小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1-5对韵歌教案

1、5 对韵歌学习目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。学习重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。学习难点:理解课文内容，读准“风、虫”的字音。学习准备:多媒体课件、生字卡片。学习时数:2课时第一课时课时目标：1.认识“对、云”等7个生字，会写“虫、云”两个生字。2.正确地朗读课文，背诵课文。学习过程:一、复习旧课，导入新课。1.游戏：复习前面学过的相对词语（上下，天地，今古），可以师生互动，也可同桌互动。2.导入：今天我和同学们一起学习一篇新课文对韵歌。二、初读课

2、文，认识生字。1.初读课文，圈出文中不认识的字。2.教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。3.教师课件出示图片。学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。4.学生对照图片多种形式认读生字（教认、指认、图片和汉字连线等）。5.在认读熟悉的情况下，学生口头组词，加深理解字义。6.课件出示课文原文学生练习读对韵歌，注意读准字音。（师生共同纠错）三、朗读课文，学写生字“云、虫”。（一）学习第一句。1.过渡：大家能读准字音，很好，如果能像古人那样，摇头晃脑地读出节奏就更好了。大家有没有信心？2.教师课件出示第一句。让学生说说仿佛听到了什么，看到了什么

3、？预设：晴天白云飘、雨天乌云密布、细雨绵绵、大雨瓢泼、鹅毛大雪、清风徐徐、狂风大作等等。教师提示：这些都是“自然现象”。大家摇头晃脑读着试试！3.课件出示：“云”字。“云”字是要求我们会写的，大家看看这个字在田字格中的位置。教师点拨：写这个字时要注意什么？（上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。）4.认识“撇折”，学写“撇折”。师示范写，边写边讲解：写“撇折”下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。5.指导书写“云”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。（二）学习第二句。1.借助花和树的图片，想象一下你看到了什么？听到了什么？（鲜

4、花盛开、百花齐放、绿树成荫、大树参天、百鸟争鸣等。）教师提示：这一句是写的“动物”和“植物”。试着读出节奏。变换形式反复读，想想还可以对什么。（这里教师不给答案，后面有专门的讲解）2.课件出示“虫”字。（1）引导学生观察“虫”字。（竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。）（2）认识笔画“提”。（3）学生交流后教师小结：今天又认识一种新笔画“提”。3.教师示范“提”：（边写边讲解）下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。学生书空练习。4.指导书写“虫”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。四、课堂小结。1.多种形式读第一、二句，试着背下来。2.学生谈收获。3.小结：文中第一、二句

5、都是单字对。我们发现自然现象对自然现象，植物对植物，动物对动物。挺有意思的，单字对有意思，多字对是不是更有意思呢？下节课我们接着学习。第二课时课时目标：1.会写生字“山”和“竖折”这个基本笔画。2.朗读课文，背诵课文。学习过程：一、复习生字，导入新课。1.检查课文第一、二句背诵情况。2.出示生字卡片，复习生字。二、学习课文第三句。1.课件出示第三句：借助山清水秀以及柳树和桃花的图片，想象美丽的自然风光。与同学交流，看见了什么？听见了什么？2.引导学生看图找对子。预设：山对水、柳对桃、红对绿、清对秀。3.引导学生发现柳对桃是植物对植物，红对绿是颜色对颜色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字

6、才可以对对子。4.师生、生生合作，对对子。示例：山对水 清对秀 山清对水秀柳对桃 绿对红 柳绿对桃红5.积累四字词语。（1）感受成语的画面美。春天，桃花红了，同时，旁边的柳树绿了，红绿相配，很漂亮。所以，人们干脆把这两种景物连起来组成“桃红柳绿”。（第三句去掉“对”字后组成四字词语：山清水秀、柳绿桃红。）桃红柳绿，搭配起来就是一幅画啊。（2）课件出示两幅山水图听教师念“山清水秀”两次，请小朋友选择，哪一幅图片是山清水秀。三、指导“山”字书写，认识竖折这个基本笔画。1.课件出示“山”字。学生观察“山”在田字格中的占位，教师点拨：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。2.认识笔画“竖折”。教师示范写并随机讲解：下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。3.学生书空