小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-《大自然的语言》教案-曾雪梦

1、大自然的语言教案龙泉驿区同安小学校 曾雪梦【教材理解】这是一首文笔优美、语言生动的科普儿童诗。全诗共九小节，从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥妙。作者把大自然拟人化了，读起来生动有趣。能够吸引学生情不自禁地一遍一遍地读下去，在读中思考、想象、感悟、理解；在读中走进神奇的大自然，去感知大自然的美妙，产生对大自然的兴趣。【设计理念】教学通过指导学生朗读课文，引导他们理解课文内容，同时感悟诗歌语言文字运用之巧妙，感受祖国语言的独特魅力；通过启发学生思考，仿照第二小节内容自己编写诗歌等问题，加强对学生言语分析的训练，突出语文学科的特点。【学情简介】本班学生具有良好的预习习惯，朗读能力还

2、有待进一步的提高，大多数学生能够在教师的启发引导下，有目的、有计划、有组织地进行集体学习，也能够进行自学活动，自主学习。【教学目标】1、在朗读课文的过程中认读本课生字、理解词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从读中懂得大自然的语言是什么。3、初步感知大自然的美妙神奇，仿写诗歌，激发学生积极探索大自然语言的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重难点】重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，从读中懂得大自然的语言是什么。难点：初步感知大自然的美妙神奇，仿写诗歌，激发学生积极探索大自然语言的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1、

3、师：同学们在上课之前老师想向大家提个问题可以吗？（可以）那谁来回答一下，我们人与人之间进行交流是通过什么进行的？（语言）师：别以为只有人才说话，大自然也有语言。不信吗？大家看出示课件：看春夏秋冬四季代表景色的图片，并配以解说。2、师：同学们，你们想了解更多大自然的语言吗？今天我们就一起来学习大自然的语言。出示课件：课文题目，板书课题（大家齐读课题）二、首学。1、课件出示生字词师：同学们课文中的词语宝宝想急于和大家见面，看看谁最先和它们交上朋友。出示词语，自读，开火车读词语。2、学习红色生词，请同学说一说易错或较难自己的生字。3、检查读文情况：分小节读诗歌，课件出示：其他同学认真倾听，边听边想大

4、自然的语言有什么特点？板书（随处可见、妙不可言）互学好了，同学们想不想知道大自然的语言为什么妙不可言呢？现在我们来分部分小组学习。提问：本篇课文是按照什么结构写的？总分总第一部分（2-3小节）第二部分（4-5小节）第三部分（6-7小节）第四部分（8小节）请同学们小组学习2-8小节喜欢的部分。出示小组学习要求：1、选择读文：组内统一选择喜欢的部分读一读。2、交流讨论：作者观察了什么？发现了什么？说一说为什么喜欢这部分？3、分工合作：全班交流，其他同学补充。共学请小组全班交流，出示交流格式：我们组喜欢第几部分，这部分作者观察了.发现了.我们组喜欢这部分的原因是.群学1、学习第2-3节课件出示（白云

5、高飘蚂蚁搬家）图片引导学生总结2-3小节写了“天气变化”（板书）请喜欢本部分的学生来一起读一读。（“你看”读出兴奋的语气）2、学习第4-5节课件出示（蝌蚪游泳大雁南飞）图片引导学生总结4-5小节写了“季节更替”（板书）提问：运用了什么修辞手法？是什么句？比喻，反问句请喜欢本部分的学生来一起读一读。（读出反问的语气）学习第6-7小节课件出示（大树大鱼）图片引导学生总结6-7小节写了“生物成长”（板书）提问：破折号的作用（解释说明）学习第8小节课件出示（三叶虫喜马拉雅山脉）图片引导学生总结8小节写了“海陆变迁”（板书）体会修辞手法，拟人。“嵌在”学习第9小节提问：怎样才能发现大自然的语言呢？爱学习、勤思考（板书）拓展延伸请同学说一说你还知道哪些大自然的语言？仿照诗歌写一写（前置学单上）。 你看那（ ）， 这就是大自然的语言： （ ）， （ ）。全班交流。课堂总结 结