小学教师跟岗学习心得体会(精选多篇)

1、小学教师跟岗学习心得体会 （ 精选多篇 ）第一篇：小学教师跟岗学习心得体会小学教师跟岗学 习心得体会 2020 年 3月 3日我有幸参加了 xx 市解放路小学的 一周跟岗学习培训，这次培训学习，是我五年教师生涯中参加 的第一次最高级别的培训，这次培训，让我不仅领略了友校 完美的班级文化和学校文化。也让我了解了当前最前沿的教育 信息和教育政策，以及别具特色的学校管理经验。时间虽短， 但受益匪浅，在每天坚持认真听各位教师的展示课和及时做好 听课记录的同时，还与友校的各位分管校长进行了深入的交流 和学习。 5 天的培训学习生涯让我收获很多，感触很多，也充 实很多。下面就我的学习和认识结合平时的经验谈

2、几点心得体 会。在学校文化方面，能够看出友校是在做我们现在践行的办 学理念“一切为了师生的幸福与发展”，处处的文化宣传栏和 名人名言都是以人为本的精神内涵贯穿其中。一、学校制度方 面：在来到友校的这段时间最让我感触最深的是学校门前的走 廊里本周的学校工作计划表以及本周例会工作报表，工作报表 即有对上周工作完成情况的统计，又有对上周工作的落实情况 的反思，还有对下周工作的具体要求和工作重点。工作报表还 包括了每个年级组的“红领巾”在上周执勤的发现的优点和不 足。这样的制度折射出来的是学校中层细致明确的分工以及每 个管理员细心的观察和不断的反思。这也是我在以后的工作和 教学中应该注意的，没有积累，

3、没有反思，就没有进步。我还 参加了学校的“赛课”活动，“赛课”既是：在本校找出学校 优秀教师进行展示课，上课时间为 30 分钟，剩下的 10 分钟所有听课教师对本节课进行评课，评课采取3+1 模式，每位教师提 3 个缺点和 1 个优点。这样的活动在提升教师教学水平的同 时，也提高了每位教师的基本功，一举多得，值得借鉴与学习。 二、学生习惯养成及管理方面：在参观友校的午间写字课时发 现，在写字课之前会由“红领巾广播台”播放写字具体要求： 端端正正写字，堂堂正正做人。而在写字课开始之后发现：在 高年级的写字期间，并没有任何老师盯班，同学们都能坐端正 且能按要求写字。这反应出友校在平时的教学中是非常

4、注重学 生习惯养成教育的。更是作为教师的我们身上肩负的重大责任， 也是作为语文教师的我在以后多该注意和学习的。在观看学生 课间操时发现，教师与学生一起跑步，且步调一致，时刻以一 名榜样的力量影响着身边的孩子们。同时也让我将“教师举手 投足都是孩子的镜子，学生身上时时有着教师的影子”这句话 深深地记在了心里，并时刻鞭策着自己。“一个孩子的精彩， 不能代替所有孩子的精彩”这是在我参观一年级班级文化时感 悟出来的一句话，每个班级都喜欢把自己班里绘画好或者写字 好的同学的作品展示出来，而家长更加希望看到的是自己孩子 的作品，哪怕不是最好的，在家长的心中也是最完美的，我希 望在今后的教学和班级管理中展示

5、我们班所有孩子的作品，让 每个孩子都有展示自己的机会，让每个孩子的家长都能支持我 们的教育，只有让家长大力支持教育我们的教育才会进步才会 更好管理。三、档案管理方面：在参观学校的校志室时发现校 志室里面各类档案特别齐全，包括每一位教师的成长档案，学 生的管理成果展以及教师每一年的工作安排全都装订成册且存 放有序，友校档案管理的有序性和完整性让我看到了管理层善 于对档案积累的认真的态度，以及分工明确落实到位的管理机 制，让我看到了档案管理的重要性，更让我深刻的反思到平时 自己工作的不细致。四、我今后该怎么做？首先，我要继续加 强学习，努力提高自身素质。我们已进入学习型社会，知识更 新的速度极快，

