初中生物北师大八年级上册（2023年新编）第6单元 生命的延续4 性别和性别决定 教案

1、第20章 第4节 性别和性别决定一、教学目标1、知识与技能（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；（2）解释生男生女机会均等；（3）科学的解释生男生女的责任不全在于女性，而在于与卵细胞结合的精子类型。2、过程与方法(1)培养应用规律解决问题的能力;（2）尝试以数据为依据，分析社会现象。3、情感态度与价值观（1）认同生男生女的责任不在于女性，而在于与卵细胞结合的精子类型（2）领悟人们的思想观念和现代发达的医疗技术会影响男女出生的比例，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。二、教学重点和难点重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。难点：生男生女的原理三、课时安排：1课时五、教学过程教

2、学内 容教师活动学生活动创设情境导入新课1、老师给出两张图片，一张是当代流量男明星肖战的照片，一张是泰国著名人妖的生活照，请同学们分辨男女。2、老师马上在人妖图片下打出人妖两个字，学生们再来辨认。3、老师又提出泰国人妖他有女性的乳房啊1、学生看到肖战的图片很激动，马上表示这是男性，看到人妖图片马上就说是女性。2、学生提出泰国人妖是男性。3、学生提出疑问，性别是怎样来决定的，引起学生的思考。性染色体展示人体体细胞中的46条排列的杂乱无章的染色体回顾知识：（1）染色体的组成（2）人体体细胞中有多少条染色体？（3）染色体是成单存在还成对存在?如果成对存在每对染色体又有什么特点？2、展示排序后的染色体

3、图，提问（1）你能找出这两幅图片中染色体的相同之处和不同之处吗？展示第23对染色体的放大图片并解释：女性体细胞中的第23对染色体大小形态很相似，都像两个字母“X”，科学家把他们命名为“XX”染色体。但是男性体细胞中的第23对染色体的大小形态是不同的，其中大的一条和女性的很相似，被命名为X染色体，而小的像树杈一样的一条被命名为Y染色体。请同学们阅读课文P108的有关文字介绍回答问题：（1）人性别的不同是由什么决定的？（2）什么是常染色体、什么是性染色体？观看人体体细胞中的46条排列的杂乱无章的染色体1、回顾并回答：（1）DNA和蛋白质(2)46条（3）成对存在；成对的染色体一条来自父方，一条来自

4、母方。2、观察排序后的染色体图总结回答问题：（1）相同：前22对染色体在男女体细胞中的形态和大小基本相同；不同点：第23对染色体无论是大小形态还是在男女体内都不同。3、聆听识记。4、阅读课文文字部分并回答问题（1）人的性别不同主要是由染色体决定的。（2）常染色体：人体细胞中前22对与性别决定无关的染色体。性染色体：人体细胞中第23对决定性别的染色体。生男生女的秘密展示幻灯片：生男生女的秘密，请同学尝试着写出生男生女的图解请同学复述生男生女的图解含义。 教师讲解：根据遗传规律，生殖细胞中基因不成对，男性能产生两种不同类型的精子即男性能形成22+X精子和22+Y精子，女性只能产生22+X卵细胞，2

5、2+X精子受精生女孩，22+Y精子受精生男孩3、根据生男生女图解及探究结果总结： 每胎生男孩或女孩的概率为多少？每个家庭中男孩女孩自然出生的比例一定是1:1吗？某个地区所有家庭男孩女孩的自然出生比例接近1:1吗？生男生女取决于什么？提示：X精子和Y精子的数量基本相等，生活力大体一致，与卵细胞结合的机会均等回顾第2、3两节课中相关知识，尝试着写出生男生女的图解。理解并尝试着复述：男性产生两种类型的精子，即22+X 的精子和22+Y的精子；而女性只产生一种类型的卵细胞，既22+X的卵细胞。当22+X的卵细胞和22+X的精子结合是，就产生44+XX的受精卵，将来发发育成女孩；当22+X 的卵细胞和2

6、2+Y 的精子结合就产生44+XY的受精卵，将来发育成男孩。根据生男生女图解及探究结果尝试回答：50%虽然每胎生男孩女孩的概率是50%但某个家庭中男孩女孩的出生比例不一定是1:1,只有在样本容量足够大的时候才可能接近1:1生男生女取决于精子的类型。老师展示图片，探讨有些孕妇为了生儿子，服用转胎丸。学生讨论后，老师解释什么叫双性儿。展示图片，有些孕妇为了生儿子进行非医学的性别决定。6、（1）展示新中国六次人口普查的官方数据年度总人口/亿男女性别比1953:1001964:1001982:1001990:1002000:1002023:100（2）、2000年我国第5次人口普查部分地区男女比例地区

7、男女比例广东130:100深圳118:100上海107:100想一想：男女比例失调会引发哪些社会问题呢？在2023年3月，许多媒体就打出了“20年后全国将有3000万光棍”的大标题。一些专家估计，到2023年，我国将有3 000万处于婚育年龄的男青年娶不上媳妇。（4）人口比例失调可能是由于什么原因造成的？观看幻灯片思考并尝试回答：首先，人们寻找配偶的难度会增加。其次，传统家庭和社会的稳定受到威胁，容易引发婚外恋、同性恋等社会现象。第三，造成劳动力市场失调，影响国家经济发展重男轻女思想利用B超非法鉴定胎儿性别造成了部分女性胎儿遭到扼杀组织学生进行本节课内容的小结。组织学生进行练习。学生练习，特别注意有一道位于性染色体上的遗传病的题目。六、板书设计：