小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-《掌声》周五磨课

1、掌声第二课时教学设计金堂县实验小学 徐瑶一、揭示课题今天教室里坐了那么多老师来听我们上课，我们该用什么方式向老师们表达我们的欢迎呢？（学生鼓掌）。谢谢同学们的掌声，老师们肯定已经感受到了。今天我们要学的这篇课文也和掌声有关，让我们用洪亮的声音齐读课题“掌声”。在这篇课文里，有一位小姑娘，先后发生了巨大的变化。你们想知道为什么吗？那就跟老师一起走进课文去看看吧！关注变化，整体把握核心问题（一）变化前学习第1自然段。课件出示：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意

2、让别人看见她走路的姿势。默读课文第1自然段。思考“英子给你留下了什么印象？”（可怜、忧郁、自卑、孤单）你是从哪里看出来的呢？（若学生只关注了最后一句，回答英子很可怜，我要在评价时说：“你是个善良的孩子，从最后一句关注到了英子生过病。关于前面几句对英子的描写，给你留下了什么印象呢？”这时学生容易答道“孤独”、“文静”等，追问英子为什么是孤独的、文静的？顺势引导因为残疾让英子觉得自己不如别人，总结出“自卑”。）（说到了关键句子就让学生读！如：请你读出英子的沉默/你能读出她的孤独吗？）2.还有谁有不同的体会？3.请同学们带着你的体会齐读这两句话。（二）变化后英子是可怜的，病痛让她不能尽情享受童年，她

3、几乎对自己、对生活失去了信心！可英子是幸运的，有一件事彻底改变了她，让她发生了翻天覆地的变化。课件出示第四自然段。1.请同学们默读第四自然段，思考现在的英子发生了怎样的变化？2.现在的英子已经变得（和同学们游戏说笑开朗；让同学们教她跳舞自信）。板书：开朗、自信。3.你可以通过朗读让我们感受到英子的开朗与自信吗？三、关注过程，深度理解课文内容英子从自卑忧郁变得开朗大方，是什么让她发生了如此大的改变？掌声。快速浏览2、3自然段，用横线画出描写掌声的句子。明确“有两次掌声”。（一）第一次掌声前。1.再次默读第2、3自然段，找出第一次掌声之前描写英子的句子，并思考当时英子的心情？2.课件出示第二自然段

4、有关内容：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。（1）“立刻”是什么意思？（紧接着某个时候，形容时间很短）（2）英子为什么要立刻把头低下去？（自卑、紧张、害怕）【有同学会回答“害羞”，这时我反问“如果只是害羞的话会立刻把头低下去吗？英子有如此快速的反应，她此刻的心情应该比害羞的程度更深。”你体会得真准确！】3.还有哪位同学找到了不同的句子？英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。你从哪些词语看出来的？从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是抗拒的，是不想上去讲故事的。（无奈、痛苦）（4）你

5、能带着这种心情读读这句吗？学法指导：抓关键词导语：老师送给大家一把阅读的金钥匙：我们在阅读的时候可以通过抓关键词体会人物心情。在这个句子中，我们通过“犹豫”、“慢吞吞”、“眼圈红红的”等关键词，体会出此刻的英子痛苦、无奈。（二）第一次掌声时英子心里痛苦极了，她红着眼圈，低着头，一摇一晃地艰难地朝讲台挪动，这不足十米的距离，对此时的英子来讲是那么遥远，她紧张不安，内心矛盾，害怕却又无可奈何，此时此刻，她最需要的是？（鼓励、勇气）所以，就在英子刚刚站定的那一刻，（生读句子）那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。假如你就是英子的同学,你想通过掌声告诉英子什么呢？【你的掌声给了英子勇气你的

6、掌声中充满了鼓励。】（三）第一次掌声后英子一定能听懂你们的掌声！谢谢你们的掌声！课件出示：在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。英子，此时你在想什么呢？（要求学生结合当时情境说一说）2.这泪水中包含了英子怎样的心情？ 板书：感动 学法指导：设身处地，入情入境。导语：在这句话中，我们从英子的角度出发，试着还原当时的情境来帮助我们更好的体会英子的心情。在这里，我们所使用的阅读方法叫做“设身处地，入情入境”。（四）品读第二次掌声。第一次掌声鼓励了英子，她镇定了情绪，开始讲述起自己的小故事。当英子讲完时，教室里又响起了热烈的掌声。1.亲爱的同学们，你们为什么又一次响起了热烈的掌声呢？（因为英子的普通

7、话说得很好，声音也十分动听。）所以，你的掌声中包含着什么？（对英子的赞美、肯定。） 3.我猜，英子此时一定有千言万语在喉咙里哽咽着，她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激，于是，英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。4.这深深的一躬，包含了英子太多的感情，面对同学们赞美、肯定的掌声中，英子会是怎样的心情呢？（感激、感谢） 板书：感激5.对比读：感受变化。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 6.“一摇一晃”在文中出现了两次，它们的含义是一样的吗？（小组讨论）（不一样。第一个一摇一晃是自卑、害怕、痛苦的英子；第二个一摇一晃是激动、自信的英子。）学法指导：对比感悟导语：这两个句子的学习告诉了我们，即使是一样的词语，放在不同的句子中，表达的含义也是不一样的。我们可以用对比感悟的方法帮助我们更好的理解人物形象。（五）课件出示第5自然段中英子来信的内容。第一次掌声是鼓励，第二次掌声是赞美。英子就是因为两次含义不同的掌声发生了巨大的改变。后来，她有一封信寄给了我们。信上是这样说的：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。请学生读。 （六）假如