《米奇妙妙屋》教案

1、米奇妙妙屋教案米奇异妙屋教案1 活动目标： 1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。 2、愿意与老师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。 活动预备： 相关媒体制作 米奇玩具一个 活动过程： 一、蹦蹦跳跳大声唱你好，米奇! 1、师：“小伴侣，今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠) 2、孩子们用不同的方式和它打招呼。 师：“谁来了?”(老师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。) 小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗? 3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：) 4、媒体：“小伴侣一起大声唱歌真

2、好听，真洪亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体) 二、听听走走做嬉戏妙妙屋，我来了! 1、观赏录像 师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?。路上我们还会遇到一些可爱的伴侣，经过一些好玩的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。” (幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。) 师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“xx，xx，早上好，和各种动物伴侣打招呼!” 2、媒体消失一座山 师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?” 师：“情愿和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的” (倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和

3、老师一起听着音乐上山、下山。) 3、请出小鼓来帮忙孩子把握节奏。 师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。 4、出示小铃。老师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇异妙屋。 鼓：xxxxxxxxxxxx 铃：xxxxx xxxxxxxxx 三、边唱边跳一起来我跟米奇学本事! 1、媒体消失画面：“看，米奇异妙屋到了!” 2、观赏媒体“妙妙屋的表演”。 师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?” 3、幼儿和媒体共同互动学跳。 5、引导幼儿可以转变各个身体部位

4、打拍子，边唱边跳。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。 米奇异妙屋教案2 活动目标 1把握音乐节奏xxlxxxxl并能用身体的不同部位来表现节奏。 2在好玩的情境中能依据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。 3愿意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏感受节奏嬉戏带来的乐趣。 活动预备 阅历预备：看过“米奇异妙屋”动画节目，熟识闪耀的小星音乐旋律。 物质预备：自制PPT（绿草地、各种动物、两座

5、大山图），闪耀的小星音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：xx|xx|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。 场地布置 幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇异妙屋”的场景。 活动过程 一、和米奇打招呼 1向幼儿介绍米奇。 老师导语：小伴侣们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今日我们来点特殊的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。 2引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。 （1）老师引导幼儿用xxxx|xx|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。 （2）老师扮米奇，用xxxx|xx|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。 二、玩嬉戏，学本事 老师导语：米奇有个妙妙屋，里面有

6、各种各样的本事，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些好玩的地方，遇到一些可爱的伴侣，千万跟紧老师，我们动身啦。 1听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的欢乐。 播放音乐闪耀的小星，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？ 2看一看：学习看指示牌，把握两种不同的节奏。 老师导语：我们现在到哪里了？（播放PPT，消失绿草地画面。）告知你们一个隐秘，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。 （1）出示指示牌A（xx|xx|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。） 幼儿练习巩固。 （2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小

7、节拍四下手，走四步。） 幼儿练习巩固。 （3）交替消失两张指示牌，幼儿交换节奏走。 老师导语：在过草地时两张指示牌会轮番消失，看你们能不能快速做出反应哦。 幼儿跟着闪耀的小星音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。 3说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的熟悉。 老师导语：我们顺当走过绿草地，现在遇到了谁？（播放PPT，消失各种动物。）一起问个好吧！ 提问：你们会不会有节奏地问好呢？ 请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，老师用各种身体动作做节奏提示。 4做一做：玩“爬山”的嬉戏，感受节奏嬉戏的乐趣。 老师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放PPT，消失大山的画面。）

8、（1）提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山？ 老师弹奏闪耀的小星，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：xx|xx|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xxxx|xxxx|）。 （2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。 （3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。 三、尝试用身体的不同部位来表现节奏 1观看“米奇异妙屋”动画节目。 2幼儿尝试仿照，初步学习动作。 提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认） 3幼儿跟着米奇共同表演两遍。 4拓展阅历，

