初中生物人教七年级上册（2023年更新） 生物圈中的绿色植物花的结构

1、观察花的结构一、学习目标1、认识花的主要结构。二、重点难点1、概述花的主要结构。三、学习过程（一）预习检测1、一朵花是由 、 、 、 、和 等组成的。2.花的主要结构是_和_。（二）自主学习填写花各部分结构。 对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？（三）实验操作（合作交流） 对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的各部分结构。 用镊子由下向上、由外向内依次将花托、花萼、花瓣、花蕊（雄蕊、雌蕊）摘下并粘贴在白纸上。同学们相互配合下用刀片纵向切开子房，用放大镜观察其内部结构。（自己考虑怎么布局）。（四）学后反思这节课我的收获：_还存在的疑惑：七年级观察花的结构教学设计教

2、学目标：1、知识与技能描述花的基本结构，明确认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊。2、过程与方法学会观察解剖花，培养学生观察能力和探究实验的能力。3、情感态度与价值观学习花的结构特点与功能，向学生渗透结构与功能相统一的观点。教学重点和难点:重点：1、雄蕊和雌蕊的结构和功能。2、观察解剖花的实验过程。难点：指导学生，观察、解剖花，组织探究实验。教具准备1、多媒体2、实验材料（1）材料：百合花。（2）用具：白纸、小刀、镊子、放大镜、粘胶。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、情景导入引子：同学们，当你们走进教室时有没有闻到一股香味呢？是什么香呢？你们喜欢花吗？我相信没有人会拒绝一切美好的东西，就好比

3、美丽的花朵。预习检测（欣赏花）说一说：这几种花有什么不同？有没有共同之处？评一评：对学生回答进行跟进式的补充说明。问一问：植物为什么要开花？花开后为什么要结果呢？学生齐答1、仔细观察2、回答：形态、大小、颜色各不相同。结构基本相同。3、认真思考。通过花香引入课题亲历花的美，感受花的别样。设疑激发学生探究未知的兴趣。二、合作探究花的结构。（一）认识花的基本结构。（二）观察，解剖花，探究花的基本结构。花的结构（小组自主学习） 指导各小组将百合花与课本中桃花插图对比认识花的结构出示桃花结构（导学案）2、教师出示桃花结构图（PPT）。 检验小组自学成果。3、对于植物繁衍后代来说，最重要的结构是什么?为

4、什么？1、明确分工，实验教育。2、指导学生观察新鲜百合花的结构，从下向上、从外向内依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分按顺序粘贴在白纸上并做好各结构名称标注。3、展示各小组成果 评比要求：解剖与粘贴的顺序一致，各部分名称是否正确，排版美观4、组织归纳花的结构及功能结束语：今天的鲜花盛开是为了明天的硕果累累，更是繁殖后代。鲜花虽美，不可独享，应爱护。1、合作认识花的结构2、各小组每位同学相互之间指认花的各部分名称。学生独立完成桃花结构图示让学生完成结构名称的填写。回答：雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系1、用镊子将花托摘下，并粘贴在白纸上。2、用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。3、观察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。先观察雄蕊，注意下列几个问题：百合花的雄蕊有多少枚。每枚雄蕊由几部分组成，各有什么作用。取一张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到什么？观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。4、观察雌蕊：摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下1枚雌蕊了。观察雌蕊由哪几部分组成。同桌的两位同学互相配合，用刀片分别将子房纵切，然后用放大镜观察胚珠。积极交流观察记录结果。对优秀作品给予表扬 共同总结，强化记忆。对花的各部分有初步