九年级化学下册实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教案与教学反思

1、实验活动 4金属的物理性质和某些化学性质原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的奉和令公绿野堂种花 李度一中 陈海思九年级的学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力， 对事物的认识正处于从感性到理性 的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最 好办法。因此，在实验中，可增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学 习的主动权交给学生，采用实验活动的方式，让学生充分发挥自己的潜能，去探 究、交流和思考，从而完成对 金属化学性质的认识从具体到抽象，从感性到理 性的转变，使学生更直观地掌握金属的物理性质和化学性质。【新竹高于旧竹

2、枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的新竹教学目标 】1.知识与技能(1)通过观察、刻画、触摸等方式认识金属的物理性质。(2)初步掌握金属化学性质的实验操作。2.过程与方法(1)初步学会运用实验自主探究的方法获得信息。(2)通过让学生设计实验方案去探究金属的导电性，金属的活动性顺序，培养学 生的实验设计能力，进一步提高 学生动手操作能力和科学探究能力。 3.情感态度与价值观(1)通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对 化学学习的兴趣。(2)进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。【教学重点 】金属的化学性质。【教学难点 】实验方案的设计。【教学准备 】试管、试

3、管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝 片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜 片）、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、 硝酸银溶液、小灯泡、导线、电池、小刀。【导入新课 】同学们，之前我们学习了金属的物理性质和化学性质，可能你们觉得有点抽 象，现在我们在实验室，你们可以按照我说的过程去探究金属的物理性质和化学 性质，从而感受化学实验的乐趣。【观察 】每个实验桌上有镁条、铝片、铁片、铜片，教师带领学生观察这些金属的颜 色和光泽。【交流回答 】镁为银白色金属，纯铁为银白色金属光泽，铜片具有紫红色金属光泽，铝具 有银白色金属光泽。【刻画 】采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和

4、黄铜片（或白铜片）的硬度。 【交流回答 】铜片比铝片硬度大（根据实际情况来）黄铜片硬度比铜片大。【得出结论 】不同金属的硬度不一样，其实不同型号的铜、铝硬度也不一样，这两个没法 比较，黄铜片为铜的合金，明合金的硬度大于组成它的纯金属。【设计实验 】（1）导电性:将金属铜（或铝）接入电路中，如果灯泡能亮就证明金属有导 电性；（2）导热性:剪一段金属，加热一端，如果另一端也能感受到变热，证明金 属有导热性；（3）延展性:在空气中持续对铁丝加热至红炽，并在两端用镊子轻拉，铁丝 明显伸长，则证明金属有延展性。【过渡 】现在大家对金属的物理性质有了更直观的认识，接着让我来探究金属的化学性 质。【实验 】

5、用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。 【交流回答 】紫红色的铜逐渐变黑。【实验 】向 5 支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入 5mL 稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。【交流回答 】镁条、铝片、锌粒、铁片表面均有气泡产生，铜片表面无明显现象，镁、铝表面 的气泡比锌粒、铁片表面的气泡多 一些。可判断生成的气体为气。【设计实验 】综上可以得出金属活动性 Fe Cu Ag。【课堂小结 】今天大家的表现都很不错，实验究的积性很高，进一步巩固了大家对金属的物理 性质和化学性质的认识。【布置作业 】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一的内容。实验活动

6、4金属的物理性质和某些化学性质一、金属的物理性质 二、金属的化学性质本节课以学生自主实验为主，师在旁指点辅导，要求生规范地操作，难度不 大，但注意事项多，同时要注意 药品安全，教师应引导学生设计实验，再由学 生操作最后由学生总结实验探收获和体会。【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直 流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草的混合气味，扑面而来，清新而湿 热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上， 湿湿的，软软的【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造未 来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和 感激。 人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。2、我一直知道，漫长