小学四年级上册道德与法治《我们的班规我们订》名师教案

1、第 页 小学四年级上册道德与法治我们的班规我们订名师教案一、教学目标：1、 树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。2、 明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。二、教学重难点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。三、 教学过程活动（一）：感受班规的力量。1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净）2、 看完这些照片后，你有什么感受呢？预设：生1：我觉得他们班桌椅整齐。生2：我觉得他们班排队很有秩序。生3：我觉得他们班地面好干净呀。3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室

2、看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有秩序。生2：他们守规则。4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是我们的班规。同时板书： 我们的班规（卡纸贴）活动（二）：班规大搜索1、说一说（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）（2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。生2：有纪律方面的。生3：有学习方面的。（根据学生发言）预设板书：学习 生活 课间 卫生小结

3、：原来，班规可以包含这么多的内容。（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？（PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规， 你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。4、想一想班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？预设：生1：可以让班级更有秩序；生2：可以保证我们的安全地做游戏。小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。活动（三）：制订班规讲方法1、我们的班规是谁制订的呢？预设：老师、班干部2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？

4、预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内

5、容。（1）全班齐读。（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。活动（四）班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。（2）小组分享汇报。（3）大家表决通过。大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自