五年级下《窗》课堂教学实录

1、第 页五年级下窗课堂教学实录教学目标1、理解课文内容，感受人性的美与丑。2、学习运用对比刻画人物形象的方法。3、领悟文章精致的构思。重点难点美景的描述及心理的改变、窗的含义。教学预备同学：预习课文，回忆有关游戏、体育竞赛。老师：制作配乐的录音带，思索相关人生问题。教学实录一、创设情境师：今日的课，我们先来听一段录音。听的时候请大家开展想象，让思想作一次远游。放录音，同学仔细倾听。师：听了这段录音，你有什么感受？为什么？生：景色很美。由于有天鹅、野鸭，还有做游戏的孩子。生：由于有球赛，场面确定很激烈。师：呈现在我们眼前的的确是幅精美的景。这里不但有清亮的湖水、自若的水禽、漂亮的鲜花，还有可爱的孩

2、子、热忱的情侣、生动的球赛等，活动着的人和自然的景融为一体，构成了一幅丰富多彩的画面。二、研读课文师：下面请同学们打开课本，把文中景色描写的句子读一读，体味一下语言的美。同学自读。老师适当点拨。齐读。师：这么美的景色是谁为我们带来的呢？生：一位靠窗的病人。板书：靠窗病人师：我们刚才读这部分大约花了多少时间？1分钟但是病人在描述的时候却是每天两小时且是连绵不断的讲，可以想象他讲的时候绝不是象课文里那样点到即止，而要详细实在多了。下面我们谁来试试象他那样作回细致的解说呢？生：公园西边一角开着许多的鲜花，有牡丹花、金盏草，花丛中蝴蝶、蜜蜂在欢快的飞来飞去。花丛东边有一泓湖水，湖面上水禽、野鸭在漫游。

3、湖北面是一片草坪，那是用于玩滚木球的地方，南边是网球场，那里常常进行精彩的竞赛。盲生能娴熟的运用方位词很不简单生：现在进行的是一场扣人心弦的网球赛。瞧，3号和5号多精神！只见3号发了一个s球，时速达到138公里/小时，场上比分是1：0。后两场竞赛更激烈，5号发挥超卓，3号因最近状态不佳最终以2：3输掉。发言的是一位爱好体育的低视生生：草坪上有群人正在玩老鹰捉小鸡的游戏。前面是个老师，后面紧跟着一纵队的孩子，老师前面是个看起来很野的一个男孩。只见老师一挥手，男孩扑过来，鸡妈妈带着小鸡左躲右闪，不过最终没有能逃出老鹰的利爪，一只小鸡被抓了。师：两个小时连绵不断的讲是件很不简单的事，更何况这是出自一

4、位病情很严峻，需要静养治疗的病人，其间的困难太大了、无法想象师：能够每天听上两个小时候120分钟活灵活现的.描述对躺在病床上无法动弹的病人，那位不靠窗的病人来说真是莫大的享受。可为什么他的病情却一每天加重了呢？板书：不靠窗病人同学找出描写其心理进展改变的句子，认真揣摩。老师用三个问题予以援助。1、他突然产生了一个想法,这突然的想法出自何种心理?2、他为什么开始朦拢感到惭愧？3、激烈的思想斗争产生了什么结果？师：当病友生命垂危的时候，他岿然不动的看着当病友停止呼吸的时候，他仍旧盯着天花板，他一心所想的便是为什么紧挨着窗口的不该是我呢？我要占据窗口的那个窗位曾经给他带来过享受的病友身陷绝境，他视而

5、不见、充耳不闻，他的嫉妒心真是进展到了极致。师：当他得偿所愿的被安排在靠窗的那张病窗上时，他有何举动？生：医生刚离开，他就挣扎着撑起身子看窗口的景色。生：他就迫不及待朝窗口望去。师：这词用得好。他原先苦苦期盼的就是得到靠窗口的病床，现在他拥有了，怎能不激昂万分呢？师：可等待他的是什么呢？光秃秃的一堵墙板书：秃墙师：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”这句话应当怎么读？为什么？生：“只是”读重音，由于只有墙。生：“光秃秃”读重音，由于墙上什么也没有。师：还有没有补充？生：“一”，由于只有一堵墙。同学依据分析练习朗读师：至此我们明白了靠窗病人那些生动有趣的描述原来都是捏造的、编造的、伪造的、虚构的师：前

6、面三个词用哪个合适呢？提示从词的感情色调考虑生：用“编造”好些。由于其他两个都带有贬义色调。师：靠窗病人自己的病情也很严峻，也需要静养治疗，可他却每天做这既费劲又费神的事，不是跟自己过不去吗？生：他是为了让病友快乐点。生：他是为了解除病友的默寞和生理上的痛楚。师：由此可见，他的心灵是美的板书：美师：假如说靠窗病人心灵是美的，那不靠窗病人的心灵那么是丑的板书：丑师：除了这两个字你还想送给他们两个哪些词呢？同学争先恐后到黑板上补充，写了伟大、渺小、高尚、卑劣、无私、自私师：现在老师有个问题想征求大家的看法，假如你是这部作品的，你会给它取个什么题目呢？提示可以从人物介绍、内容概括、环境渲染、主题揭示

7、等入手生：病友 病房里的故事 发生在病房里的一件事 美与丑师：有如此多的可能性，为什么独独选了“窗”，匠心何在？生：漂亮的景色是透过窗看到的。生：许多事都是由窗户引起的。生：不靠窗的病人之所以见死不救就是想要得到靠窗的病床。生：通过窗外所见反映了人的心灵，可以说这扇窗不仅是现实生活中真实的窗，也是反映人思想、品德的心灵之窗。师：归纳得很好。这个窗具有双重或多重含义，虽是一个字，却给我们留下无限的遐想。我们以后作文时，争取也能拿出这样含蓄隽永、耐人寻味的题目。板书：画线条师：为我们取了这么一个意味深长的题目，我们谁有信心到黑板上把它写好？同学迟疑，似觉难以胜任师：只要我们仔细写，就能把它写好。谁

8、来做第一个“吃螃蟹”的人？同学纷纷举手，请一生写。写者投入，观者专注。三、体会感悟师：今日我们一起认识了澳大利亚作家泰格特笔下的两个人物，你想对这两位病人或是你自己及同学们说点什么吗？生：我觉得有点嫉妒心是好的，但又不能太多，太多会害了自己又害了别人。师：很好。嫉妒心还是要有一点的，这其实是一种上进心、进取心，她促使人开拓、奋进。生：我想对不靠窗病人说做事要三思而后行，多想想结果。生：我想对不靠窗病人说你太吝啬了，由于你的冷酷你的病友失去珍贵的生命，你应当时刻受到良心的指责！师：我读了这篇课文最想说的是：关爱自己当然重要，关爱他人同样重要。由于关爱生活才暖和，由于关爱世界才美妙。师：喜爱这句话吗？