一年级《江南》教学课件

1、一年级江南授课课件一年级江南授课课件一年级江南授课课件一年级江南授课方案一年级江南授课方案1授课目的：1、能正确、流利地朗诵古诗。2、认识本课5个二类生字。3、学习掌握7个一类生字，既要会读，组词，还要会按笔顺写。授课要点：学习掌握7个一类生字，会读，会写，会组词。授课难点：掌握“可”和“北”的笔顺。授课用具：课件、小黑板、生字卡片授课过程：一、播放歌曲，导入新课二、出示学习目标1、能正确、流利地朗诵古诗。2、认识本课5个二类生字。3、学习掌握7个一类生字，既要会读，组词，还要会按笔顺写。三、第一次“先学后教”（比读书）1、先学：学生借助拼音读课文，要求把课文读畅达，读流利。时间：5分钟2、后

2、教：指名读课文，及时纠正读错的字，并板书到黑板上，尔后读一读。齐读课文。四、第二次“先学后教”（比认字）1、先学：大屏幕出示生字，学生自由记忆，3分钟后检查。2、后教:开火车读，去掉拼音读，用卡片检测一类生字，并组词。五、第三次“先学后教”（比写字）1、先学：屏幕出示本课生字的笔顺，学生练习书空，每个2遍。2、后教：指名书空，一起书空。3、学生描红。六、总结一年级江南授课方案2授课目的1.技术目标：借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，有感情地朗诵课文，尽量做到有感情。2.知识目标：复习牢固汉语拼音，会写田字格里的7个生字，做到笔顺正确、姿势规范，两条绿线内的5个生字只识不写。3.感情目标：理解诗

3、句的意思，领悟江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。4.感悟民歌内容。授课要点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗诵课文并背诵课文，借助拼音认识5个生字，会写7个字。授课难点初步拥有阅读古诗的兴趣，在朗诵，背诵课文的基础上感悟民歌内容。教具、学具教具：课文的录音磁带、生字卡片、课件(荷花、荷叶、莲蓬图)、与诗歌内容友善一致的乐曲。授课时间课时授课过程一、课件显现，畅谈所知，引入课题多媒体显示江南夏天的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情况。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)小朋友，看了刚刚屏幕上的画面，你们看到了什么?你们感觉这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那处去游玩呢?今天，老

4、师就带你们到那处去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那处景色优美、物产丰富，是出名的鱼米之乡。二、熟读诗歌，识记生字(一)形式多样，熟读诗歌。1.生自己试一试着读，勾画出认读困难的字。2.师范读(或听录音)，生听读，要点听认读困难的字的读音。3.指名大声范读，生小声跟读。4.自由读。5.小组读。(二)小组合作，认读词句。1.师写“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句。小组互帮，合作认读词句。2.师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”“一个大拇指”。(三)合作研究，识记生字。1.小组合作，识记生字。2.全班交流方法

5、，识记生字。3.(出示生字卡片)师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方向上，既有助于认读、牢固识字，又有助于对方向的感性认知。三、思疑问难，感悟内容。(一)自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题?(二)提出不懂的问题，全班交流。要点理解：其一，“田田”是什么意思?(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶旺盛的特点，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义)其二，人采的终归是什么?(合理解)(孩子看到一个个碧的蓬，致高，起了自己夏天吃子的感觉。很简单就理解了采姑娘采的是什么。)其三，儿在干什么?它在荷叶嬉

6、戏，心情怎?想象一下，它会些什?出示一个句式：荷塘里，儿有的像在()，有的像在()，有的像在()，它玩得()。(借孩子喜的儿，引孩子把完满。)其四，采的人的心情怎样?(合美美丽的荷花、嫩碧的荷叶、大的蓬、在荷叶逍遥自在嬉戏的小来)孩子足的与空，生共同“提出解析解决”的全程，引孩子在解决中感悟歌内容，领会江南水的秀美以及人的快。(三)若是，在我就一起抵达了美的江南，眼看到了种情况，你想些什么，做些什么?(出示件，欣江南美景，激孩子表达欲望。)除了些，其他的也可以提。生共同、解决。面真的画面，聆听着教切的，孩子定会身其境地去欣江南的美景，共享采人的!四、感情，领会其情。(一)依据自己的理解，看图，

