初中历史人教九年级下册 战后主要资本主义国家的发展变化美国经济的发展教案

1、人教九年级下册历史第8课美国经济的发展眉山市东坡区第二初级中学晁云凤眉山市东坡区第二初级中学晁云凤目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc28278941 教学目标 PAGEREF _Toc28278941 h 1 HYPERLINK l _Toc28278942 学情分析 PAGEREF _Toc28278942 h 1 HYPERLINK l _Toc28278943 教学内容分析 PAGEREF _Toc28278943 h 2 HYPERLINK l _Toc28278944 教学重点 PAGEREF _Toc28278944 h 2 HYPERLINK

2、l _Toc28278945 教学难点 PAGEREF _Toc28278945 h 3 HYPERLINK l _Toc28278946 教学设计思路 PAGEREF _Toc28278946 h 3 HYPERLINK l _Toc28278947 教学方法 PAGEREF _Toc28278947 h 3 HYPERLINK l _Toc28278948 课时安排 PAGEREF _Toc28278948 h 3 HYPERLINK l _Toc28278949 教学过程 PAGEREF _Toc28278949 h 3 HYPERLINK l _Toc28278950 活动1【导入】

3、PAGEREF _Toc28278950 h 3 HYPERLINK l _Toc28278951 活动2【讲授】 PAGEREF _Toc28278951 h 4 HYPERLINK l _Toc28278952 一、战后的繁荣 PAGEREF _Toc28278952 h 4 HYPERLINK l _Toc28278953 二、危机和经济调整： PAGEREF _Toc28278953 h 4 HYPERLINK l _Toc28278954 三、新经济的出现： PAGEREF _Toc28278954 h 5 HYPERLINK l _Toc28278955 活动3【小结】 PAGER

4、EF _Toc28278955 h 7 HYPERLINK l _Toc28278956 活动4【作业】 PAGEREF _Toc28278956 h 7 HYPERLINK l _Toc28278957 板书设计： PAGEREF _Toc28278957 h 7 HYPERLINK l _Toc28278958 课后反思： PAGEREF _Toc28278958 h 8教学目标一、知识与能力通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。二、过程与方法通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变

5、化的大致情况，培养学生根据图表、数据说日月有关历史现象的能力。三、情感、态度与价值观通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。学情分析一、学生已有的知识和经验：学生已学习美国的独立战争，对美国历史稍有了解，并对美国为何能迅速发展也较感兴趣。而且本课内容图文资料充分，更容易引发学生的兴趣。但鉴于学生对相关专业知识的缺乏，增加了学生理解课文的难度。为了提高学生的历史分析能力、迁延性能力，有必要通过创设讨论等活动，引导学生自

6、己去亲身体验和理解当时的历史。二、学生学习方法与技巧：大多数学生都习惯于被动式地接受教师的讲解内容，然后根据固定的历史认知模式“背景（原因）开始（爆发）高潮(主要事件)结果意义(评价)”进行学习，这也符合本课的编排特点。但这并不符合新课改理念下，学生为主导的课堂中心的转变，特别是在教学重难点的认知上。在新课堂上，学生慢慢从被动学习向主动学习过渡，已不满足单纯地接收教师的所传达的信息，已经能逐步通过讨论等方法去自主的剥开历史的层层外衣，甚至提出新的看法和观点。三、学生个性发展和群体提高：现在的学生追求个性的张扬，希望在课堂的舞台中展现自己，发表自己的看法。问题是他们喜欢表达不同的见解，但水平又不

7、足以支持有深度或正确的表达，加上学生的水平参差不齐，所以教师在平衡学生个性发展与群体提高时显得左右为难。教师如何通过各种灵活的教学方式来引导学生自主的去挖掘历史的真面目，同时又要照顾到不同程度的学生基础的提高，这需要教师好好下一番功夫。教学内容分析一、教材内容的地位、作用与意义：美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，二战后美国经济的发展，大体可以划分为三个阶段：第一阶段，战争结束后，经过恢复与改造，到20世纪五六十年代，经济持续发展，西部、南部呈现繁荣景象；第二阶段，面对危机与“通胀”，经过调整，80年代中期以后，经济形势好转，但债务负担沉重；第三阶段，通过调整政策，90年代以来，经济持续稳

