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1、Word - 3 -我知道的秋天-幼儿园季节秋天教案幼儿园小班秋天活动教案我知道的秋天幼儿园小班谈话活动教案：我知道的秋天老师：小小师设计意图：1.教材分析：谈话活动是围绕一个话题（一个人、一件事、一个场景等）举行研究，是一种对话形式。其教学要点是：(1)谈话活动具有一个好玩的中心话题。(2)谈话活动注意多方的信息沟通。从信息沟通的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的阅历又是多样的，载动这些阅历内容的语言形式丰盛而多种。幼儿沟通的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前议论个人的主意，有时在小组里与几个伙伴交谈，还有些时

2、候与邻座的幼儿或是老师举行个别沟通。老师要注重将谈话的信息举行归整。(3)谈话活动的语言沟通方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：老师与幼儿交谈，幼儿与老师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的沟通机会中可以运用不同的语言沟通方式。(4)谈话活动拥有宽裕自由的交谈气氛。谈话活动宽裕自由的气氛，主要体现在两个方面。其一，不要求幼儿统一熟悉，允许幼儿按照个人感触发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的阅历。其二，不特殊强调规范化的语言。谈话活动鼓舞幼儿情愿交谈，乐观说话，擅长表述个人主意，但不要求他们一定使用精确无误的句式，连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语

3、言沟通的过程中，操练自己的语言并产生互相影响，利用提升自己对口语沟通规章的敏感程度而进展自己的语言。本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感触到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推动的三大版块。我感触到为第一环节，我看到为阅历梳理部分的关键环节，我做到为延长活动的部分。2.学情分析：第一，随着时节的变化，幼儿对中心话题具有一定的阅历基础。其次，幼儿对话题有一定的新奇感，与近日生活的共同关怀点有关。比如已经有孩子在问教师：叶子怎么掉了？天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼儿聆听与表述的能力较弱。有些幼儿急于表述，有些幼儿答非所问。教学目标：1.能够按照调查表的内容围绕秋天的话题举行谈话。2.情愿聆听伙伴叙述，别人讲话时不插嘴。重点和难点重点：围绕话题谈话。难点：聆听他人讲话。活动预备：1.学问阅历预备：利用完成调查表，对秋天的天气

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