7、自由感情朗诵，可以边读边加动作(特别是东、西、南、北等几个方向的指示)。(可结合后边练习中鉴识方向的儿歌，帮助鉴识“东南西北”)(二)指名配乐感情朗诵。(三)全班配乐感情朗诵。在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们必然会很好的讲解出江南的美景，采莲的欢愉!五、合作研究，指导书写(一)小组合作，书空交流“江、南、可、叶、鱼、西、北”几个字的笔画、笔顺。(二)全班交流。(三)谈论：每个生字怎样写才美丽?(四)自己在书上练习书写。(五)小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。授课反思：这篇课文不像我们平时学的现代儿歌那么简单理解，

8、关于一年级方才接触到课文的小朋友来说要理解这样一片乐府诗是特别困难的，但若是不理解课文，学生就难以做到有感情地朗诵，只有让学生领悟到诗的境地，感悟到语言的凝练之美，才能有感情的朗，所以我重在培养孩子有感情的朗文。全共两句，授课第一句，先出示，学生花、叶、蓬，再学生知道儿的蓬特多，从而引出“江南可采”，而“叶何田田“是授课的一个要点，也是点，学生不理解“何田田”，所以我借助片学生想象叶的子及叶旺盛的特点，孩子就有点理解了，接着通指名、做作朗等多种朗方式，学生入情入境的表情，放彩的眼神，稚的音，“何田田”一在学生的海中已形象可感，就悟出了文字含的美。再有文要想熟成，就必屡次地。但我不倡议机械的屡次

9、，因做会大大降低学生的趣，重制他身心的展。低年学生的表欲很，在指背上，可以采用表演背的方法,于个学生很感趣，堂气氛就比活，就可以收到了优异的收效。在第二个句的授课中，我先出示引学生想一想小在荷塘里会干些什么来了精神，手言，就能孩子插上想象的翅膀，他放思想，?学生尽兴旅行，培养学生的新意，接着再出示一个句式：荷塘里，儿有的像在()，有的像在()，有的像在()，它玩得()。又可以学生行言，真是一两得。俗：不笔墨不，所以我接着孩子从中找出小游的句并划出来，再通各种形式的朗学生自己感悟儿游玩的快、自在，孩子自可是然就领悟到“”的妙用了。我得低年孩子的思方式是以详尽形象思主的，所以在授课，我合他的年特点

10、，使用详尽生的言，在学生上小，配上作，合文中详尽可感知的意像，引学生再次朗、背文，加深文的.理解。最后我引学生背一背自己知道的关于描述江南景色的文，并播放江南个，把本学到的知行拓展。一年级江南授课方案3第一课时【授课要点】1.复习牢固汉语拼音，认识生字“江、南、可、采、莲、鱼”和偏旁“三点水、草字头”，认识并运用一些识字方法。2.会写生字“可”和笔画“竖钩”，把字写得正确、正直、齐整。3.朗诵课文，多种形式感觉江南“莲叶”之美、“采莲”之趣，激发对大自然的喜爱之情。【授课过程】板块一：初见“江南”，感觉江南之美。（一）创立情境，导入新课。小朋友们都喜欢去游玩，今天老师就带你们到-（读课题-江南

11、）。读准字音。（二）随课题学习生字“江”“南”1.学习“江”字。（出示地图）这就是长江。长江以南的地方就是-江南。认识偏旁“三点水”。2.学习“南”字。（出示路牌）认路牌、公交车牌：江南大道江燕南路广州南站小结：认路牌、公交车站牌、地铁站牌都可以识字。小朋友们在生活中要多留神，多识字。3看图片，感觉江南之美。【设计妄图：借助课题认读“江南”，同时借助看图、认路牌等路子，让生字屡次出现，引导学生在生活中识字。创立情境，经过图片、音乐感觉江南之美，导入新课。】板块二：结识“江南”，感觉诗歌之美。（一）学生借助拼音自由读课文。注意读准字音，读通句子。（二）认读本课生字。生字宝宝们来了，还认识他们吗？

