初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则《法不可违》教学设计2

1、 法不可违总 1 课时 第 1 课时教学目标：知识与技能目标知道什么是违法行为，能辨别违法行为的类型过程与方法目标通过阅读课本知识，小组合作分析案例，利用表格分析归纳违法行为的含义及其分类；通过小组合作讨论，进行违法行为分别归类。情感态度与价值观目标树立违法无小事意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为教学重点：树立违法无小事意识教学难点：区分行政违法行为和民事违法行为教学准备：卡纸、违法行为漫画、课件课 型： 新 课教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：同学们，我们整个第二单元学习的是社会规则。前面第四课“社会生活讲道德”我们学习了非强制性规则道德。今天开始，我们要学习社会规则当中的强制性规

2、则法律。目标导学一：违法无小事【案例引入】多媒体出示案例：2023年3月29日,易某在信州区带湖路加油站绿化带路边持刀准备抢劫，正好看到了被害人夏女士独身一人,心存歹念的他便拿水果刀胁迫夏女士抢钱。夏女士随身只带了1元现金,无奈之下，易某便拿了这一块钱硬币,并把作案工具水果刀扔到路边绿化带中,随后逃到了附近网吧,买了一颗大白兔糖果。隔日,易某从网吧出来后,睡在路边报废车辆中，被信州公安抓获。提问：请同学们推测， 抢劫一元钱的易某，可能会受到怎样的法律制裁？出示法院判处结果：经上饶市信州区检察院提起公诉，易某被法院判处有期徒刑4年5个月，并处罚金一千元进一步追问：抢一块钱，被判4年，罚金一千元。

3、你觉得易某冤不冤？出示刑法条文：根据刑法第二百六十三条规定：“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金”教师总结：人类社会的存在和发展离不开各种行为规范。作为一种行为规范，法律明确告诉我们可以做什么、必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准和方向。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线过渡：抢劫一元钱被判4年的违法案例并非偶然的个例，现实生活中，一些行为可能在我们没有意识到的情况下，就已经违法了。出示三则典型案例（大学生掏鸟蛋获刑10年，网红直播卖货现场被抓，林志颖晒P图侵权赔偿30余万元），违法无小事，违法都要承担相应的

4、责任。因此，要做到不违法， 我们就要了解什么是违法行为。【以案说法】引导学生进行P47的探究与分享活动，完成表格：镜头社会危害程度违反法律应承担法律责任所属违法类别123教师在小组活动期间走动，观察小组合作状态，及时反馈和提供帮助。 教师带领学生一起完成黑板上的表格，对应正确答案，各小组交换卡纸，互相评分。教师根据互评结果，在学生积分榜上为各小组积分。引导总结：违法行为是指违反法律、法规规定，危害社会的行为。违法行为分类：依据违法类别，分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。依据社会危害程度，分为一般违法行为和犯罪。出示违法行为漫画过渡：我们身边频繁地发生诸如闯红灯、殴打他人这样的违法行

5、为，有的人实施了只是以为犯了个小错，全然不知已经违法，有的人受到侵害以后，不知道可以追究违法者的法律责任。为此，我们应该警惕身边的违法行为。那么，接下来，就让我们擦亮眼睛，一起来看看下面漫画中的行为，分别属于什么违法行为？【漫“话”法律】将卡纸和漫画（漫画见附录）分发给各小组学生，引导学生阅读p49和p51的相关链接完成漫画分类。行政违法行为（违反行政法律规范）民事违法行为（违反民事法律规范）教师关注每个小组的合作学习情况。教师引导学生归纳总结：警惕身边的违法行为最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。如扰乱公共秩序，妨碍公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不构

6、成刑事处罚的行为侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。民事权利包括人身权利和财产权，如生命权、身体权、肖像权等。【课堂小结】遵章守法是社会和谐的保证。违法无小事，认识到一般违法行为的危害，我们要自觉依法规范自己的行为。在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。跟随老师的导语，回顾知识，明确逻辑，为学习新课做铺垫。学生阅读案例，运用自己的现有经验知识分析易某可能受到的法律制裁。思考并回答师生互动，体会感悟学生

7、先自主学习教材P48知识，随后小组合作，讨论分析三个镜头的违法行为，完成卡纸上的表格。师生互动交换卡纸，互相评分师生互动，归纳总结。学生阅读p49和p51的相关链接分小组合作讨论，将分属于不同违法类别的漫画张贴在卡纸对应的位置上。师生互动，归纳总结体会感悟，形成观点梳理前置知识和新学知识之间的教材逻辑，承前启后。采用典型案例，激发学生的兴趣，引发所学知识和学生现有经验的冲突，聚焦主题：违法无小事。通过引发学生认知冲突，教师进一步明确：法律是最刚性的社会规则，违法无小事，违法都要承担相应的法律责任。法律责任的判定要依据所违反的法律，有法可依。表格设计，为学生讨论提供思维支架。通过小组讨论合作完成表格，充分调动学生的自主性，发挥学生的主体作用。互换卡纸评价，发挥生生互评的作用，调动学生的参与度和积极性。师生互动，引导学生归纳知识，逐步进行重点突破，形成观点。自学知识，为小组讨论提供思维支架小组合作，通过讨论、辨析、质疑、沟通，厘清行政违法行为和民事违法行为这两种常见一般违法行为的区别。辨析知识，形成观点板书设计 违法类型 社会危害程度 民事违法行为 一般违法行为违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 犯 罪教学反思：本节课通过学生自学知识完成表格，获得违法行为知识的初步感知，随后在老师的引导下归纳出什么是违法行为以及违法行为的分类。通过小组合作学习，完成违法行为漫画