初中化学人教九年级上册（2023年更新）我们周围的空气空气（教学设计）

1、题目空气学科化学年级九年级教学目标知识与技能：通过实验了解空气的组成。过程与方法：1.通过测定空气中氧气含量的探究活动，了解科学探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作的能力和意识。2.通过资料展示和实验探究，培养求异思维、创新思维的能力和意识。情感态度和价值观：1.通过空气中氧气含量的探究实验，培养严谨求实的科学态度。2.通过资料展示以及实验探究，进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望。教学重难点本节的重点是空气的组成，难点是探究空气中氧气的体积分数。教学方法讲授、实验运用的信息技术工具多媒体实验教学教学设计思路根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征，我采用了指导学生观看演示

2、实验，学生自主思考与讨论相结合的方式进行教学，同时配合多媒体辅助教学。通过教师创设情境、问题使学生通过自主学习，观看演示实验的方法来突出重点、突破难点，达到教学目标。新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据教材特点，分析学生的认知水平，我采用了月的资料、观看演示实验、交流讨论相结合的方法让学生进行学习。教学过程设计意图时间安排【导入新课】师：做一个小实验，让学生知道空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切，没有空气就没有生命。可是空气是由什么组成的呢？相信大家都不是十分的清楚，今天我们就来学习有关空气的知识。 【过渡】因为空气看不见也摸不着，所以人

3、们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性。介绍空气成分的发现史，最为出名的就是法国化学家拉瓦锡，他用定量的方法测定出了空气中氧气的含量。【图片展示】介绍拉瓦锡的装置【自主学习】阅读教材26页有关拉瓦锡的实验，思考分析 ：拉瓦锡是如何进行上述两个实验的呢？拉瓦锡最终又得出了怎样的结论？【回顾历史】1、实验步骤 ： 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象 ： 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。 2、实验步骤 ： 把汞表面上所生成的红色粉末

4、收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象 ： 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4/5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。实验结论 ： 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。 【小结原理】：拉瓦锡为什么能够成功呢？介绍拉瓦锡的实验原理。【过渡】今天我们也来仿照这个著名实验的原理，用一套简易装置测定空气中氧气的含量。【展示实验装置，进行简单介绍】【演示实验】【引导思考】1.对药品有哪些要求？操作应注意哪些问题？实验中存在误差的原因有哪些？【总结】实验现象和结论实验现象：红磷燃烧产生大量白烟、放出热量

5、，水进入集气瓶的体积约占集气瓶容积的1/5。 实验结论：氧气约占空气体积的1/5。【引申拓展】 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。继续介绍空气组成的发现史。【过渡】至此，人们通过实验已经可以精确测定，空气的成分按体积计算，大约氮气占78%，氧气21%，稀有气体%，二氧化碳%，其他气体和杂质%。像空气这样的由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。什么是混合物呢？【认识纯净物和混合物】介绍纯净物和混合物，举例进

6、行判断【课堂小结】【课堂练习】 1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳2、下列物质中，属于混合物的是（ ）A、氮气 B、海水 C、二氧化碳 D、铜3、如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有关此实验的结论与分析错误的是（ ）A、此实验证明，氧气约占空气体积的1/5 B、此实验证明，反应后集气瓶内剩余的气体，既不易溶于水，也不支持燃烧 C、该实验中的红磷还可以用蜡烛来代替D、若该实验没有达到预期目的，可能是装置的气密性不好造成的 4、做测定空气中氧气含量的实验时，小明设计右图所示的装置，对此装置评价错误的是( ) A、该装置使测量空气中氧气的含量更精确B、此装置不使用导管，既避免了反应后导管中的空气进入瓶中引起 误差，也避免了导管中留有一定量的水引起误差C、此装置可以直接测出瓶中原有的氧气的质量D、在探究中可以领悟科学研究的严密性和趣味性激发兴趣分析拉瓦锡的实验，让学生能独立思考，自主学习观看实验，认真思考继续介绍发现史，引发学生思考巩固训练2分钟8分钟22分钟3分钟5分钟板书设