小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1-《天地人》教学设计方案

1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：天 地 人（第一课时）姓名：曾愈洁工作单位：开江县靖安中心小学学科年级：语文 一年级教材版本：人民教育出版社一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）天 地 人是人教版教材第一册识字一。本单元目标：学会看图识字；利用图画认字写字；通过学习象形文字，感知汉字的演变过程，激发学生兴趣，感受汉字的奇妙。天 地 人是一篇识字课文，它是学生入学的第一堂课，这是一篇识字课文，以国画为背景，分两组呈现了6个汉字。 “天、地、人、你、我、他”，这六个生字是与人们生活息息相关，接触得最频繁的汉字，要紧密联系生活来学习。运用多种识字方法和具

2、体形象的直观手段，帮助学生识记认读，激发学生的学习兴趣。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）按照语文课程标准第一学段要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；学习看图识字的方法，借助PPT的图画图识记。”结合一年级学生的身心发展规律，我确定了以下教学目标：1.运用图片、朗读、游戏让学生认读，识记“天、地、人、你、我、他”6个生字。（重点）2.学生能在观察体验和实际的情境中体会“你、我、他” 的基本意思。（难点）三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握

3、情况，如何设计预习）本班共9人，3个女生6个男生。在学习本课之前，学生在幼儿园已经对日常生活中常接触的简单字有一些认识。学生对这六个字中的“天、地、人”已经有了认识，能正确地读。对“你、我、他”还不认识，主要教学“你、我、他”3个字，巩固“天、地、人”。在课前让他们在之前学过的儿歌上学歌中找出本课要学的生字，读给爸爸妈妈听。在实际教学中根据他们的年龄特征利用游戏、图片吸引学生注意力，激发兴趣。由于学生刚从幼儿园过渡到小学，没有规则意识，所以课堂中需要老师利用教学机智及时调控。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）延伸拓展巩固识字游戏识字 学习你 我 他自主识字天 地

4、 人巩固识字谈话导入激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣（3）1.谈话导入。2.根据PPT图片引出“天、地、人”。 3.根据学生回答，板书“天”、“地”、“人”三个字。【设计意图：引导学生练习说话，激发学生的学习兴趣】二、自主识字“天、地、人”，巩固识字(7)1.学生借助PPT图片自由读字。（师巡视并指导）2.开火车读：天、地、人3.重点学习“人”：先看这个“人”字，在我们生活中都有怎样的“人”？（男人、女人、老人、年轻人）4.老师平、翘舌音对比读“人”，让学生发现哪种读法正确 。练习正确的发音。【设计意图：提高学生兴趣,锻炼学生的口述能力，巩固“天、地、人”，达成教学目标一，突出重点。】三、游戏识

5、字，学习“你、我、他”(15)1利用人称代词游戏引出：“你、我、他”2. 老师教读，引导正确发音“”。比较“李”和“你”的发音的不同。3.在“演一演”的游戏，尝试区分，“你”指谁？“我”指谁？“他”指谁？4.游戏互动：出示PPT（你的名字叫什么？我叫他的名字叫什么？他叫）5.朗读识字，让学生开火车读生字。7.男女生赛读生字。【设计意图：学生通过认读“你、我、他”，在游戏中认识生字并体会“你、我、他”的基本意思，培养学习兴趣，提高学生的积极性。达成目标二，突出重点，突破难点。 】四、巩固识字(10)1用“天、地、人”组词并说一个句子。（师示范说句子） 2“我会摘苹果”的游戏：把生字宝宝送回家，并

6、大声朗读。【设计意图：巩固识字，达成教学目标一、二，突出教学重点。】五、拓展延伸(2)回家后把今天学到的生字读给爸爸妈妈听。【设计意图：再一次巩固所学生字，激发兴趣】五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图(一) 启发式教学策略出示ppt，展示图片天、地、人看到图片后联想到其生字，学生读出来。激发学生兴趣（二）情境教学策略1.人称代词游戏2.演一演游戏3.出示ppt：说名字 学生说、演“你、我、他”说一说“你”指谁？“我”指谁？“他”指谁？演一演你的名字叫什么？我叫他的名

7、字叫什么？他叫让学生在游戏中尝试区分“你、我、他”的基本意思。（突破难点）（三）培养策略出示ppt,识字游戏，朗读生字。学生依顺序读：天、地、人、你、我、他。开火车读，男女生赛读。学生学习认真倾听，纠正错误。学生通过多种读培养学生朗读的能力，检查每个学生的识字情况。（突出教学重点）(四)巩固练习策略1组词说句子2.“摘苹果”游戏1.学生运用“天、地、人”组词说句子。2.学生完成摘苹果的游戏。让学生巩固识字，达到教学重点。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）课堂自我评价表评价内容评价等级评价目的我能认真听老师，听同学发言。能否认真听别人讲主动举手回答我会的。能否积极主动参与发言时声音洪亮。能否大胆表现自己我能积极参与游戏。是否有进取心我能指出同学的错误。能否认真倾听，独立思考我能正确的读生字。能否正确认读生字我能经常得到老师、同学的表扬。能否欣赏自我七、教学板书（本节课的教学学板书）天 地 人 、教学反思：本篇课文主要目标是通过：朗读、观察图画、游戏等方法认读识记“天、地、人、你、我、他”六个生字。 在本科的教学过程中，我的优点在于：运用多种方法认读生字，引起学生的兴趣，集中学生注