6、学习已成为每个人的必备能力。此次的跟岗学 习更让我看到了自己和友校领导及教师的巨大差距，在今后的 工作中我会通过学不断的学习与不断的反思来提高个人的业务 素质和工作艺术，在提高自身素质的同时，引领教师的成长， 促使教育教学质量的提高。其次，要深入教学一线，抓好学校 教学工作。教学工作是学校的核心工作，抓住了教学，就抓住 了学校发展的根基。作为一名副校长一定要深入教学一线，脱 离教学一线的副校长在教学管理中是没有发言权的。因此，副 校长在今后的工作中要常听课，会评课。而且一定要上课，并 且上好课，只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩， 才能用自己认真的态度来说话。以先进的教育教学理念影响全

7、 校教师，引领学校的教育教学工作。再次，要摆正位置，做好 校长的助手。通过本次去解放路小学的跟岗学习，我看到了王 同军副校长和柳校长之间那种配合默契而亲密无间的合作形态， 这也让自己对今后的工作进行了不断的反思：首先要理解、支 持校长。理解校长，必须要理解校长的办学理念和管理思想， 这样才可能在行动上有力的支持校长工作。支持并不是阳奉阴 违地敷衍塞责，而是在对校长对学校发展负责的前提下，积极 支持校长的重大决策。支持还表现在具体分管的工作上，要熟 悉分管工作的业务，把握工作的特点，研究工作的方法，把自 己分管的工作做好。其次是不越权，多做事。能对自己的角色 进行恰当的定位，当好校长的助手，办事

8、符合学校总体思路。第二篇：教师跟岗学习心得体会 今天是跟岗学习的 第二天，正式深入八中课堂，亲身感受其教学与教研氛围， 感触颇多，获益匪浅。 首先是来自课堂内师生之间、生生之 间交流的和谐融洽、积极参与的良好氛围。教师的课堂准备充 分，学生的积极配合，充分突出了以学生为主体以教师为主导 的新课程理念。学生回答问题时的积极、大气、出口成章，教 师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然 顺畅。不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的 认可与回报。反观自己学校，虽说轰轰烈烈的“三步七环节： 教学模式已深入人心，但总感觉到语文课被模式化僵硬化，很 难上出语文课应有的“语文味”。正

9、如学员来自一中的刘丹所 说，我们应该将这种久违了的氛围带回去，辐射和感染自己的 同事与学生。 其次是来自八中语文组那种畅所欲言、知无不 言言无不尽的教研氛围，特别是评课氛围。下午评课，虽然任 务只要评上午听的两节课，但引申的专业问题很有针对性和指 导性。授课者详细介绍教学设计，坦承教学中自身意识到的不 足。评课者对课不对人，毫无保留的客观评价无论是对授课者 本人还是参与教研的老师，不管是对八中本校的老师还是我们 这些有幸参与观摩的外校学员，收获都是很大的。特别是主持 人、评课者之间大多以昵称、绰号或名字互称，更可感觉到这 个大家庭的和睦与亲切，这种感觉令我羡慕。特别是对我这种 评课喜欢讲直话讲

10、真话的人来说，我找到了自信与勇气，我以 后将秉承“对课不对人”的原则参与自己学校的评课，我相信， 不管是对自己还是被评者都大有益处。好期待明天能听到名师 傅老师的精彩一课！第三篇：教师跟岗学习的心得体会骨干教师跟岗学习 的心得体会简先民 2020 年 3 月 4-7 日，我有幸参加了佛山一 中骨干教师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获 很多，更新了理念，开阔了视野。“在体验中学习，在学习中 体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学 习中，我们听到了四节真实的常态课，参加了一次数学科组活 动。这四节常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。 这样的课堂让我感到朴实、自