9、尝试用身体的不同部位来表现节奏。 提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？ 引导幼儿用身体的不同部位打节奏集体表演和分组表演相结合。 结束语：小伴侣们玩得快乐吗？今日我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本事也学到了，我们回家吧！记得要跟好伴侣说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西I再一见一|。） 米奇异妙屋教案3 一设计意图： 我上的这是一节小班的音乐嬉戏米奇异妙屋。在上这节课之前我发觉我班幼儿在玩玩具时始终在争论少儿频道播放的动画片米奇异妙屋中的妙妙工具及对动画片中消失的米奇、唐老鸭、高飞和布鲁托尤其喜爱，我就在想他们这么喜爱动画片里的人

10、物，不如把这几个人物形象放进嬉戏中，他们确定会很喜爱。因此我设计了这节音乐嬉戏米奇异妙屋，然后我依据小班幼儿的年龄特点和实际状况制定了 二活动目标： 1初步能听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。 2愿意和老师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。 3通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 4能依据音乐的速度，变换动作速度。 三活动预备： 1幻灯片 2音乐旋律 3妙妙屋视频 4乐器 四活动过程： （一）谈话导入，出示米奇。 师：小伴侣，今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？（视频请出米老鼠，激发幼儿爱好） （二）进入情景嬉戏。 1提问：刚才米奇

11、说了什么？想去妙妙屋吗？我们一起去。 2出示课件图片一（节奏嬉戏） 师：妙妙屋里可能有谁？（请幼儿自由猜想）。 然后出示高飞、布鲁托、米妮、黛茜、唐老鸭。接着引导幼儿听老师节奏与伴侣们按节奏打招呼。 3我们连续动身，进行爬山嬉戏。 （1）出示课件图二 师：高山拦住了我们去妙妙屋的路，怎么办？ （2）介绍嬉戏规章：爬山的时候，要听音乐听到爬音爬山；根据音律的节奏往上爬。当达到山顶后，引导幼儿知道上山后需要下山，当听到下滑音时才能下山。 4连续嬉戏（躲怪兽嬉戏）（出示课件图三） 师：在这个森林里，有一个大怪兽，我们要走过去，怎样就能不让怪兽发觉我们。 嬉戏规章：当听到兴奋音乐的时候出来玩，当听到怪

12、兽走路的音乐时，躲起来。 5我们最终来到的妙妙屋，你们看！（出示视频） 6看看妙妙屋伴侣可以教我们什么本事。（放音乐做律动） （三）结束部分：听音乐回家。 今日玩的快乐吗？为什么？活动在音乐声中结束。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。 米奇异妙屋教案4 活动背景： 动画片米奇异妙屋内容精彩，是由一个个益智性的小故事组成的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促进其想象力、制造

13、力等力量的进展。这段时间，我班幼儿对米奇异妙屋特别感爱好，课余经常聚在一起，唱着动画片里的歌曲，争论动画片里的情节，尤其对米奇这个角色是宠爱有加。爱好是最好的老师，结合我园省级课题在音乐活动中培育幼儿活泼开朗的性格，我设计了节奏活动米奇异妙屋，通过创设一个个好玩的嬉戏情境，结合多媒体教学，让幼儿充分感受节奏活动带来的欢乐，培育对音乐活动的爱好。 活动目标： 1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。 2、在嬉戏活动中把握肯定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。 3、愿意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏，培育幼儿活泼开朗的性格。 4、培育幼儿的尝试精神。 5、情愿沟通，清晰明

14、白地表达自己的想法。 活动预备： 相关媒体制作、“闪耀的小星”音乐、双响管、指示牌、米奇头饰等。 活动过程： 一、和米奇做嬉戏你好，米奇！ 1、向幼儿介绍“米奇”。 老师导语：“小伴侣，我们班来了很多客人老师，一起向客人老师问好。今日还有一位你们特别宠爱的动物明星也来了，想知道它是谁吗？闭上眼睛，它立刻就会消失。 2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。 老师小结：小伴侣真有礼貌！情愿和米奇做做嬉戏吗？ 3、歌表演：闪耀的小星，关心幼儿感受节奏。 二、听听走走做嬉戏妙妙屋，我来了！ 1、在音乐伴奏下，初步感知玩节奏的欢乐。 老师导语：“小伴侣跳得真好，那想不想去我的米奇异妙屋玩一玩？（想）太好了，男

