小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-20.《美丽的小兴安岭》教学设计

1、20美丽的小兴安岭1有感情地朗读课文，读好文中的长句子。2能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。3能结合课文内容说出自己喜爱小兴安岭的理由。仿照本文学写家乡最美的季节。重点1整体感知课文内容，了解课文大意。2品悟课文，体会作者用词的准确、生动。难点能说出喜欢小兴安岭的理由。一、创设情境，激趣导入1创设情境，积累词语。师：老师给同学们带来了8个词语宝宝。看，它们来了，你们认识吗？课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。学生齐读。师：你们发现了什么？(这些都是描写一年四季景色的词语。)师：对！这些都是描写一年四季景色的好词。你准备把这些词分别送

2、给哪个季节？课件出示图片，为图配词语，帮助学生记忆。2激趣导入，齐读课题。同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，也许还可以和黑熊成为好朋友。今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。(板书课题，齐读)二、检查预习，初读课文1.检查自学情况。(1)检查读音。(2)指导记忆需注意的字：侧、乳、舍、临。教师特别指出“兴”和“舍”是多音字，并出示句子练习。2.自由读课文，注意生字词的读音，边读边思考：小兴安岭给你

3、留下了怎样的印象？（抽生回答）3.找出文章的中心句。三、读中感悟，品味语言1学习第1自然段。(1)(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。)齐读第1自然段，边读边思考：小兴安岭给你什么感觉，你看到最多的是什么? 学生汇报。引导学生抓住“数不清”“几百里”和比喻句来体会小兴安岭森林的广阔。适时出示林海图片，让学生结合图片，理解体会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦、栎树”中体会小兴安岭的树种多，所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。2默读第2-5自然段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的？（时间顺序）3.学习第2自然段感受春天活力之美。齐

4、读描写春天的段落，思考：作者抓住哪些景物来写？(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，“抽出”用得准确、生动，形象地展示出树木快速而有力生长的样子。(2)指导朗读，从“融化”“汇成”“流着”“涨满”来想象画面美，从“淙淙”来体会音律美。（3）指导学生有感情地朗读写小鹿的句子。课件出示：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”(学生齐读)指导要点：加入动作演示，想象、体会小鹿愉快的心情。 小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？按照“春天”一段的学习方式，自学完成“自学卡片”，请学生汇报。朗读第3自然段第1句，你体会带到了夏天树木的什么特点？从哪些词语体会到的？ 引导学生体会“葱葱茏茏”“严严实实”“密密层层”三个叠词和“封”“挡”“遮”三个动词的巧妙运用。学生自读：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林真像个美丽的大花坛。”揣摩感悟“浸”字的好处。指导朗读长句子：“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”学生读“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”体会修辞手法的运用。借助图片感悟秋天小兴安岭物产的丰富。通过朗读，借助图片感悟冬天之美。回顾课文，理清思路，让学生理解总分总的结构顺序。拓展交流1学生交流自己最喜欢小兴安岭