11、然，遵循了高中学生身心的发展 规律和学习特点，非常有利于高中生各种能力及良好个性的健 康发展。在佛山一中，我们跟岗学习成员受到了学校的热情款 待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟 岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持 写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：一、润泽心灵 的校园文化花园似的校园 , 点缀得五彩斑斓 ,更显得生气盎然， 一座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿 的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景 色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事 情啊 ! 行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语

12、。 没有豪言壮语，只有温馨提示 ; 没有现场说教，只有渲染熏陶， 这些朴实的句子。例：“卓越其实源于习惯”，学生自创的上 联：“计语英数、评生化理、耕政史地、整装待发、剑指天下； 下联：赋书卷气、籍鸿鹄志、怀国家情、昂首直行、奔赴前方。 惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重 要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗 透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断 领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身 上的气质，最后形成学校独具一格的一种精神气息。二、震撼 人心的行为习惯作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成 为四有新人，这是教育的终极

13、目标。但是我们也遗憾地看到现 实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音 符，可是在佛山一中却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。 在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地 影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博 的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的 学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人 格魅力。三、匠心独具的教学艺术课堂是教育学生、培养学生 的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。 高三（ 7）班黄老师的分类讨论专题分段函数的零点，整 节课教师围绕目标，层层推进，这一节课因为是上午的 第五节，学生已经

14、出现疲劳，注意力容易分散。根据这一 特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，黄老师采用 了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课 件所创设的情境中学习。同时还让同学们通过合作交流发现分 段函数的零点的规律性，与二元一次方程和二元一次函数息息 相关，这样既活跃了学生的思想，开拓了学生的思路，激发了 认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。跟岗学习让我深 深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的 文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成 功! 今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验， 不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相 信

15、成功是属于我们的 !第四篇：骨干教师跟岗学习心得体会骨干教师跟岗学 习心得体会早上八点， xx 教育学院江老师带着我们坐 k92 路 公交车，历时 20 多分钟，把我们带到 xx 天长小学。虽然没有 欢迎标语和仪式，但傅 xx 校长的出现，让我们感到热情和朴 实。傅校长是同道，数学特级教师， xx 市教坛新秀， xx 市教 育科研先进个人，是 xx 市中小学中青年学科带头人之一。傅 校长刚从广州回来，今天本来在南京有安排，但为了我们的到 来，特意赶了回来。他抓紧时间给我们介绍了学校的整体概况， 主要包括学校的小班化教学实施情况等。随后，教科室主任袁 xx 老师以大学时交换留学及两年前赴韩国脱产

16、研修的经历为 例畅谈了有关韩国基础教育的相关情况。重点介绍了韩国小学 师生的工作与学习情况，中韩教材对比的研究成果两个方面。 针对后者，袁老师以分数的加减法为例，从例题使用的情境类 型、例题使用的插图类型、例题使用的直观模型类型、例题的 完整性和问题的类型四个方面清晰的对比说明两国教学的差异， 让我们大开眼界。接着我们在阶梯教室，顷听了柴佳玲老师和 xx 老师依次带来二年级的找位置和三年级的小数的认 识。柴老师首先以“我说指令，你做动作”的游戏形式引入 课堂，既激发了孩子们学习的兴趣，也为本堂课关于找位置的 教学埋下伏笔。接下来以“选择一个你喜欢的小动物说说它的 位置”、“选择合适的方式设计戏

17、票”、“选择合适的步子试 试”为线索，层层递进，将本节课的知识点落到实处。石老师 通过让孩子们根据价格对商品进行分类，引出课题小数的 认识。随后，安排“选择最感兴趣的内容读一读”、“选择最 喜欢的方式探究”、“选择最拿手的优势连线”及“选择最合 适的步子试一试”四个环节落实小数的读写发与一位与两位小 数的认识。中午，在 xx 是没有午休时间的，虽然我们有点不 习惯，但是教导主任 xx 老师为了不影响下午的正常教学，特 意在中午抽空给我们作了一个例谈数学概念教学策略观点 报告。郑老师主任从点到面，由研究的缘起出发，结合教学实 践案例从感知、突破、升华三个层级介绍概念教学。郑主任清 晰的思路、典型

