初中生物北师大八年级下册（2023年新编）第8单元 生物与环境生态系统的稳定性学历案

1、第23章 生态系统及其稳定性第4节 生态系统的稳定性姓名_ 班级_【主题与课时】第23章第4节 生态系统的稳定性北师大版初中生物八年级下册 P80-85 （1课时）【课标要求】重要概念：生物与环境相互依赖，相互影响。内容标准：阐明生态系统的自我调节能力是有限的。【学习目标】通过欣赏身边的生态系统图片和视频资料，感受生态之美，体会生态系统具有稳定性。通过对凯巴森林的变迁始末的分析，描述出生态系统的稳定性通过绘制食物网及分析其动态变化，理解生态系统的自我调节能力。通过交流与资料分析，能简述生态系统稳定性被破坏的原因，并理解生态系统的自我调节能力是有限的。 通过对实例的分析，关注影响生态系统稳定性的

2、因素，尊重生态系统自身规律，增强保护环境的意识。 【评价任务】1.完成学习任务一，检测目标1、22.完成学习任务二，检测目标3.3.完成学习任务三，检测目标4.4.通过作业与检测，检测目标1、2、3、4、5.【资源与建议】生物与环境之间相互影响、相互制约的关系，不但充分体现了人与自然和谐发展的观点，更是贯穿整套教材的灵魂所在。本节教学内容与本章前两节内容关系密切，也将为后面一章“人与环境”的学习进行铺垫。通过本节内容的学习，可以帮助学生从整体水平进一步认识生物与环境之间的关系；应用这些知识更好地分析、解释环境中的现象，建立完整的生态系统的知识结构；并在自己的日常生活中，认识到只有尊重生态系统的

3、自身规律，才能实现人与环境的和谐发展。【课前准备】1. 多媒体课件、视频及图片资料 2. 学生学习“凯巴森林的变迁”相关前置学习资料【学习过程】 学习任务一：生态系统具有稳定性活动一：分析凯巴森林兴衰历程小组交流展示课前任务单，并完成下列题目：年以前的凯巴森林是 状态。2.推测现在的凯巴森林恢复到最初的状态了吗？为什么？3.小结：生态系统经过_，才能逐步形成相对_的状态。活动二：凯巴森林中的食物网在1906年以前，黑尾鹿数量维持在4000只左右与哪些因素有关？补全下图凯巴森林的食物网各种生物生活，除了彼此之间的捕食关系还与什么因素有关？小结：生态系统经过长期的发展，逐步形成了生物与_之间以及生

4、物与_之间的_的状态，这就是生态系统的_。学习任务二：生态系统的自我调节活动三：生态系统建立在食物链上的自我调节黑尾鹿的食物（ ）黑尾鹿（ ）鹿吃植物的量（ ）黑尾鹿（ ）鹿因饥饿死亡植物（ ）植物增加猎食鹿的动物（ ）猎食鹿的动物（ ）鹿吃植物的量（ ）若在1906年以前的某一年，森林里雨水丰沛、温度适宜，草原植物生长繁茂, 黑尾鹿的数量将会如何变化?其他生物的数量呢？根据你的理解，填写下图各种生物数量变化情况。在1906年以前，为什么凯巴森林生态系统能保持稳定性？小结：在生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的_，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持_的

5、状态。活动四：生态系统的调节能力有限比较不同类型生态系统自我调节能力的强弱，尝试说出生态系统的自我调节能力强弱与哪些因素有关？倾听一个牧民的致富梦，分析其破灭原因。小结：生态系统的自我调节能力是_的，一旦干扰因素超过调节能力，生态系统会失去它的_。学习任务三：生态系统稳定性的破坏活动五：破坏生态系统稳定性的因素阅读教材P83小组交流，举例说明破坏生态系统稳定性的因素。破坏生态系统稳定性的因素有_因素和_因素。根据所学，请你给出恢复凯巴森林生态系统稳定性的整治建议。【作业与检测】1、具有下列哪种特点的生态系统较稳定（ ）A生物种类较少 B食物网中营养结构复杂C食物链较长 D食物链中的消费者较多2

6、、农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的（ ） 生态平衡稳定性强 生态系统组成单一 生态系统结构复杂 生态平衡稳定性差 动植物种类繁多 生态系统结构简单 A. B. C. D.3、我国海关对入境的进口货物都进行严格检疫，严禁境外有害生物(包括虫卵和微生物)流入境内。若有害生物流入境内适宜的环境中，可能出现的结果是（ ） 有害生物的数量会大量增加 其天敌数量减少 境内生物多样性受到威胁 很快被淘汰A B C D4、为了预防鸟啄食草籽，有人将草地用网罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光，产生这种现象的原因是（ ）。A.环境污染 B.缺水干旱 C.植被破坏 D.食物链被破坏5.自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，其主要原因是( )A物质循