小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-ieüeer教学设计

1、 ie e er教学设计 第一课时 教学目标：1.正确认读复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。2.能够在四线三格里正确书写复韵母ie e er 。课前准备：ppt课件、教学插图学习过程：一、复习巩固旧知，创设情境导入。1拼音王国又开始开会了，请你看看哪些单韵母来了，它们能够牵手成为哪些复韵母朋友。根据学生回答出示：ai ei ui ao ou iu。（指读开小火车）老师：拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！让我们带上好心情，快乐出发吧！设计意图：将学生带入情景之中，激发学生学习韵母与音节的兴趣，将游戏与学习音节结合起来，能够大大提

2、高学生的学习积极性。二、正确认读新识。 1初识复韵母ie、e。（1）你看！这个夜晚多么安静，天上还挂着一轮圆月，看看谁来了？（出示情景图）（2）让学生仔细观察图画，引导学生按照顺序将图画内容说完整。（其中出现椰树、圆月、耳机）（3）语境中识别复韵母。结合学生所描述的场景内容，让学生发现“椰 月 耳”的读音，相机出示“ie e er”三个复韵母。2学发音。（1）老师反复示范，让学生模仿反复练习发音。提示学生：先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。将“月”的第四声去掉，就是e的发音。指名读小组火车齐读。引导编儿歌记忆。引导再观察情景图，自编儿歌：椰树椰树ie ie ie，月亮月亮e e e

3、。辨析ie和ei。引导学生看图编儿歌：椰树上结椰果ie ie ie，斧头砍树ei ei ei。 3.学习特殊韵母er （1）再出示课文情景图：问小姑娘在大树底下做什么？（随着学生的回答相机出示er） （2）师范读：提示er是由e音滑向r音舌头要卷起来。抽读小组读齐读（3）er的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了。现在请你看一看。（出示耳、儿）强调er是特殊韵母，从来不跟其他声母宝宝交朋友。4.认读ie e er四声。三个韵母的朋友现在戴上帽子了，你还认识它们吗？（出示四声调，指明范读，齐读练习）巩固声调歌。有a在给a戴，要是a不在就给oe戴，要是iu一起来谁在

4、后面给谁戴。（拍手） （2）出示ie e er的四声。（指名读小组抽读齐读） 三、学习整体认读音节ye yue。过渡：孩子们，你们玩游戏玩的可开心了，可是ie和e却闷闷不乐，因为它们说我也想给汉字注音，因此老师为了让它们开心起来就请了大y来帮忙，你看它们摇身一变。展示ieye的过程：小i变大y，变成整体认读音节ye。展示eyue的过程：e请大y来做客。3.请同学们仔细观察，ie和ye，yue和e你发现了什么？ye和ie 的发音相同，yue和e的发音相同，只有ye和yue是整体认读音节，只有整体认读音节才能给汉字注音。出示ye和yue的四声。（请小朋友加上汉字并且组组词）出示含有ye和yue的词语。（树叶、月亮）举手抢答，答对了出示相应的图画（自由练习拼读小老师领读同桌练习拼读指名拼读领读） （设计意图：通过韵母的发音来识记字形，同时借助语境帮助学生巩固音节，学生的知识与生活的联系将会更加紧密。）四、复韵母送回家，练习正确书写。1观察书写占格。现在ie e er要回家了，它们的家在四线三格里，请你仔细观察他们都占哪个格？2ie e er基本占中格，点在上格，ye 和yue的y占中格和下格，请