初中历史人教九年级下册 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展美国内战 刘九群 教案

1、第 课时课题19课 美国南北战争课型新课标要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北战争在美国发展中作用。学习目标（含重难点）1、记住：南北战争的起止时间、根本原因、导火线；记住战争过程中颁布的重要文件宅地法、解放黑人奴隶宣言2、分析南北战争爆发的根本原因，宅地法解放黑人奴隶宣言在战争中的作用；分析并概述南北战争的意义和性质3、评价林肯在南北战争中的作用重点:美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。难点:美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。课堂环节设 计 内 容说明与补充课前检测第二次工业革命1、兴起的时间、兴起的条件2、主要标志：

2、3、列举这时期电力、电讯、交通工具成就？4、影响？5、_国大发明家，他在一生中获得_项发明专利权，被称为“_”。_的发明是他最重要的发明，它改变了_。 爱迪生的发明为人类的物质、文化生活的丰富多彩作出了卓越的贡献，使世界变得更加光明灿烂，人们称赞他是“_”。激趣导入上课前播放有关美国著名黑人的音乐视频（自制）刚才的视频中，给你留下深刻印象的是哪些著名人物？他们的共同点是？生答：都是黑人视频中的美国黑人在政坛、影坛、乐坛、体坛等方面都取得了杰出成就。但在150多年前许多美国黑人的身份却是奴隶，哪一事件改变了黑人的命运呢？生答：美国南北战争在自制激昂的乐曲中，激发学生兴趣，营造良好的课堂氛围，同时

3、便于导入新课。自主学习资料：教材P121-125，文科爱好者P47“课程结构”要求：结合表格，阅读课文，勾画，标注知识要点。最后小组内质疑、讨论。合作探究展示美国在不同时期的国旗，这国旗的变化说明了什么问题？（国旗星号的增多过程就是美国领土扩张的过程。）播放美国领土扩张示意图。请问美国领土扩张采用什么手段？扩张方向是怎样的？这一系列扩张的结果？手段：吞并、扩张等扩张方向：自西向东结果：把东部的资本主义生产方式推广到西部，促进美国资本主义经济的发展。第一板块：一对不可调和的矛盾 随着美国领土的扩张，促进北方的资本主义工业迅速发展， 1860年，美国生产总值跃居世界第四位。而南方实行什么经济体制呢

4、？对比两幅图片，说说各采取什么样的生产方式？（友情提示：可从生产方式、产品、使用的劳动者）生：北方资本主义经济，采取先进的生产方式。南方种植园奴隶制经济，采取落后的生产方式。北方资本主义经济和南方种植园奴隶制经济之间的矛盾逐渐演变成了一对不可调和的矛盾。这对矛盾具体表现在哪些方面呢？（我们通过角色扮演中思考这个问题。）教师给出材料，学生结合自己的理解进行角色扮演，既提高了学生的学习兴趣，又注重学生综合素质的培养。从漫画中，你能否看出南北冲突的焦点是什么吗？生答：奴隶制的废存问题成为了矛盾的焦点。围绕奴隶制的废存问题，南北方之间的矛盾再也无法调和。点明这就是美国南北战争爆发的根本原因。当矛盾无法

5、调和时，只能用战争解决，美国南北战争不可避免地会爆发。进入第二板块。第二板块：一场不可避免的战争展示自主学习表格检查你们的自主学习情况。抽问学生。学生回答表格根本原因：南北经济制度的矛盾不可调和矛盾的焦点问题奴隶制的废存问题导火线林肯当选美国总统为什么林肯当选总统会成为战争的导火线？那么他会主张直接废除奴隶制吗？提出问题，引导学生分析接下来的材料，培养学生分析问题的能力。“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” 林肯1858年一次的演说 联邦必须而且将会得到保留。 The union must

6、and shall be preserved. 林肯1860年总统竞选的主题（1）材料中的“房子”在这里比喻的是什么？（美国）（2）“半奴隶”“半自由”的状态”分别指的是什么？生答：南方种植园奴隶制经济、北方资本主义经济（3）林肯对这所“房子”有何期望？生答：维护国家统一通过学生的合作探究，引导学生分析归纳书上的两段原材料，理解林肯反对奴隶制，但又担心处理不当会造成国家分裂，所以主张逐步限制奴隶制的发展。但南方担心在他的总统任期内，奴隶制终将被废除。所以就是这种比较温和的主张，南方奴隶主也不愿接受，以此解答学生的困惑。1861年4月，南部联盟挑起内战，美国南北战争爆发。 出示：美国南北战争概况

7、表格 请问哪一方力量强大？但实际情况怎样？ 战争初期形势，北方节节失利。请结合表格思考北方失利的原因？生答：南方蓄谋已久，准备充分，北方试图妥协，放松战备北方在拥有优势的情况下，却一再失利，这就引起了人民的强烈不满。情景再现：如果你是林肯政府的要员，当南方挑起战争使北方陷入困境时，你应建议林肯总统：A.向南方妥协 B.把国家分裂成两部分C.把广大群众动员起来林肯采取了哪些措施扭转了战争局面？宅地法：凡美国公民只要交10美元即可以在西部得到160英亩的土地，连续耕种5年就可成为土地的主人。解放黑奴宣言角色扮演：假如你是当时的美国普通公民或黑人奴隶，当听到林肯政府颁布了这样的法令，你们有什么感受或