8、定发展，进入新经济时代。在叙述上，教材特地以“战后的繁荣”、“危机和经济调整”以疋“新经济的出现”三目介绍了战后五十多年美国经济发展的基本情况和主要特点，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。本课内容逻辑关系分明、史料充分，但在某些问题上还需要拓宽和延伸，方能培养学生的历史分析能力。二、教材的编排特点：教材的编排符合初中学生的认知结构，重点突出，难点分散，本课介绍的主要内容就是二战以后，美国经济的发展情况。战后美国的经济发展经过了三个发展阶段：繁荣一危机持续稳定发展。本课分为三目，按

9、照顺序依次介绍了三个阶段的内容。美国的经济经过战后一系列的发展，成为世界上最为强大的国家，同时也成为世界上最大的负债国。只是把过程的主要脉络列出来，其他次要部分以小字形式展现，尽量减轻学生的记忆负担。教学重点战后美国经济发展的基本特点，或是突出战后美国经济发展的主要原因。教学难点战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关，这是本课教学的难点。教学设计思路从新闻报道入手，以最快速度吸引学生的兴趣把本课主要版块呈现出来，让学生对整个系统脉络一目了然通过分组讨论的方式，让学生自主探讨内战的根本原因和直接原因回归课前的新闻报道，分析北方初期失利的原因通过材料分析林肯如何扭转时局，了解两部法规的

10、作用引导学生明白内战的性质及意义小结课文升华和延伸课堂的内容：大家以“美国经济与教育、科技”为题组织自由发言，大家要从中受到启发，以树立“为中华之崛起而读书”的信念。教学方法主要采取情景模拟和讨论法来解决重难点。课时安排一课时教学过程活动1【导入】（讲述）第二次世界大战，是人类历史上的一次空前的浩劫，几千万人失去了生命，无数财产被毁。而作为主要战场的欧洲、亚洲更是遭到了毁灭性的打击。战后的世界，一片凋零，到处都是残破、萧条。可是有一个国家却在这次大战后，迅速的发展、强大起来了。这是哪个国家呢？（回答）（讲述）在战争初期，美国向交战双方出售武器，大发军事横财，一直到日本轰炸美国军事基地_】珍珠港

11、为止。这之后虽然美国也宣布参战，并且投入了大量的人力、物力，都是由于战场距离美国很远，所以它受到的战争破坏也相对较少，这就帮助它在战后很短的时间内，获得了很快的经济发展速度。大家结合“导入框”中关于“硅谷”的知识，我们一起看一看战后美国经济发展的奇迹是如何创造的。活动2【讲授】全文分“知识解读”、“情景模拟”、“拓展升华”三个环节层层相扣进行。首先点击“知识解读”，进入课文结构图，让学生大概了解本节课要学习的主要框架：一、战后的繁荣（讲述）刚才说了，美国因为在战争中的损失相对较小，所以在战后的重建过程中，它很快地恢复了往日的繁荣。美国成为了战后世界上最富强的国家。它的富强都表现在什么方面呢？（

12、学生结合教材的大字和小字内容，进行回答）（补充一些图片，讲述）从小字部分的“工业生产极大发展”，可以看出教材结论“第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场”；照片“美国学生在使用计算机”是美国大力发展基础教育的例证；材料“发展高新科技”、照片“从月亮上看地球”，则印证了战后“美国大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业”。二、危机和经济调整：（讲述）美国的这种高速发展，是不是一帆风顺呢？它是不是一直保持着这样一个很快的发展速度呢？到什么时候，美国的经济发展出现了问题呢？（回答）（讲述）由于石油价格的一路攀升，引发了1974-1

13、975年世界性的经济危机。美国的经济在这次经济危机中受到了严重的打击，经济地位开始下降。在这次经济危机中，美国经济衰落的具体表现有哪些呢？（回答）（讲述）这次也是一次世界性的经济危机，在这之前，我们还学习过1929-1933年的那次经济危机，那次也是世界性的经济危机，而且那次的经济危机，还引起了不久之后的第二次世界大战。那这两次的世界性经济危机之间有什么区别呢？这次经济危机会不会悔上次一样，也引起一次世界大战呢？（学生讨论，回答）（讲述）上次的经济危机出现的原因，是资本主义的本质所引起的，资本主义经济的虚假繁荣、泡沫经济，一旦崩溃，建立在经济之上整个资本主义的政治，就会随之倒塌。但是这次危机爆