18、的例子引发了我们关于概念教学的新思考，并 及时与他交流请教。最后，傅校长以专业化的视角对两节课进 行了点评。对于柴老师的课，他认为整体的设计很清楚，符合 新课标课程设计理念的同时也展现我校选动课程的独特之处， 其次注重细节，及时练习，在课堂上照顾到不同层次的孩子的 学习需求。对石老师的课，傅校一方面评价课程设计策略的精 湛，另一方面也从孩子交流、讨论的过程中看出石老师平时对 学习习惯的注重与培养。基于这两堂课，傅校也相应的提出了 改进的意见。傅校的精湛点评激发了我们的思考热情。我们主 动请教，怎样在学校有效推进课改？傅校详细的传授他的经验： 一、校长作好顶层规划，二、骨干教师作好典型引领，三、

19、争 取教研员适时点拨，四、学校考核要及时跟进。关于如何突破 骨干教师的发展瓶颈问题，傅校也给出了几点建议：要带着思 想教学，自得其乐，要教好有质量保证，要寻找教育内在价值。 要会思考，扬长避短，找准自己擅长的点，并作好资料的收集 工作，当储藏足够多时，再去细分思考，形成观点，变成文字， 要对自己做一个很细的分析。如果按常规发展没有优势可言， 可跨界成长等。会后，大家有一共同感受：与君一席话，胜读 十年书。第五篇：跟岗教师学习心得跟岗教师学习心得浅谈幼 儿园语言活动的开展幼儿园教育指导纲要（试行）提到： “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢 说、有机会说并能得到积极应答的环境。

20、”那么如何发展幼儿 的语言能力，激发幼儿参加语言活动的兴趣、丰富幼儿的词汇、 调动幼儿参加语言活动的积极性，已成为有效开展幼儿语言活 动中的重要环节。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活 多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多 种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让 幼儿变兴趣为参与实践的动力。一、巧设语言教学情境，浇筑 语言学习的平台。在幼儿园语言教育活动中，教师有意识地设 计语言教学的情境，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染 幼儿，为幼儿提供尽可能丰富的语言环境，促进幼儿智力和语 言能力的发展。在实践中 , 我们要有意识地通过现场实景、 直观教具、角色扮

21、演、音乐渲染及多媒体手段等引导幼儿将情 境与语言结合，参与各类情境活动，诱发幼儿“想说、敢说、 喜欢说”，让幼儿在情境中学习交往，操练和扩展自己的语言 经验，从而实现在使用语言过程中学习语言的目的。摆脱集体 教学中攒动的听和讲，把做做、玩玩、说说结合起来，在丰富 多彩的活动中，动口动手动脑，获得快乐和满足，对形成孩子 良好的思维发展是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然 而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容，而且这种 形式，也是孩子们喜闻乐见的。比如儿歌小叶子的话里面 有一句：“东一堆、西一堆”这句话对于小班幼儿来说有些难 以理解。因此，教师就请了几位小朋友在老师的指导下表演， 小朋

22、友们很快就明白了这句话的意思。还有最后一句“小叶子 要帮大地盖棉被”小朋友也不能理解，教师很自然地利用卧室 里面的棉被作为教具。情境教学是语言活动开展的一种重要的 教学方法。在教学中创设恰当的教学情境，可以起到激发幼儿 的学习热情，提高幼儿的学习兴趣，提高课堂教学效果的作用。 二、渲染语言课堂气氛，激发幼儿的兴趣和求知欲。幼儿有着 爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求 异的愿望强烈。因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律 压抑他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能用抑扬顿挫、 语调丰富、风趣幽默、充满激情或悬念的语言，并配以丰富的 表情和手势来组织课堂教学，给幼儿创造一个

