小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字2-9日月明教案

1、9. 日月明【教学目标】1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写 “木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。【教学重点】 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 【教学难点】 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学准备：多媒体课件教学课时2课时第一课时教学目标： 初步了解会意字的构字特点，认识“明、尘”等 9 个生字，感受识字的乐趣；会写生字“木、林”。 教学准备： 课件苹果树。教学过程： 一、揭题

2、导入1.直接揭题“ 日月明 ”， 让学生谈谈发现。（“ 日 ” 和 “月”组成“明”）相机出示红日图和明月图，感受太阳的耀眼光芒和夜晚明 月的明亮。2.揭示本课识字特点：日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日、月组合明亮之意本课要识的字大多是这样的字。二、朗读课文，趣味识字 （一）自由朗读课文，圈出本课生字。 （二）同桌互读课文，相互正音。 （三）指名诵读课文，识记前四行生字。 1.“日月明，田力男”。 （1）出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。 （2）写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。 （3）再读本行课文，感受古人造字的

3、智慧。 2.“小大尖，小土尘”。 （1）让学生说说“尖、尘”分别是什么意思，教师揭示末端细小为“尖”，细微的土为“尘”。 （2）启发学生链接生活经验，想象“尖”的东西有哪些？在哪儿见到过“尘”？3. 小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。（1）每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、 众、双、木、林、森”的意思。（2）四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。 （3）全班交流学习成果：一人走一人跟随为“从”，人多为“众”；成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。4.小结会意字构字规律：以上生字“明、男、尖、尘、 从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意 义由

4、部分的意义合成而成。5.齐读课文。（1）可击打节拍，再次感受本课汉字的构字特点。 （2）质疑：课文有没有不懂的句子？ 预设：“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？（存疑，下节课解决。）三、游戏巩固，灵活认字 游戏：摘苹果1.在黑板上画一棵苹果树，树上有七只苹果。2.在苹果中写上所学生字：明、尘、从、众、双、林、森。3.请学生来认读，如“明，日月明”，读对了，学生一起 说“对对对，摘下一个大苹果”。4.指导学生给摘下的苹果分分类，哪些是两个字组成的， 哪些是 3 个字组成的，组成的方式有什么不同。四、写字练习 1. 指导写“木”。（1）出示课件，指导学生观察“木”在田字格里的位置。 学生反馈后，

5、教师一边示范书写，一边说要领。（2）学生尝试写“木”。检查点评。学生再次书写“木”。 2. 指导写“林”。 （1）学生观察“林”，说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。（2） 学生尝试写“ 林 ”。检查点评。重点强调右边的 “木”撇要穿插到点的下方。（3）学生再次书写“林”。第二课时课时目标：1.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。2.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 3.尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学过程一、复习巩固，了解会意字构字特点。1.游戏：找朋友：把“日、月、田、力、小、大、小、土、”卡片发给学生，

6、玩找朋友游戏。2. 情景表演认字：人、从、众 -“从”，眼前出现了一个人在前面走， 一个人在后面跟的画面，结合理解字义，“从”即跟从。二、学习儿歌，借助语境识字，明道理。1. 朗读指导。 课文节奏明快，可以用打节拍的方式指导学生朗读，在读中感受会意字的构字特点。2. 小组合作读儿歌，说一说自己读懂了哪句话，是怎么理解 的？“一人不成众，独木不成林。”这句话可先结合上文“三人众、双木林”，启发学生说说“一人不成众，独木不成林”的意思。结合插图理解后一句。引导学生观察，说说图中孩子们在做什么（你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家）。进而 启发学生展开联想：经过众多小朋友的努力，荒

7、山变成了树林，变成了果园的神奇景象。“众人一条心，黄土变成金。”可以先让学生体会团结就是力量，团结在一起可以创造 财富的道理。启发学生说说生活中“团结就是力量”的例子。师总结：通过看图、联系生活经验等方式可以帮助我们读懂课文。四、书写“土、力、心”“土”第一笔是短横，竖写在竖中线上, 第三笔长横要写平直“心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位 置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。“力”横折钩的折和撇的斜度基本保持一致。1. 出示卡片，指名认读2.指导观察，学会提醒。3.教师范写，学生说笔顺书空，描红后练习书写。五、课外拓展，趣味识字1.课件出示“泪”“歪”“休”图。让学生尝试