《幼儿数学教育与活动指导》课程教学大纲

1、 幼儿数学教育与活动指导课程教学大纲一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）幼儿数学教育与活动指导课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课课程代码（COURSE CODE）307B2029学分（CREDIT）1.5学时（CONTACT HOURS）16理论课时+16实践课时先修课程（PRE-COURSE）学前卫生学、儿童发展心理学、学前教育原理课程负责人（COURSE COORDINATOR）二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1. 熟悉并掌握学前儿童数学教育活动的目标、内容、方法、途径。2. 了解幼儿数学知识的认知特点，了解并掌握儿童学习数、计算

2、、测量、空间、模式等数学问题的教学设计。3. 能运用幼儿数学教育的相关理论知识与原理分析与解决幼儿学数学的具体问题。4. 能根据幼儿数学教学法的一般原理，设计幼儿园数学教学活动并予以实施。5. 能根据幼儿数学教育评价的理论和技术分析评价幼儿园数学活动的效果。6. 具备一定的幼儿数学教育环境的创设能力。7. 初步形成对幼儿数学教育较为科学合理的认识，具有整合领域内容、综合实施课程的意识。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标7具有较强的幼儿园一日生活的组织与保育、教育活动的计划与实施能力7.1了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的教

3、育目标，学会以此指导自己的学习和实践。了解幼儿教育的基本原理，理解整合各领域的内容、综合地实施教育活动的重要性，学会设计和实施幼儿教育活动。课程目标1、2、3、4、5、6、77.2了解幼儿的生活经验，学会利用实践机会，积累引导幼儿在游戏等活动中建构知识、发展创造力的经验。掌握照顾幼儿健康地、安全地生活的基本方法和技能。了解教育评价的理论与技术，学会通过评价改进活动与促进幼儿发展。7.4了解与家庭、社区沟通的重要性，学会利用和开发周围的资源，创设有利于幼儿发展的环境。了解小学教育的有关知识和幼小衔接的一般方法。三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.学前儿

4、童数学教育概述课程目标1、3、41.学前儿童数学教育的任务2.学前儿童数学学习的心理特点1.了解学前儿童数学教育的的意义、任务；2.理解学前儿童数学学习的心理特点。1.课堂教学2.课后阅读理论22.学前儿童数学教育的目标和内容课程目标1、71.学前儿童数学教育的目标2.学前儿童数学教育的内容1.掌握学前儿童数学教育的目标，理解认知、情感、动作技能目标三者之间的关系；2.理解选择学前儿童数学教育内容的依据，记忆学前儿童数学教育的内容及各年龄段的要求。1.课堂教学2.课内分组讨论、设计理论2实践23.学前儿童数学教育的途径与方法课程目标1、3、6、71.学前儿童数学教育的途径 2.学前儿童数学教育

5、的方法3.学前儿童数学教育的环境创设1.认识理解学前儿童数学教育的各种途径；2.掌握学前儿童数学教育的方法，能用教育基本方法分析教学案例；3.掌握学前儿童数学教育环境创设的要求并结合实例分析。1.课堂教学2.课内小组讨论3.课后设计 理论2实践24.学前儿童感知集合与模式的发展与教育课程目标2、3、41.学前儿童集合与模式发展的一般特点与规律2.学前儿童数学教育集合与模式的教育1.掌握学前儿童集合与模式发展的一般特点与规律；2.掌握物体分类、比较多少以及集合间运算、模式感知的教育教学要点并加以运用。1.课堂教学2.课内实践3.模拟教学理论2实践45.学前儿童数概念与运算能力的发展与学习课程目标

6、2、3、41.学前儿童数概念发展的特点2.学前儿童有关数概念的感知与学习3.学前儿童运算能力发展的特点4.学前儿童有关加减运算的感知与学习1.了解学前儿童数概念以及运算能力发展的过程和特点；2.能根据发展特点掌握各年龄阶段儿童在数概念和运算能力方面的教学目标要求、教学方法形式；3.能设计并实施相应的教育教学活动。1.课堂教学2.课内实践：讨论、案例分析3.模拟教学理论4实践46.学前儿童空间与时间概念的发展与学习课程目标2、3、41.学前儿童空间形体概念的发展与教育2.学前儿童空间量概念的发展与学习3.学前儿童空间方位概念的发展与学习4.学前儿童时间概念的发展与学习1.了解有关空间和时间概念方

7、面的基本知识，了解学前儿童在空间形体、空间量以及空间方位、时间方面的发展特点和一般规律；2.掌握有关空间形体、空间量以及空间方位、时间等的教育教学要求和具体方法途径；3.能设计并实施相应的教育教学活动。1.课堂教学2.课内实践：讨论、案例分析3.模拟教学理论2实践47. 学前儿童数学教育的评价课程目标51.学前儿童数学教育评价的内容、方法与一般原则2.学前儿童教育活动的评价1.理解学前儿童数学教育评价的内容、方法与一般原则；2.能运用相关原理评价幼儿园数学教育活动。1.课堂教学2.案例分析理论2四、教学目标达成度评价（1）教学目标1.2.3.4.5的达成度通过闭卷考试进行综合考评；（2）教学目

8、标4.5.6.8的达成度通过课堂讨论和模拟教学进行考评；（3）教学目标7的达成度通过课堂现场展示进行综合考评。五、成绩评定课程成绩包括两个部分，分别为平时成绩和期末成绩。平时成绩由考勤、课堂实践、课程作业三个板块构成。具体要求及成绩评定方法如下：1考勤。考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课1次，将在总成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2课堂实践。本课程将结合具体学习任务，要求学生以小组的形式，进行不少于5次小组讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课成绩占总成绩的10%。3课程作业。要求各小组学生根据所分配的幼儿数学教学内容进行教学设计并模拟教学。课程作业

9、的成绩占总成绩的30%。每位学生的得分依据其在组内的贡献，在小组得分的基础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于15%。组内得分由各小组成员自行讨论确定。4期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。考试占总成绩的60%。期末考试卷面成绩未达50%者，该门课程成绩作不及格处理。六、课程教材及主要参考书1张慧和、张俊.幼儿园数学教育.人民教育出版社，1997.2金浩.学前儿童数学教育概论.华东师范大学出版社，2000.3周欣.儿童数概念的早期发展. 华东师范大学出版社，2004.4林嘉绥.学前儿童数学教育. 北京师范大学出版社，1994年.5黄瑾、田方.学前儿童数学学习与发展核心经验.南京师范大学出版社.2015.6安.S.爱泼斯坦、苏