14、发的原因不一样，并不是经济制度本身的问题，而是人为造成的原因，而且，这次经济危机爆发的时间是战后，各个国家的经济还都在恢复过程中，他们也没有精力再去掀起一次新的大战了。我们都知道现在的美国，经济还是处于世界第一的位置。那么70年代中期的，美国经济地位的衰落是不是就一直持续下去，没有什么改变呢？（讲述）在70年代后期到80年代初，美国的经济缓慢回升。但这并不是很顺利的回升，它受到了什么的阻挠呢？（回答）。（讲述）面对受到通货膨胀困扰的、缓慢回升的经济，美国政府开始调整自己的经济政策。这次的调整，使得美国的经济出现了什么状况呢？（回答）（讲述）20世纪80年代中期以后的这次的调整之后，就像上一次危

15、机时的调整一样，使得美国的经济形势逐渐好转，但是另外一方面，美国的债务加重。美国债务的加剧，给美国的经济带来了怎样的影响呢？（回答）（讲述）美国成为了世界上最大的负债国，从而也影响了美国经济的发展。三、新经济的出现：（讲述）20世纪90年代，美国政府都采取了一些什么样的措施？（回答）（讲述）美国加大发展教育、科技事业的力度，促进了以信息产业为代表的高新技术的发展。在这一系列措施的作用下，美国的经济有了持续稳定的发展，这个“持续稳定”有什么具体表现呢？（回答）（讲述）美国经济出现了这种低通胀、低失业率、减少财政的情况，同时美国的经济发展速度一下于名列西方发达国家的前列。这一时期，美国的经济政策和

16、经济结构和以前的有很大不同，这一时期被称为什么时期？（回答）（讲述）新经济的主要特征是什么？（回答）（讲述）信息化和全球化在我们今天的生活中，仍然是十分热门的话题，是大家都很关心的话题，现在的国家是否发达，这两方面是很重要的考察方面，一个国家要想发展，这两方面还是要重视的两方面。结合“动脑筋”的内容，考虑战后美国经济的发展的原因？（回答）（讲述）出现经济繁荣的原因有很多：政策措施（调整经济政策、发展高新产业、重视基础教育）、实力地位（国际地位提高，军事经济实力增强）政治野心（确立世界霸权）等等。其中，“政策措施”是关键要素，“调整经济政策”是根本原因。那战后美国经济发展的特点是什么？（回答）（

17、讲述）发展速度（居西方发达国家前列）、过程周期（繁荣危机一持续稳定发展）与主导产业（高新技术产业发达）等等。从发展过程上看，五六十年代出现繁荣，七八十年代遭遇危机与通货膨胀，90年代稳定发展，21世纪初又发生经济衰退，这显示了美国经济发展的周期性。从实力地位上看，尽管发展出现波折，但美国经济的发展速度仍处于西方发达国家经济发展的前列，是当今世界上综合国力最强的国家。从主导产业上看，经过了传统工业到新兴工业再到信息产业的发展过程，高科技特别是信息技术成为美国经济发展的主要推动力量，经济发展的科技含量高。活动3【小结】本课介绍的主要内容就是二战以后，美国经济的发展情况。战后美国的经济发展经过了三个

18、发展阶段：繁荣一危机持续稳定发展。本课分为三目，按照顺序依次介绍了三个阶段的内容。美国的经济经过战后一系列的发展，成为世界上最为强大的国家，同时也成为世界上最大的负债国。美国经济的发展给我们的启示：1、 战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果。2、始终坚持以经济建设为中心；3、必须实施科教兴国战略，培养人才。4、加强国家对经济的宏观调控。 活动4【作业】完成下表时期表现（特点）原因五六十年代持续发展，西部和南部繁荣美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；改善人民生活，创造经济发展环境。七八十年代70年代危机，经济地位下降；80年代调整，经济发展受限经济发展弊端显露；受到危机严重打击，通货膨胀，债务沉重。九十年代持续稳定发展，进入新经济时代改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造板书设计：第8课美国经济的发展一、战后的繁