23、开放宽松的教学 环境。和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入学 习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学 习语言和展示自我的兴趣。教材中有很多内容都涉及到幼儿的 现实生活，因此我们适当地把教室变成他们的活动场所，让他 们自由地施展个性，激发他们学习语言的兴趣。好的开始是成 功的一半。因此，在课堂教学中我们特别注意利用上课的前十 来分钟创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些歌曲，开展有趣 的知识型游戏，活跃课前气氛，增强语言课的趣味性，激发幼 儿的求知欲。三、拓展幼儿语言想象空间，启迪幼儿的创造性。 对幼儿而言，幼儿在语言活动中的创造性与人们一般所言的创 造性有所不同，幼儿在语

24、言活动中的创造性，主要表现在对语 句、词语的举一反三，对故事情节、事物的联想、想象，以及 儿歌、诗歌、散文的仿编等等。在语言活动中，一边是教给幼 儿的学习方法，一边是要引导幼儿能举一反三，学了一首儿歌， 就让他们也来自己学习仿编儿歌；讲述时，运用一个词语，让 幼儿说说还可以用哪些词语；学了讲故事，就启发幼儿想象也 来创编一些故事情节等等，同时，引导幼儿大胆地、创造性地 用连贯的语言表达出来。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重 要，因为知识是有限的，而想象力是无限的”。幼儿不能没有 想象，想象是幼儿的天性，幼儿的思维方式很大程度上带有幻 想色彩。我们语言活动中的文学作品，大多具有丰富、生动、 优美

25、的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子们的强 烈兴趣。幼儿的这种心理状态一旦与语言作品中的幻想合拍， 就会迸发出无穷的乐趣和想象。在活动中通过让幼儿把看到的 东西想象成另一种需要的东西，教师总要启发幼儿“它像什 么？”、“还像什么一样？”让幼儿想得越多越好，想得和别 人不一样等等，引导和支持幼儿的思维活跃，想象力丰富。对 于幼儿天真的想象，教师要给以肯定和引导，让幼儿能在自由 的天空中大胆地想象。如：故事新年礼物，幼儿很容易被 故事里邮递员熊伯伯给小动物们送的礼物吸引，当教师让幼儿 猜一猜熊伯伯会收到什么样的新年礼物时，课堂氛围达到了高 潮，小朋友们纷纷讲述了他们希望熊伯伯收到什么样的礼

26、物。 在我没有揭晓答案时，有的小朋友们居然能想到给熊伯伯买一 辆自行车或者一辆汽车，因为孩子们觉得熊伯伯走路送信太辛 苦了。教师进一步支持幼儿更深一层地想象，“新的一年开始 了，小朋友们最想送谁礼物呢？送什么呢？教师对幼儿想象的 支持和肯定，能有效地启迪、培养和发展幼儿身上隐藏着的神 奇而无穷、健康而富于创造性的想象力。通过在语言教学活动 （ 请您支持： ） 实践中让我体会到：一个成功的幼儿语言教师在 教学中要有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断 处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学， 学而忘我，乐此不疲。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴 趣，为语言实践活动提供源源

27、不断的动力。跟岗教师学习心得 匆匆的一学期在手指间轻松地滑过，回头翻看这一学期的每一 天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。我很 庆幸选择了跟岗学习，实验幼儿园选择了我，在这一学期中所 经历的酸甜苦辣，点点滴滴都已成为我内心深处的珍贵回忆。 记得我刚来到实验幼儿园，我每天满脑子想的是我只是一个农 村幼儿园的教师，我跟不上实幼老师的学习节奏。她们个个能 歌善舞、才情兼备，而我什么也不懂。以前我觉得只要我对孩 子有爱心，工作上认真负责就可以做一名幼儿教师。来到实幼 后，我觉得我的这个想法是那么的幼稚。虽然我从事幼教工作 几年，可能刚到一个陌生环境，我需要一段适应过程，刚开始 当我第一次

