华北理工护理学导论教案04需要与文化2 +成长与发展1

1、PAGE PAGE 3教 案 首 页课程名称中文护理学导论英 文The Introduction of Nursing授课对象20 14 级 护理 专业 本科 层次课 时 2 学时授课周节第 4 教学周 周 四 第 7-8 节上课教室西三101授课章节第三章 需要与文化-2-文化第四节 文化的基本概念第五节 跨文化护理理论第六节 护理在满足病人文化需要中的作用第四章 成长与发展-1-概述第一节 成长与发展概述教学目标与要求教学目标：1.掌握：文化及文化休克的概念、文化休克的分期及各期特点；成长与发展的概念、规律及影响因素。2.熟悉；莱宁格跨文化护理论、成长与发展的影响因素。3.了解：其他文化理

2、论、护理在满足病人文化需要中的作用；成长与发展的基本内容。教学要求：分析莱宁格的跨文化护理论，能够理解护理在满足病人文化需要的作用。 理解成长与发展的概念教学重点与难点教学重点：文化休克的分期及各期特点、成长与发展的概念、规律。教学难点：莱宁格的跨文化护理论。教学方法与手段教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析等多种方式教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段文化及文化休克的概念、成长与发展的概念-讲授法；莱宁格的跨文化护理论、成长与发展的规律-讲授法+讨论法；文化休克分期及特点、成长与发展的影响因素-讲授法+案例分析。教材与教具教材：护理学导论 李小妹主编 第三版 人民卫生出版社 20

3、12.8教具：课件、多媒体专业词汇文化culture 文化休克culture shock 文化关怀 culture caring成长 growth 发展 development 成熟 maturation生理 physiologic认知 cognitive 道德 moral 意识 consciousness教学内容与 时间分配引言部分：各位同学，大家下午好。列出各知名医院的院训，引入这堂课学习文化的相关知识。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。 3分钟基本部分： 95分钟第三章 需要与文化-2-文化第四节 文化的基本概念 （30分钟）一、文化概述 8分钟二、文化休克 22分钟第五节 跨文化护

4、理理论 （23分钟）一、莱宁格跨文化理论 15分钟二、其他文化理论 8分钟第六节 护理在满足人类文化需要中的作用 （12分钟）一、文化背景对健康的影响 二、满足病人文化需要的护理策略 三、帮助服务对象适应医院文化环境的策略第四章 成长与发展-1-概述第一节 成长与发展概述 （30分钟）一、成长与发展的基本概念 8分钟二、成长与发展的基本内容 5分钟三、成长与发展的规律 11分钟四、成长与发展的影响因素 6分钟结束部分： 2分钟小结本次课内容，强调重点及难点。作业及思考题：1.小张是一名大二的学生，今年得到学校交流的机会到美国学习一年。初到美国时，他对一切事物都会感到新奇，对新环境中的人、景、物

5、感到满意，渴望了解新环境中的风俗习惯、语言行为，但是最近他因不了解美国本土文化和习惯而不能与本地人很好地相处，渐渐感到失望、失落、烦恼和焦虑，感到迷惑、挫折，不愿意讲、不愿意学当地的语言，并且不愿意与当地人接触。请问：（1）患者出现了什么问题，并分析产生这种现象的原因。（2）如何预防此现象的发生?2.根据马斯洛的需要层次理论，谈谈如何给临终患者提供符合各层次需要的护理？3.预习下次课内容：成长发展第二节+第三节内容教 案 附 页教学 参考资料教师参考：护理学导论 李小妹主编 第二版 人民卫生出版社 2006.7护理学导论 潘孟昭主编 第一版 人民卫生出版社 1999.9护理学基础 殷磊主编 第

6、三版 人民卫生出版社 2002年护理概论与护理技术 谢田主编 高等教育出版社 2005.5学生参考：专业书籍：护理学导论 潘孟昭主编 第一版 人民卫生出版社 1999.9 护理学基础 殷磊主编 第三版 人民卫生出版社 2002年专业期刊：有关网址： HYPERLINK 82/ec/C157/Course/Index.htm 82/ec/C157/Course/Index.htm9/C239/Course/Index.htm思考题与作业作业及思考题：1.小张是一名大二的学生，今年得到学校交流的机会到美国学习一年。初到美国时，他对一切事物都会感到新奇，对新环境中的人、景、物感到满意，渴望了解新环境中的风俗习惯、语言行为，但是最近他因不了解美国本土文化和习惯而不能与本地人很好地相处，渐渐感到失望、失落、烦恼和焦虑，感到迷惑、挫折，不愿意讲、不愿意学当地的语言，并且不愿意与当地人接触。请问：（1）患者出现了什么问题，并分析产生这种现象的原因。（2）如何预防此现象的发生?2.根据马斯洛的需要层次理论，谈谈如何给临终患者提供符合各层次需要的护理？3.预习下次课内