信息技术在初中化学教育中的作用分析

1、信息技术在初中化学教育中的作用分析信息技术在初中化学教育中的作用分析近年来，素质教育、探究性自主化学习成为我国根底教育课程改革的方向，信息技术作为近几十年来开展最为迅猛的一门科学，对社会生活的各个方面产生了重大的影响，它理应在根底教育中发挥重要的作用，在教育部颁发的?根底教育课程改革纲要(试行)?中明确指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方论文联盟.Ll.式和师生的互动方式的变革充分发挥信息技术的优势。为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具1。对于化学教育来说，信息技术在教学方式中的

2、辅助使用对促进学生的探究性学习有重大的意义，本文将从以下几个方面来讨论信息技术在初中化学探究性学习教学中的作用。1信息技术在化学教育中的积极作用1.1信息技术辅助教学对进步学生学习兴趣有很大的帮助课本为载体的传统教学方法，以学生的被动接收方式为主，先给出一个定义，再解释这个定义，对于学生来说，先看了定义，老师再去讲这个定义就变得毫无意义，就像看电视连续剧先看最后一集一样，长此以往，学生对这种填鸭式教学方法就非常反感。有经历的老师应该深有体会，学生在接触一门全新的课程时，兴趣是最浓的，但渐渐的就失去了兴趣，我认为有以下两个原因：(1)课程的内容显得太难，超出了该阶段学生所能理解的范围。(2)受上

3、面提到的教学方式的影响。信息技术通过以图像、声音、视频将内在的、重要的、本质的东西呈现出来，进展信息处理和图象输出，在屏幕上施行微观放大、宏观缩孝动静结合。这样，可以循序渐进地引导学生多种感觉器官参与学习活动，使学生动态地获取信息，从而形成鲜明的感性认识，为从概念上升为理性认识奠定基矗比方，在讲述二氧化碳的章节内容时，开场上课时先播放一些二氧化碳在生活中的应用以及重要性的视频或图像，使学生从跟他生活亲密相关的地方理解所要教授的课程，使学生有更深化理解二氧化碳相关知识的动力，给新授知识创设了一个良好的心里气氛2。因此，采用信息技术辅助教学，可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，进步了课堂效益

4、。1.2信息技术的应用可以进步教学效率在初中化学课中，有一些仅凭老师口述和板书难以直观表达的知识点，学生听得云里雾里，学习效果也不高。借助信息技术，有以下几个方法来使教学内容更易理解：(1)化微观为宏观，如在讲授分子原子的构造这类内容时，就可以借助多媒体课件或网络视频来演示，让学生形象直观的理解所学知识。(2)化静为动，比方在介绍化学制剂的流程时，可以用动画或视频剪辑把孤立分散的设备连接为一套完好的系统，并可根据需要对某个详细的环节进展重点演示，使学生能详细观看、深化理解消费流程。(3)化抽象为直观，初中化学在讲述如H4等有机化学的分子构造时，既抽象也难于记忆，借助多媒体课件让这些分子模型在三

5、维空间中翻转，可以讲分子的构造和内部构造完美的展示出来。(4)模拟实验及消费过程，在初中化学教学中，很多学校没有条件去实现那些危险性高、重污染、环境要求苛刻的实验，借助信息技术的模拟手段，学生可以比拟直观形象的理解那些化学变化的本质3。总之，对于那些抽象难以理解的概念，难以进展细致观察的现象，不易实际操作的实验等，都可以借助信息技术很方便直观的表达出来，这比仅仅凭着老师的口述和在黑板上写写画画要有效得多。1.3信息技术提供的网络化平台大大方便了学生自主学习通过网络化的教学平台，学生可以在自己方便的时间学习自己感兴趣或欠缺的知识，在学生放假的时间里，学生可以通过网络选择老师或教育机构提供的教学课

6、件，来复习已学的知识或深化学习自己感兴趣的局部，并能与老师通过多种手段进展交流答疑。相比传统的课堂教学，有以下几个优点：(1)学生可以灵敏的安排自己的时间，假期过得更充实快乐。(2)有效地改善课堂上那种理解快的饿死，理解慢的胀死的现象，学生可以按自己的理解才能安排学习进度。信息技术的应用使学生的自主学习效率更高，学习的兴趣更浓。2应用信息技术的自主学习方式应注意的问题2.1老师的角色仍然重要虽然新形势下的老师角色逐渐由教变为导，但老师的对学生心理的干预、学习方向的把握仍然是最为重要的，在信息技术下的自主学习中，老师更应该定期的理解学生的学习进展，帮助学生理清思路，稳固记忆。2.2多媒体课件不能代替实验化学作为一门根底科学，初中化学是学生初次系统性的学习这门科学，虽然多媒体动画能展示一些不易口述的化学知识，也能演示一些不易实现的实验，并且网络上资源丰富，根本每个实验都有演示视频，但是只要是学生可以亲自动手完成或者老师可以演示的实验就一定要动手施行。毕竟只用靠眼睛获得的体验远远不如亲自动手体验来得实际，两种情况下学生心理获得的满足度也是存在着一定差异的4。信息技术和化学课程相结合进展教学的内容远不止上面提到这些，新的教学改革开展过程中还有许多细节值得讨论和研究。但可以确定的是，信息技术与课程逐步深度整合将是信息时代中教学方式改革的