15、孩女孩排排队。小伴侣，路上我们还会遇到一些可爱的伴侣，经过一些好玩的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。我们动身。”（幼儿听“闪耀的小星”走走。）提问：刚才一路上，我们是怎样走的？（听着音乐节奏，一步一步走的） 2、学习看指示牌，交换节奏地走。 （1）老师导语：瞧！我们现在到哪里了？（播放画面-绿草地）噢，忘了告知你们，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌走。 （2）出示指示牌，关心幼儿理解图意，依据指示牌提示走走（图A）。 提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍两下手，走两下）。练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。 （3）出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。（图B）提问：你看到了什么？

16、代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼儿练习，巩固把握节奏。 （4）两张指示牌交替消失，让幼儿交换节奏地走。 3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。 老师导语：“看看我们遇到了谁？来一起问个好吧！” 提问：“你会不会有节奏地问好呢？”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“早上好，和各种动物伴侣打招呼！” 4、通过玩爬山的嬉戏感受节奏的乐趣。 （1）老师导语：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”（出示大山）提问：这是一座什么样的大山？我们怎样到山那边去？现在我们在山脚下，要往哪里爬？ （2）师幼共同玩爬山的嬉戏，进一步把握节奏。 （3）幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，

17、通过“滑音“关心幼儿体验下山的乐趣。 师：现在我们爬到哪了？感觉怎么样啊？（很兴奋）那现在我们要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起数三二一听钢琴滑音滑下去。 （4）引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。 5、播放画面，出示怪物，进一步感受玩节奏的欢乐。 师：刚才我们爬过了三座大山，好快乐啊！瞧！前面到哪了？（小树林）穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦？你听-沉重的声音。 提问：这是什么声音？看看谁来了？（出示怪物）。有什么方法不让它发觉我们，让我们平安地走过小树林呢？（轻轻地走，静静地走）幼儿在钢琴伴奏下走一走。 三、边唱边跳一起来我跟米奇学本事！ 1、观看表演，感

18、受动画片中的节奏。 2、幼儿尝试仿照，初步学习动作。 提问：刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？” 3、幼儿和米奇共同表演。 4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢？ 引导幼儿可以转变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小伴侣今日玩得快乐吗？天色不早了，我们回家吧！（听音乐：闪耀的小星走）活动反思： 对制定目标的反思：目标的设定是活动的关键，本次活动的目标有三： 1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。 2、在嬉戏活动中把握肯定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。 3、愿意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏，培育幼儿活泼开朗的性格。可

19、以说本次活动的定位符合纲要艺术领域的基本思想和原则，同时也符合中班上学期幼儿的实际水平，从活动状况来看，孩子们都能达到目标要求。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。 米奇异妙屋教案5 设计思路： 选材的思索： 米奇异妙屋是最近一部特别热的动画片，里面可爱的卡通人物形象以及寓教于乐的好玩故事情节深受幼儿们的喜爱，我班幼儿也不例外。我想既然孩子们这么喜爱这些好玩卡通人物，结合我班幼儿的

20、消失的热点话题，我利用里面的人物角色及好玩的故事场景设计这节音乐嬉戏活动，旨在让幼儿在好玩的情境中体验音乐嬉戏的欢乐。 环节的思索： 环节一：出示米奇，激发幼儿参加活动的爱好。 环节二：在嬉戏的情景的不断变化中，引导幼儿感受不同的音乐节奏并随之变换动作，体验音乐嬉戏的欢乐。 环节三：在愉悦的嬉戏情景中，结束活动。 重点：尝试听懂不同的音乐信号并变换相应的动作。 难点：初步遵守音乐嬉戏的规章。 活动目标： 1、在嬉戏的情景中，初步感受不同的音乐节奏与旋律并表现相应的动作。 2、愿意和老师、同伴一起参加嬉戏，感受音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： PPT、音乐、妙妙屋视频等 活动过程： 一、米奇来了（环

