初中生物人教八年级上册（2023年更新） 生物圈中的其他生物 病毒

1、第五章 病毒青川县木鱼初级中学校 张兴菊 一、教学目标 (一)知识方面 1能说出病毒的主要特征。 2举列说出病毒与人类生活的关系。 3、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。 (二)技能方面 能从图片中读取信息，并进行汇报交流。 (三)情感态度与价值观方面 1通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促进作用。 2关注病毒与人类生活的关系。 二、教学重点和难点 1教学重点 病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。 2教学难点 病毒的主要特征。三、教学准备 布置学生课前以小组为单位收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料，准备多媒体课件。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图

2、导人提问同学们都知道今年全球流行什么病 ？美国是医疗水平最好的国家之一，截止目前还没得到有效控制。 引起新冠肺炎的元凶是什么？ 提问 除新冠肺炎，你还知道哪些由病毒引起的疾病?说明很多疾病都是由病毒引起的。 学生思考并回答：新冠肺炎新型冠状病毒 学生思考并回答：流行感冒、艾滋病、肝炎、狂犬病等。培养学生收集资料、分析资料的能力，发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。病毒的发现请学生阅读89页教材上的内容之后，教师总结性讲解的疑惑。认真聆听，思考提出问题。通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，并认同科学的发展离不开技术的进步病毒的大小从病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？再请学生阅读教材

3、“想想，议一议”、观察90页图5-57的内容。加深病毒比细菌小的印象。 提问 1病毒和真核细胞在形态大小方面有什么不同? 2根据病毒与真核细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗? 教师可给予提示：真核细胞内具有叶绿体、线粒体等细胞器，还有细胞核，病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗?回答 病毒比细菌小。 1病毒比细胞小得多。 2在教师的引导下，说出病毒可能不具有细胞结构。训练学生观察图片、根据图片中的信息进行逻辑推理的能力。病毒的结构展示图片呈现教材中三种病毒的结构图，让学生找出共同点，归纳病毒的结构特点。提问病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢?观察图片，得出结论

4、：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质。 回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物。培养学生分析图片、总结归纳的能力。病毒的生活和繁殖 提问 病毒结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢? 播放视频 介绍病毒的生活和繁殖过程。 展开联想，理解病毒独特的生活方式在活细胞内寄生。 观看，描述病毒繁殖过程。 培养学生发散性思维和语；描述的能力。病毒的种类 展示 各种电子显微镜下的病毒照片，并简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给它们分类?引出分类的依据。简单介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒(噬菌体)。 了解不同病毒的形态，观察讨沦，认识病毒的种类。 初步了解生物分类。病毒与人类生活的关系 阅读教材9l92页内容，了解病毒与人类生活的关系。 展示病毒的危害性和人类对病毒的利用。阅读、思考。 培养辨证思考问题的