初中数学北师大七年级下册（2023年新编） 整式的乘除幂的乘方(微课)教学设计 苏强_第1页
初中数学北师大七年级下册（2023年新编） 整式的乘除幂的乘方(微课)教学设计 苏强_第2页
初中数学北师大七年级下册（2023年新编） 整式的乘除幂的乘方(微课)教学设计 苏强_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 幂的乘方（微课） 教学设计 成都东部新区永盛初中学校 苏强 【教学目标】： （一）教学知识点探索幂的乘方的运算性质，体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。（二）能力训练要求 通过“幂的乘方”的推导和应用，使学生初步理解特殊一般特殊的认知规律（三）情感与价值观要求 体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神【教学重点】：会进行幂的乘方的运算。【教学难点】：幂的乘方法则的总结及运用。【教学突破点】：利用教材内容安排的特点,把幂的乘方的学习与同底数幂的乘法紧密联系起来【教法、学法设计】：探究式教学，讲授、练习相结合。【课前准备】：课件【教学过程设计】：教学环节教学活动设

2、计意图一、复习回顾=ann个a乘方：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。aaa2、同底数幂的乘法法则：aman=am+n(m,n为正整数)同底数幂相乘，底数不变，指数相加。通过复习乘方和同底数幂的乘法的知识，为下面利用乘方的知识探索新课的内容做准备。二、师生互动，探究新知探索练习：（52）3表示_个_相乘.（5m）3表示_个_相乘.（am）3表示_个_相乘.（am）n表示_个_相乘.在这个练习中，要引导学生观察，推测(52)3与(5m)3的底数、指数。并用乘方的概念解答问题。 （52）3 =_ =_(根据anam=anm) =_ （5m）3 =_ =_(根据anam=anm) =_（am）3=_

3、 =_(根据anam=anm) =_（am）n=_ =_(根据anam=anm) =_即 （am）n= _(其中m、n都是正整数)通过上面的探索活动,发现了什么?幂的乘方，底数_,指数_.利用乘方的知识探索新课的内容，要引导学生观察，从特殊到一般，从具体到抽象，让学生获得幂的乘方的运算法则三、例题与练习，巩固与提高例：计算：（1）（23)5 （2）（a5)3 a （3）-(-b2)3练习：判断题。（1） (103)4=1012 （ ）（2）(a3)5=a8 （ ）（3）a3a5=a15 （ ）（4）(-52)3=56 （ ） 拓展练习：已知a=277,b=344,c=533,比较a,b,c的大小。为了使学生实现从掌握知识到运用知识的转化，使知识教育与能力培养结合起来，设计分层练习。通过多角度的练习，并对典型错误进行矫正，使学生巩固所学内容，同时完成对新知的迁移。四、小结采取师生互动的形式完成。即：学生谈本节课的收获，教师适当的补充、概括，以本节知识目标的要求进行把关，确保基础知识的当堂落实。采取师生互动的形式完成。五、布置作业课后作业。1、计算

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论