21、节意图：激发幼儿参加活动的爱好。） 1、跟随小星星音乐进场。 珍宝们，天气真好，我们和好伴侣一起去做嬉戏吧。 2、出示米奇 今日有一位你们特别喜爱的动物明星也想和你们一起做嬉戏？我们一起拍拍手请它出来吧。 二、动身去妙妙屋（环节意图：在嬉戏的情景的不断变化中，引导幼儿感受不同的音乐节奏并随之变换动作，体验音乐嬉戏的欢乐。） 米奇今日准备带我们去什么好玩的地方做嬉戏呢？（播放视频） 1）打招呼 1、原来我们要去妙妙屋，那妙妙屋里都住着谁？（幼儿自由猜想） 2、依次出示高飞、布鲁托、米妮和唐老鸭图片，引导幼儿有节奏地与伴侣们打招呼。（高飞高飞，早上好；布鲁托布鲁托，早上好；米妮唐老鸭，早上好。）

22、2）爬高山 1、有这么多好伴侣在妙妙屋里等我们，你们快乐伐？想不想快点去呀？那我们抓紧和米奇动身吧。 2、哟，这个森林可真大，走啊走，前面遇到了什么呀？（出示高山）一座大山拦住了我们的去路，怎么办？ 3）上山 请个别幼儿示范 哦，山很高也很陡，我们在爬的时候要一步一步踩着台阶渐渐爬。 听音乐，集体幼儿做动作 4）下山 出示小红旗，我们最终到山顶啦，真兴奋！可是到了山顶，接下去要干嘛？ 听音乐，集体幼儿做动作。 哦，原来下山的时候和上山不一样，很快就下来啦。 3、小结：原来下山和上山的感觉是不一样的，上山的时候山有点陡，我们要留意平安，一步一步踩着台阶渐渐爬，下山的时候我们像坐滑滑梯一样一下子就

23、滑到山脚下了。 4、反复练习2-3次 5）绕猛兽 1、最终爬过了高山，前面有什么？（老虎）老虎们在睡觉呢，我们在它身边走的时候要怎么样呀？过去以后，我们要怎么走？ 2、个别幼儿示范 3、听音乐，集体幼儿做动作。 4、小结：原来经过老虎身边时我们要渐渐的、轻轻的走，不要吵醒它，走过去以后要快快地跑，离老虎远一点，这样才平安。 5、反复练习2-3次 三、妙妙屋到啦（环节意图：在愉悦的嬉戏情景中，结束活动。） 1、走了这么久，我们最终来到了米奇异妙屋，你们看！（出示视频） 2、这么多好伴侣在跳着舞迎接我们呢，我们也来和它们一起跳舞吧。 米奇异妙屋教案6 活动目标： 1、在嬉戏情境中学习比较物体的大小

24、、熟悉大小标记；并能按大小标记进行分类。 2、能主动参加，在活动中乐观探究，大胆表达自己的想法。 活动预备： 1、两个分别有大小标记的篮子。 2、课件。 3、大小不一的“石头”。 4、四个篮子装有大小不一的兔子若干。 活动过程： 1、情境导入 （1）随音乐做动作进入米奇异妙屋，引发幼儿参加活动的爱好。 （2）通过对话了解嬉戏任务。 2、比石头，感受大小 （1）激发幼儿争论过河的方法 （2）引导幼儿比较石头的大小 （3）鼓舞幼儿过河，感受石头大小 3、找钥匙，熟悉大小标记 （1）观看门，知道开门要钥匙。 （2）引导幼儿用动作表示大标记。 （3）引导幼儿用动作表示小标记。 4、救兔子，按标记分类。 （1）引导幼儿救两次兔子 （2）比较兔子大小。 （3）按兔子大小分类。 5、活动结束 带领幼儿感受胜利的喜悦，随音乐做动作出场。 米奇异妙屋教案7 【教学目标】 1、在查找米奇异妙屋的情景中辨别不同的音乐，并能通过动作来表现。 2、愿意和老师、同伴一起欢乐地嬉戏。 【教学预备】PPT、音乐、视频 【设计思路】 我发觉我班幼儿特