初中历史人教九年级上册（统编2023年更新）古代欧洲文明教学设计 古罗马儿童的游戏和教育

1、古罗马儿童的游戏和教育教学设计【选题意图】“光荣属于希腊，伟大属于罗马。”古罗马文明对西方乃至世界文明发展进程都产生了重要的贡献，其政治制度、法律规范、教育思想、城市规划和艺术手法等等，都为后世西方文明的兴起提供了丰富的养分。我们不禁要问：在有着如此璀璨文明的古罗马，儿童有着怎样的社会地位？过着怎样的生活？接受了什么样的教育？【教学目标】一、知识与能力 了解古罗马时期儿童在不同年龄阶段的游戏、教育内容和特点，理解教育对古罗马公民培养及社会发展所带来的影响。二、过程与方法 认真研读较为丰富的文字和仔细观察石棺、雕塑等图片材料，从材料中获取历史信息。三、情感态度与价值观 通过本课的学习，明白教育的

2、重要性，重视儿童阶段的教育。【教学重点】古罗马儿童的游戏、教育【教学难点】古罗马儿童7岁前后的教育方式和内容【教学过程】一、导入：人们都说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马。”古罗马作为一个国度，曾傲然崛起于地中海之滨，无比豪迈地将地中海纳为内海。作为一种文明，她恩泽后人，她的政治制度、法律规范、城市规划和艺术手法等等，都为后世西方文明的兴起提供了丰富的养分。后人将她和希腊文明并称为西方的“古典”。今天我们一起走进古罗马，去关注古罗马儿童的游戏和教育。二、新课： 首先我们需要定义，什么是“儿童”？据查士丁尼法典等法律文件，古罗马规定：儿童，即14岁前的男孩和12岁前的女孩，并以7岁为界，分为学前和

3、学龄时期。展示图片：这幅图上的是2世纪的石棺。从左至右涵盖了出生、游戏、教育等四个场景：第一个是出生时，母亲在给婴儿哺乳，父亲深情注视；第二个场景里，父亲抱着婴儿，彼此对视；第三个场景中似乎5、6 岁的儿童，正在玩游戏；最后一个场景是儿童向父亲朗读或者演讲。（一）古罗马儿童的游戏1、学前儿童的游戏游戏是儿童的天性，古罗马时期3岁前的幼儿喜欢聆听声音，观察色彩和光。所以，长辈送给他们的第一件玩具往往是拨浪鼓。每逢重要的节日，孩子一般都会收到父母和亲戚的玩具礼物，除了拨浪鼓，还有摇铃、铁环、陀螺、球类、秋千、玩具车、彩色的石子等。此外，他们还可以得到一些小动物，如小马、狗、夜莺、鹦鹉和山鸟等作为自

4、己的宠物。4至7岁的孩子就可以在游戏中模仿成人了。许多资料证明，各阶层的儿童在游戏中都喜欢扮演统治阶层人物的角色，如皇帝、国王、大法官、议员、财政大臣等，成人在所有严肃场合(如皇宫、广场、元老院等) 的活动都会被孩子们模仿。学前儿童的游戏成人干涉较少，相对较为自由随意，儿童的天性能得到较为充分的展现。2、学龄儿童的游戏7岁以后，游戏在孩子成长中的地位就会发生变化：游戏被用来缓解读书压力，消除疲劳。如玩捉迷藏、接子游戏、打水漂、滚铁环、抽陀螺、打球、游泳，甚至玩核桃狩猎、马术、体操、舞蹈等活动也在罗马盛行开来，并成为罗马贵族子弟教育的重要组成部分。公元2世纪中叶，的石棺上，描述的正是儿童驾驶双马

5、战车在竞技场中竞赛的场景。一些作家和教育家都意识到：可以利用游戏达到寓教于乐的良好效果。古罗马教育家昆体良认为：适度的游戏可以增强儿童智慧，培养儿童的道德品格。罗马人重视儿童游戏的教育功能，更重视幼儿教育，“每个家族都要选出一位品行端正的女性长辈，严格管理儿童教育。”（二）古罗马儿童的教育1、共和国早期的教育共和时代早期的儿童教育主要是在家庭中进行的。7岁以前，儿童由母亲和保姆来照顾，进行一些语言、日常道德规范的教育。7岁以后，女孩继续由母亲教育，学习持家之道，最终被培养成具有良好品德的母亲，将罗马的传统优良美德一代一代传承下去。7岁以后的男孩，则由父亲教育。内容主要以言行教育为主，课本教育为

6、辅。言行教育是指长辈通过言传身教的方法，教授孩子传统美德和一些基本经验、知识。场所主要是屋内和屋外。在家中，父母就让儿童参加家庭的宗教祭拜活动，孩子们学着大人开始敬畏和效忠神明，并且绝对服从神明的指示。在屋外，父亲领着孩子学习劳动时需要的勤劳、做事时需要的耐心以及做一个农夫需要的诚实。在这日复一日的劳作和锻炼中，男孩儿逐渐养成了勤劳、诚实、和蔼、坚韧、不屈不饶、吃苦耐劳的美德。 最主要的读写课本或者说有记载的唯一教材是十二铜表法。里面不仅规定了父亲在家庭中以及对孩子的绝对特权，而且还有关于公民对国家应尽的权利与义务、犯法后应该承担的义务等等的规定，了解这些就意味着知道怎样做一个合格的公民。2、

7、共和国后期及帝国时期的教育共和国后期及帝国时期，儿童教育主要是在家庭和学校中进行的。7岁以前，儿童由母亲和保姆来照顾，进行一些语言、日常道德规范的教育。公元前3世纪，出现家庭教师后，有一些家庭开始聘请家庭教师为孩子教授一些基础的文化知识、诗歌、音乐、舞蹈以及打猎等。随着家庭教师的普及，一些家庭不仅为儿子雇佣家庭教师，也让女孩子接受家庭教师的教导。从而为罗马培养了一批高素质的女性，在一定程度上开拓了妇女的见识。7岁后，继续由母亲、家庭教师对女孩进行教育。男孩则由教仆来管理，一般的教仆主要负责监督儿童的行为习惯，使其形成良好的作风；而受过足够教育的教仆则可以充当辅导老师，辅导孩子的功课。 公元前3世纪，罗马逐渐建立起了学校教育体制。7岁以后的儿童会被送进小学，学习基本的阅读、书写和算数等。13岁以后，他们会被送进中学，除了学习