8、会有什么行动？议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。生答：人民群众和黑奴的革命情绪迅速高涨, 战争形势骤然改观。1863年葛底斯堡战役，北方军队转入反攻1865年4月，攻克里士满北方胜利合作探究：北方在南北战争中获胜的原因？生答：1 .北方的战争的正义性 2 .人民群众和黑奴的大力支持3 .北方拥有强大的经济实力4 .北方代表的是先进生产力的方向5 .相关法令的颁布 6 .林肯的个人素质及政府的有力领导美国南北战争的性质与意义生答：意义:经过这场战争维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。请问：这场战争解决了哪两个问题？又一障碍

9、指的是什么？第一个障碍？第一个障碍：英国的殖民统治又一障碍：黑人奴隶制度生答：性质：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。（引导学生分析战争解决的两个问题、从“扫清资本主义发展的又一障碍”这一知识点得出战争的性质这一结论。）引导学生归纳领土扩张的大致方向，得出美国领土东临大西洋、西濒太平洋这一知识点，并提醒学生在书上进行勾画，落实基础知识点。 （角色扮演：学生用四川话讲，调动学生兴趣。（打招呼用英语，开始普通话，后面：四川话） 使学生能直观形象地理解北方资本主义经济和南方种植园奴隶制经济之间矛盾的具体表现，从而培养学生的自主学习能力。通过南北方力量的对比，要求学生一句话概括材料，培养学生分

10、析概括材料的能力。对比战争初期北方节节失利的现实，引导学生思考北方失利的原因。请联系美国独立战争得出结论：“一场战争，解决两个问题”。通过前后知识的联系，培养学生整合知识的能力。 培养学生论从史出的能力。展示点拨南北战争结束后不久，拥护奴隶制的狂热分子在剧院刺杀了林肯。林肯虽然已经逝去，但他在美国人民心中永世长存。他是一位永不退缩的伟人。第三板块：一位永不退缩的伟人从林肯身上，你学习到了哪些优秀品质？ 生答：树立不怕挫折，勇往直前的信念等。展示“美国人心目中最伟大的总统”评选的结果，而美国人曾4次进行最伟大的总统评选，林肯都位居第一，为什么美国人为如此喜欢和崇敬林肯？生答：贡献：维护国家统一解

11、放黑人奴隶。 “林肯拯救了联邦，永被国人铭记心间”，这就昭示了一种亘古不变的信念：国家统一。第四板块：一种亘古不变的信念国家统一而中国最大的国殇 最深的乡愁是什么？（出示台湾地图）探究：面对国家分裂的危机，美国人坚决用武力维护了统一。那美国南北战争对我们认识中国的现实问题什么启示和帮助呢？请同学们针对当前海峡两岸的局势，说说自己的心里话。生答：统一则强，分裂则弱无论何种情况，都要反对分裂无论何种方式，都要捍卫统一 (在一个中国即中华人民共和国的前提条件下) 和平、发展、统一通过材料总结出林肯的主要贡献。在国家统一问题上，联系台湾问题，以史鉴今。巩固提升课堂小结 学生自行总结，老师归纳。（板书如

12、下） 根本原因：_ 原因： 导火线：_。 爆发：_年，南方挑起战争。 过程 转折：1862年，林肯政府颁布的_、_ 结束： 性质：_ 废除_制度；基本解决了农民的_问题 影响 扫清了_进一步发展的障碍。 为美国经济迅速发展超过英、法等国创造了条件。 二、巩固练习活动一站到底美国南北战争已经结束，但同学们之间一场没有硝烟的战争一站到底，即将开战！教师简单介绍竞赛规则，从学生全员参与到产生战神参加最后的诸神之战，使学生在活跃欢快的氛围中夯实基础知识，提升运用知识的能力 。巅峰对决 诸神之战在最后的巅峰对决中，将根据题目难度有梯度的设置分值，通过抢答的方式决出最后的战神之神！又一次调动学生的答题积极

13、性。 通过活动一站到底让学生巩固本课知识。设计思路：在战神产生后，送上鲜花、掌声及神秘大礼包。同时教师鼓励同学们像林肯那样不畏挫折，坚持不懈，争取成为学习中的战神！课外拓展（备案）：如果答题结束后，还有剩余时间，教师播放美国南北战争的相关电影，作为送给全班同学的礼物，以此激发学生兴趣，进而在课后进行更多的自主性学习。教学反思我以一对不可调和的矛盾、一场不可避免的战争、一位永不退缩的伟人、一种亘古不变的信念为主线整合教学资源，采用学生角色扮演、故事讲述、表格归纳、合作探究等教学方法，辅以有效的多媒体资源，以了解历史、对话历史、借鉴历史为出发点，引导学生完成学习任务。学生朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣。所以我采取了多种方式引导学生学习，充分体现课堂上学生的主体性，比如打破传统的练习模式，借鉴江苏卫视一站到底的方式，在学习过程中讲练结合，并最终提出“诸神之战、一站到底”的口号，将学生的学习兴趣推向顶点。存在问题： 老师讲的太多，最后的拓展问题，对学生的点拨不到位。 角色表演剧本北方工厂老板：汤姆 Hello 我是 汤姆(普通话)1你们老是把我们