初中英语教师教学心得

1、初中英语教师教学心得我们心里有一些收获后，就非常有必需要写一篇心得体会，这样可以帮忙我们总结以往思想、工作和学习。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是带来的五篇初中英语老师教学心得，希望大家喜爱!初中英语老师教学心得1如今农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。1、引导同学的学习爱好。针对同学初次接触英语时的好奇心和神奇感，老师在上初一导言课之前要仔细准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会进展过程中的广泛用途，使同学对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动、主动地与老师协作，学好英语打下根底。2、激发同学的学习爱好。在

2、教学中，老师必需细心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系同学生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。按时抓住课堂“爱好点”建立交际情景，让同学主动参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活泼课堂气氛。3、爱护同学的学习爱好。对初中同学来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减同学学习心理障碍这一原则，老师应充足利用课内外一切有利机遇，为同学的语言习得创设条件，指导同学广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等

3、活动，培育同学的学习成就感和竞争意识，以到达维护学习爱好的目的。英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，老师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育同学书本学问与实践学问相结合的力量，使同学对所学学问由外表浅薄记忆变为更深化透彻、永远性的理解记忆。同时，还能提高同学的学习爱好和对英语的反应敏感力量，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简洁地向同学传授学问，而是要教给同学自主学习的本事。记单词是学好英语的前提，因此，要建立同学自主学习机制，培育他们的英语自学力量。同学只有把握了正确的学习方法，才可以大大提高思

4、维力量、想象力量和发现问题、解决问题的力量。而教学方法又是形成最正确课堂气氛的重要保证。教学方法的恰中选择与发挥，是老师制造性与教育艺术性表现的主要形式。一个老师在挑选各种详细情况下的最正确教学方法的力量越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活泼，教学效果也就越显著。初中英语老师教学心得2一学期的光阴转瞬即逝。在过去的光阴中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关怀帮忙下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，按时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：今年，我任教八班级（113）（

5、114）以及西校区18班的英语。经过一年的学习，大部分同学根本上会说简洁的对话，看懂简洁的英文读物，但部分同学根底很差，单词根本不会；他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本国语影响，这些同学要学好英语很不简单。英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其原因，是同学对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。一、努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小同学独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到

6、尊重。师生之间只有相互尊重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我必需树立正确的同学观，正确熟悉同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、尊重同学，耐烦细致地指导同学，使自己成为同学欢送和爱戴的人。上课时我是同学的老师，谆谆教导和激发同学学习的主动性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好好友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。二、严谨治学，保持良好的教态。老师的教风直接影响同学的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着同学。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对同学的学习有直接的影响。老师

7、的教态好，同学就喜爱，他们听课的爱好就高，接受学问也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的上下，和肯定的动作表情，尽量引起同学的留意和爱好。当同学答复问题时，我的表情变得自然亲切，使同学他们感到老师对他们的信任，这样同学就增加了士气，就能大胆地答复问题。三、主动制造语言情景。八班级英语这本教材充足汲取了国际上新的外语教学理念和实践经验，注意对同学综合语言力量的培育和训练。教材图文并茂，布置了大量活泼好玩的活动内容，使英语学习变得简单而好玩。教材围围着适用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中同学的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使同

8、学主动融入制造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发同学的求知欲，从而提高他们的学习爱好。在听与说中培育语言力量，在听与说中激发同学的热忱和爱好。四，成果方面：经过努力，学习成果有所提高。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成果上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我

9、将连续努力，力争佳绩。初中英语老师教学心得3在初一英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于小同学年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的小同学一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求老师留意教学方法，充足调动同学的学习主动性，把单词教学贯穿到消遣之中，结合单词的直拼法等等使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习爱好，使他们每个人的学习才能得以充足发挥。一、英语单词教学的五个步骤1、让同学认真听单词的读音。老师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。2、让同学看所学单词所代表的事物之外形。由于初一英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚少。

10、这样老师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展现在同学面前，使同学有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，老师可用简笔画帮忙教学，既活泼，又形象。3、让同学拼读单词。老师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读，把握单词是由哪些字母搭配而成的。4、让同学想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已根本上在同学大脑中形成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母搭配，主要是加深印象，让同学记牢。5、让同学说出和写出单词，目的是检验同学的把握情况。老师拿出实物或卡片，要求同学正确拼读出来，并

11、能在三线本上写出来。如老师拿出苹果，同学观其形，就拼写出a-p-p-l-e。以上五个步骤，缺一不行，只有通过听、看、读、说、写的训练，才算系统地完成了一个新单词的教学。二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于消遣之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，由于它们简单使同学产生疲惫感，会使同学感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高同学学习的主动性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测试同学的记忆力如何。要求每个同学自制一朵大红花。老师教每个单词都只用3分钟，那就是让同学听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为XXX%，誉为

12、“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了同学学习的主动性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的力量有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了同学的爱好和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。三、留意关怀差生，对他们加以个别辅导每次单词测试结果，必定会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。老师应正面引导，对他们要有耐烦，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮忙差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不

13、起他们，而是在关怀他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习气氛。初中英语老师教学心得4在课堂上课时，初中同学是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的准备之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比拟活泼活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行同学间的配对对话训练，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学习的主动性和主动性。从初二开头，课本课文的形式慢慢与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么同学很简单变得思想分散，而且依据初

14、中生的英语根底，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过屡次的重复训练，才能在同学的脑中形成概念。所以，初中的课堂肯定要组织的活泼一点，从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。虽然初中同学在学习看法和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力量，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学

15、期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上帮忙老师能按时了解同学的学问把握程度，尤其对初中同学而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复显现能帮忙同学强化长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此催促同学养成常常温习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中同学还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不抱负。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多

16、的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时辰关注同学的心情改变。初中英语老师教学心得5一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法信念是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。英语学习切不行盲目，周密有效的方案。同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施

17、来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互浸透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向同学讲解并描述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学熟识到学英语的重要性，激励同学树立远大的抱负，努力学好英语。二、夯实根底，查漏补缺英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应强化这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1.找出缺乏，查补缺漏查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时分进行。在教新词的过程中按时讲解有关的语言学问和单词辩音，按时归

18、纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2.立足课本，夯实根底我们明白，初三英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底学问、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体同学，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，同学的根底学问已比拟全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行