28、面对四十三个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足 无措。我不知道是大声喝叱，还是柔声细语。之前我在我们幼 儿园的一些方法不知道该怎么在他们面前实施，只想逃开。最 希望其他老师让我去干别的工作。起初我实在没有什么好方法 让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸运 的。因为我的配班老师还有我的指导老师她们对我非常关心， 她们一边做我的思想工作，一边指导我工作，让我熟悉工作流 程。孩子离园了还跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在 她们身上我受益匪浅。她们对待孩子的经验非常多，这些经验 除了口述给我，更多的是我平时的观察，学习。在她们身上， 我认真分析了我之前的常规管理和她们的管理理念有着很

29、大的 区别。我以前在管理班级的时候有的时候有包庇现象。比如某 个小朋友平时各方面表现很好，可就是太淘了。如果他犯了一 个小错，我会纵容他的。但戴老师就不一样，她绝不会偏袒任 何一个小朋友，而且她在管理班级的时候，当她觉得这个小朋 友的坏习惯是大多数小朋友都存在的，她会进行集体教育。而 当某个小朋友的错误是个别现象时，她会进行个别教育。我以 前在管理班级的时候没有注意这一点。我想，在实验幼儿园这 个大家庭里值得我学习的地方太多太多。我必须学会做一个生 活的有心人。 上课是我跟岗培训的主要工作。以前上课我觉 得只有在上公开课的时候才需要准备足够的教具、学具，平时 我很少去准备教具。特别是上数学课的

30、时候，如果有配套挂图 我会准备挂图，如果没有我有时会在黑板上画简单的图画，但 我不会给每个小朋友准备一份学具。可是，实幼老师在她们上 课的时候，我发现她们会将每一节课都上得很认真，教具、学 具基本上每节课前都会精心准备，而且教学后会对每节课进行 深入地活动反思。开学第一周没有上课（因为是小班）， 第二周就是我上课。我有些芒然，我该怎么办？实幼老师 是怎么上课的，我心里没底。我深深地知道，以前我上课的方式肯定行不通第一周我怀着小心翼翼地心情给孩子们上课，尽管做了充 分地准备，心理还是惴惴不安的。在吵一阵，乱一阵，闹一阵 的情况下终于结束了一节课又一节课。当时，我就想，我的跟 岗期限是一年，不是一

31、周。如果我总是这样小心翼翼的话，我 来的目的是什么？我还能从事这个职业吗？后来我下定决心既 然不知道如何下手，那就是看、学、用心记住老师上课的形式 与上课选材内容。渐渐的我发现自己在上课的思路上有了一定 的流程，结合他们的接受能力与发展程度，从生活中找素材成 为课堂内容。准备课程上课总结，在这一过程中，我 觉得自己在教学上有了一定的进步，也许和实幼的老师比，我 还需再接再厉，但是我在成长，所以很开心。当然，每一次成 长都要谢谢信任和指导我的老师们。在老师的指导下，我还意 识到在以后的工作中我的课堂也要下功夫提升。除了要备好每 节课，还要备幼儿。好多家长反映了不同孩子的不同情况，这 是我在课堂上

32、所没注意过的。每次讲完课觉得效果不错就好， 没有在意过孩子是否真的接受了，理解了。这是我在教学中的 失误。以后再备课时，不仅要想办法使课堂能吸引幼儿的注意， 也要多变化形式使孩子能快乐的学习，学到知识，而不仅仅是 流于形式！总之，通过一学期的跟岗生活让我不断进步起来。 通过各种各样的活动使我的意志得到锻炼，认识得到升华，觉 悟得到提高。我会自我督促，不断学习、不断反思、脚踏实地、 再接再厉，争取做一名合格的幼儿教师，为跟岗培训工作画上 圆满的句号。跟岗教师学习心得 2020 年 11 月底，实验幼儿 园举办了“实幼教师综合素质考核”。我因为身体原因没有参 加此次活动，但我有幸听了几位老师的活动

