佳木斯抚远县小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 佳木斯抚远县小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试教师考试测试试题及答案一、单选题1按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（ ）A、正迁移与负迁移 B、纵向迁移与横向迁移C、一般迁移与特殊迁移 D、顺向迁移与逆向迁移 答案：A解析：A。按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。 2教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法 答案：B解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极

2、大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。 3有人记忆马克思的生日“1818年5月5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略 答案：B解析：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。 4对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。A.前提作用B.决定作用C.促进作用D.导向作用 答案：A解析：遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 5我国首次

3、颁布，但并未实行的第一个现代学制是( )。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 答案：A解析：中国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制，但只是颁布而没有实行。而中国首次颁布并实施的现代学制是癸卯学制。 6做好班主任工作的前提和基础是（）。 A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作答案：B解析：做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。 7丽丽花了10分钟背会了一首古诗，接着又继续读了5分钟。这种知识保持的方法属于( )。 A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中复习结合D.适当过度学习答案：D解析：复习活动既要避免无限

4、过度，又要坚持适当超额。熟记是通过对材料的反复学习实现的。在重复学习时要掌握好“度”，这就是适当的过度学习。适当的过度学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，过度学习程度达到150时，效果最佳。 8根据课程管理主体的不同，可将课程分为( )。 A.国家课程、地方课程、校本课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.工具性课程、知识性课程、实践性课程D.小学课程、初中课程、高中课程答案：A解析：根据课程管理主体的不同，可将课程分为国家课程、地方课程、校本课程。 9关于师生关系的理论中影响较大的有两大流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”，其中“教师中心论”的代表人物是

5、( )。 A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.洛克答案：A解析：赫尔巴特是传统教育学代表人物，提出了“教师中心、教材中心、课堂中心”传统三中心；杜威是进步主义代表人物，提出了“儿童中心、活动中心、经验中心”新三中心论。 10初二（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（?）。A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则C.

6、长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则答案：C解析：长善救失指在教育学生的过程中，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。冯老师的做法是让该同学美术上的特长引导他思想的转变，因而体现了该原则。 11（2021年下半年真题）古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约 A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.社会人口构成D.民族文化传统 答案：A解析：生产力发展水平制约教育的规模和结构，古代教育和生产劳动相脱离，体现生产力发展水平对教育的制约。 12“学不躐等”反映了（）教学原则。A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进

7、原则 答案：D解析：“学不躐等”意为学习不能超越次第，反映了循序渐进的教学原则。 13学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。A、教学支架 B、最近发展区C、先行组织者 D、互相协助 答案：B解析：苏联杰出的心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两

8、个邻近发展阶段间的过渡状态。维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，还要适应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 14“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型 答案：D解析：在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。 15反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（ ）。A、恐惧症B、焦虑症C、抑郁症D、强迫症 答案：D解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为

9、指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。反复出现自己不能控制的动作即属于强迫症中的强迫行为。 16孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了( )。A.因材施教原则B.理论与实践相结合原则C.疏导原则D.在集体中教育原则 答案：A解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。视其所以。就是看此人平常所作之事。观其所由，就是看清楚过去的所作所为。察其所安，就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情

10、如何，以明其本意。据此可知体现了因材施教原则。 17初中生晓敏在解决问题时 ,习惯于一步一步分析问题 ,每步只考虑一种假设或一种属性 ,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认识方式属于 ( )A.冲动型 B.直觉型C.继时性 D.同时性 答案：C解析：C【解析】继时性认知风格的特点是 :在解决问题时 ,能一步一步地分析问题 ,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性 ,提出的假设在时间上有明显的前后顺序 ,第一个假设成立后再检验第二个假设 ,解决问题的过程像链条一样 ,一环扣一环 ,直到找到问题的答案。 18教师不能满足 “授之以鱼 ”,更要做到 “授人以渔”。这强调教学应重视 ( )A.传授

11、知识 B.发展能力C.培养个性 D.形成品德 答案：B解析：B【解析】“授人以渔 ”强调的是在教学中教授学生学习的方法 ,这是教学中注重发展能力的表现。 19社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（）A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能 答案：A解析：教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间的转换调整和变化，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。 20传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指(

12、) A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心答案：A解析：赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。 21平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于( )。 A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象 答案：D解析：【知识点】想象的分类无意想象是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。 22小冬之前做过黄瓜炒蛋.今天轻松地做出了番茄炒蛋.小冬解

13、决问题受到下列哪种因素的影响?( ) A.动机强度B.功能固着C.迁移D.原型启发 答案：C解析：【知识点】影响问题解决的因素迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响，题干中的现象是一种正迁移。 23充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略 答案：B解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。 24关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是( )A.学生认识的主要任务是学习间接经验B.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D.学

14、习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 答案：C解析：间接经验是指他人的认识成果，直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验，因此，C项的说法是错误的。 25“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出( )在个体发展中的作用。A.遗传素质B.社会环境C.人的主观能动性D.教育 答案：C26古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。A.空间错觉 B.时间错觉C.运动错觉 D.视觉错觉 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“知觉的分类”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】错觉是对客观事物不正确的知觉。空间错觉是人脑对客观事物空间特性错误的反映。时间错觉是人脑对客观现象的延

15、续性（时间长短）和顺序性（时间先后）、周期性错误的反映。运动错觉是对物体在空间位置移动的反映。 27德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?()A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性 答案：C解析：在阶级社会中，统治阶级历来都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质，以维护和巩固本阶级的利益。因此，德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育还具有继承性。故本题的正确答案为C。 28马克思说：“搬运

16、工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明( )。 A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用 答案：B解析：遗传素质影响人的身心发展，首先排除D项；个体的主观能动性是促进人的身心发展的决定性因素，排除A项；不同的人遗传素质具有差异，说法正确，但与题干无关，排除C项。题干强调“搬运工和哲学家原始的差异很小，其不同是社会分工造成的，而不是遗传导致的”，说明遗传因素只是为人的身心发展提供可能性。 29德育的永恒主题是（）A、政治教育B、爱国主义教育C、理想教育D、生存教育 答

17、案：B解析：爱国主义教育是德育的永恒主题。 二、问答题30简述心理过程与个性心理的关系。 解析：心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面。二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。(1)个性是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难做斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现。(2)已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。 31简述运用记忆规律促进有效学习的方法。 解析：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解学习材料的意义；(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解；(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；(6)有效运用记忆术；(7)适当过度学习；(8)重视复习方法，防止知识遗忘。 32简述新课程标准的特点。 解析：(1)努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分中。 (2)突破学科中心。 (3)改善学习方式。 (4)评价更具有操作性和指导性。 (5)为课程实施提供广阔的空间。 三、简答题33思维品质主要包括哪些方面? 解析：思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。 34简述传授知识和发展智力之间