袋) “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。) “突然森林里发生了一件什么事?” “小猴想起了什么?它是怎么做的?” “最终小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新欢乐起来的?” (三)、完整观赏故事 老师：“这只欢乐口袋真是

55、太奇妙了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小伴侣跟着故事说说小动物们的话。” “我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋) 三、玩一玩-把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。 老师通过嬉戏，鼓舞幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，关心幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好伴侣一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自己的欢乐事儿) 四、谈一谈-什么叫欢乐，迁移作品阅历。 老师：“小伴侣们对着欢乐口袋说了许多自己的欢乐事儿，那究

56、竟什么才是真正的欢乐呢?和你的好伴侣去说说吧。” 老师小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。 音乐声中幼儿与客人老师共享自己的欢乐。 活动反思： 孩子们最喜爱听故事，在整个活动中幼儿的爱好很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己欢乐的事情。一下子幼儿特别活跃，其实孩子对角色台词的叙述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会由于对角色有最深的印象或感受来选择的，在表演时能乐观地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜爱与人讲话、沟通;能够清晰地说出自己想说的事。有个别幼

57、儿不能很好的投入，留意力不太集中。通过活动我也发觉了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有连接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。 欢乐口袋教案11 活动目标： 1、喜爱倾听故事欢乐口袋，感受故事中小动物们的欢乐。 2、理解故事内容，初步学习复述故事。 3、情愿表达自己的欢乐，能够用“欢乐”说一句话。 活动预备： 阅历预备：日常生活中引导幼儿发觉使自己欢乐的事。 物质预备：自制欢乐口袋一个；有关欢乐的话的录音；小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴子等小动物的图片各一张。 活动过程： （一）出示口袋，请幼儿观看画面。

58、1、老师这里有一个口袋，你们看，口袋上有什么呀？ （二）播放“欢乐的话”，请幼儿仔细倾听。 1、播放录音，请幼儿猜想声音是从哪里来的？ 2、再听一遍录音，验证声音是从口袋里传出来的。 （三）老师有表情、有动作，富有感染力地叙述一遍故事。 （四）出示小动物图片，以提问的方式回忆故事主要内容。 1、森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？ 2、有哪些小动物跑来对着口袋说话了？他们分别说了什么？我们一起来学一学。 指导重点：幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。 3、突然森林里发生了一件什么事？ 4、小猴想起了什么？他是怎么做的？ 5、最终小动物们怎么样

59、了？是谁让小动物们又重新欢乐起来的？ 6、为什么管它叫欢乐口袋？ （五）完整观赏故事，学习复述故事、为故事起名字。 1、这个口袋真的是太奇妙了，我们一起再来完整地听听这个故事，请小伴侣们用好听的声音跟着老师讲一讲这个故事。 2、我们给这个故事起个名字吧。 （六）说一说：让自己感到欢乐的事。 1、请你和你旁边的小伴侣说一说让你感到欢乐的事。 指导重点：启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐。 2、请几名幼儿对着欢乐口袋说说自己的欢乐的事。 （七）争论：不欢乐的时候怎样就能变得欢乐？ 刚才小伴侣们都说了那么多让自己感到欢乐的事，那你们遇到过不欢乐的事吗？当你们遇到不欢乐的事时你是怎样做的就能变得欢乐了？

60、活动延长： 1、将欢乐口袋投放到语言区，鼓舞幼儿去说一说欢乐的事，不欢乐的时候去听一听。 2、下次活动将开展分角色表演活动。 欢乐口袋教案12 教学目标： 1.通过活动让幼儿体验幼儿园的欢乐，与人交往要和谐相处。 2.小伴侣之间要相互关怀、相互关心，培育幼儿的人际交往力量。 教学重点： 通过这次活动培育幼儿与人交往的力量。 教学预备： 课件 教学活动： 一、 谈话导入 。 师：小伴侣你喜爱幼儿园吗？你为什么喜爱幼儿园？ 生：喜爱。 生1:幼儿园里有很多玩具。 生2:幼儿园里有滑梯。 生3：幼儿园里有很多小伴侣，可以做嬉戏。 师：说一说你在幼儿园里是怎样与小伴侣相处的？ 生1：我和小伴侣一起做嬉