12、1.读带拼音生字条，读准字音。同桌合作读、个别读。2.读准音节词。齐读。男女生读。3.学习生字“采”。看“采”字的演变，识记字形，理解字义。4.学习“莲”字。认识偏旁“草字头“。小结：我们在识字时，把同一偏旁的字放在一起认，也是识字的好方法。5.牢固生字词：采莲叶游戏。6.开火车认读生字。（三）再读诗歌，读正确，读流利，读出节奏美，读出采莲之趣。1.我们把生字宝宝送回到诗歌里，再来读一读。2.多种形式朗诵。（指导读正确、流利）【设计妄图：分别识字和和集中识字相结合，阅读和识字订交融，既增加识字的趣味性，又重申了语言文字的运用，学生关于诗的理解也更加自然和深入。多种形式朗诵诗歌，读准字音，读通句

13、子，读出节奏，感觉诗歌之美。】板块三：赏画读诗，感觉“莲之美”、“鱼之乐”。（一）读诗句“江南可采莲，莲叶何田田”，感觉江南“莲之美”。1.（出示莲叶图）大家仔细看：这莲叶长得怎么样？引导学生从颜色、形状、数量等方面来说。说话练习：我看到了（）的莲叶。2.创立情境，引导学生想象“莲叶何田田”的情况。3.指导朗诵句子，理解、运用。出示南沙、植物园等莲叶图，试一试运用。（二）读后几行诗句，感觉“鱼之乐”。看鱼戏图，感觉鱼儿的快乐。表演读。【设计妄图：创立情境，引导学生欣赏图画，发挥想象，在多种形式的朗诵中感觉江南“莲之美”、“鱼之乐”。】板块四：书写练习，感觉汉字之美。（一）观察“可”字字形。学习

14、新笔画竖钩。（二）范写。（三）学生书空、描红，练写。（四）谈论，更正。【设计妄图：在一年级起步阶段，教师要详尽指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要边指导边示范。要修业生把字写正确、正直，培养优异的写字习惯。】一年级江南授课方案4授课目的知识与技术1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。3.正确、流利地朗诵诗歌，背诵诗歌。感神态度与价值观1.经过观察图画和朗诵，理解诗句的意思，领悟江南水乡的美。2.培养学生对诗歌的喜欢之情。授课重难点正确、流利地朗诵课文，背诵课文。授课课时2课时第一课时授课过程教师标明

15、一、看图导入1师（略带奇特）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那处迷人的景色。(出示配乐课件“江南可采莲”。)2这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师激励性地址评。)3教师边表达边引导学生欣赏，揭穿课题。二、读通词句，感觉节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗诵诗歌，注意逗留的节奏。2.老师示范朗诵，指导逗留：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。3.让同学们依据划分的节奏，再自己有感情地朗诵。4.师：同学们经过朗诵，让老师感觉到了鱼儿在荷叶间快乐嬉戏的情况。三、再读诗歌，学习生字1

16、.让学生自由朗诵诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的地址以及笔顺，尔后老师示范书写。4.指导书写“可、东、西”。1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。第二授课程教标明一、快朗，入：在同学跟着我一起上眼睛，想象叶一片一片，儿快地游来游去的画面。同学，你感觉到了？我已抵达了一片美的荷塘（指学生朗想象，感觉江南水的美。）二、精文，理解文意1.学生自由朗歌，同桌之一。2.学生自由手朗歌,其他同学仔听，价位同学得怎么，你得怎？3.提出不懂的，全班交流。4.：你得首歌写了些什么？看。三、入境入情，感悟意1.学第一、二行。（1）指名第一、二行。（2）指学生看。荷花、荷叶得怎么？（3）理解“田田”。（“田田”指荷叶得叠叠，旺盛亮。