33、课，使我受益多多， 感触也颇深，下面谈一下自己的一点体会。首先，要尊重幼 儿，使每个幼儿充分发挥其主体作用。在每节活动课中组织教 师都充分尊重幼儿，每位教师都教态亲切，表情丰富，她们用 和蔼的目光、温柔的语言、优美的动作让每个孩子都感受到老 师对他们的爱，所以在这种轻松和谐的师幼关系下，幼儿大胆 的进行着探索，充分发挥了其主体性。例如：在小班班活动 谁咬了我的大饼中，教师首先让幼儿观察图片，并大胆的 说出是什么小动物。小动物咬饼的形状是什么？老师让幼儿也 学着咬咬。征求幼儿愿意学哪个小动物，然后师幼一起开心快 乐地学。其次，教师要提高自身素质，以发挥教师在活动中的 主导作用。活动中，每位授课老

34、师都用自身的魅力去感染着幼 儿。她们的魅力来自生动有趣的语言、夸张丰富的表情、优美 动人的动作 ?而这些魅力的展现，是需要教师个人有过硬的基 本功与大胆、自信的心理素质做基础的，这也是我自己在工作 中要不断努力与提高的。三是材料准备要新颖并贴近幼儿的生活，以引起幼儿的共 鸣。这次活动中，每位组织教师都做了精心的准备，这些准备 使得活动更加有吸引力了。她们都使用了多媒体教学，设计了 生动形象的课件，这也是很值得学习的地方。我要留心寻找学 习多媒体课件制作的机会，学习课件制作，勤于动手动脑，多 为孩子们准备充足的道具，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢 并受益。总之，这次听课的活动，让我从中感悟很多，

35、我想： 这是我加强学习的动力，也是值得我借鉴的榜样，以后，我会 以百倍的热情，做好我的本职工作，取人所长，补己所短，取 得更好的成绩。这几名老师的课，无论是在教态、语气还是在 引导的方法、激励的方法、老师们组织活动的方式上都给了我 很大的启发和帮助，每次学习都让我有了新的起点，只有在学 习中才会发现自己的不足，在以后的教学中我要学以致用，将 吸取各位老师的教学经验，运用到自己的教学中，使自己不断 的进步。努力使自己成为一名孩子们喜欢的幼儿教师。 认识 1 和许多活动目标进一步学习区别 1 个物体和许多物体认识 1 和许多之间的关系，知道许多可以分成 1 个、1 个； 1 个、 1 个合起来是许

36、多激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力活动准备：卡纸做 的苹果、苹果树一棵、音乐磁带活动过程：导入：老师教了小 朋友一首歌叫苹果，小朋友还记得吗？一起来唱好吗？ “树上许多红苹果，一个一个摘下来”一、运用听 觉和触觉区别“ 1”和许多。做游戏：请你跟我这样做，让幼 儿运用听觉和触觉区别“ 1”和“许多”二、实物操作，了解 1 和许多之间的关教师出示 1 棵苹果树，请幼儿集体、个别说出：“这 是一棵苹果树”，然后出示在黑板上画出许多苹果，启发幼儿 说出“许多只苹果”请每个幼儿从篮子里拿出一个苹果，拿时教师问幼儿： “你拿了几个苹果？”要求幼儿说出：“我拿了一个苹果”。 拿完之后再问幼儿：“蓝子里还有苹果吗？（没有了）”。教 师小结：“刚才篮子里有许多苹果，小朋友一个、一个?地拿走了，蓝子里就没有苹果了，我们可以把许多分成一个、一 个?小朋友们都喜欢吃苹果，请你们回家