小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-大自然的声音（第一课时）

1、大自然的声音第一课时课时目标认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等6个字，会写“美妙、音乐家”等4个词语。能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在课后第二题的图示中。能联系生活经验，体会课文中“呢喃细语、轻轻柔柔、充满力量”等描写声音的词语的生动。能有感情地朗读并背诵第二自然段。教学重点认识生字，读准多音字。能找到第二、三、四自然段的关键句。能通顺流利地读课文。教学过程激趣导入。（出示）大自然的风景图，说一说你看到了什么。我们可以用眼睛欣赏大自然美丽的风景，还可以用耳朵聆听各种声音。听（播放）鸟鸣声 流水声说一说你听到了什么样的声音？（出示）叽叽喳喳 哗啦哗啦生齐读词语，

2、积累词语。初读课文，整体感知。这节课就让我们一起聆听大自然的各种声音。出示自学提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想，大自然有许多怎样的声音？学生带着任务自由读课文。教师检查学生“妙、奏”等生字词的学习情况，集中指导识记生字“汇、喳”。读第一组词：美妙、演奏。引导：你会演奏什么？小结：用乐器进行表演，就叫演奏。范写“奏”并提示：注意关键笔画，三横之间距离均匀，最后一点略长。学生练写。读第二组词：打击乐器、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。（出示）乐器图片，提问：哪些是“打击乐器”？（播放打击乐）引导学生感受动作，识记生字“击”。小结：这就是打击乐器演奏的美妙声音。读第三组词：小溪淙淙、河流

3、潺潺、大海哗哗。问：你有什么发现？小结：这些都表示水声，而且水声越来越大。全班齐读。读通读顺课文。把握课文主要内容。1、大自然有许多怎样的声音？（美妙）（1）“美妙”出现在文中的第一自然段，把它圈出来。（2）“美妙”是什么意思呢？（动听、好听）（3）齐读1自，突出“美妙”。2、大自然有许多美妙的声音，课文写了大自然的哪些声音呢？快速默读24自，用（）勾出相关的句子。3、学生汇报勾出的句子。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。4、你为什么那么快就找出大自然写了这些的声音呢？师指导：原来他关注了2-4自然段的第一句话。通过六单元的学习我们知道，有的时候，一段话的开头就

4、表达了这段话的主要意思。抓住每个自然段的第一句话，就能很快地把握这个自然段的主要内容。5、把勾画出的两个句子，迅速填入课后第二题的空格里。注意写句子时，前面要空两格。（三）学习第二自然段，感受“风声”的美妙。1、过渡：你们听，此时此刻，风这位“音乐家”正在森林里演奏呢。2、（出示）2自。问：它在演奏什么呢？（出示）手风琴介绍：这就是学生齐读。播放：手风琴的声音。介绍：听，这音乐多像风声。3、问：风还会唱出怎样的歌曲？（生读句子：当他翻动树叶的时候有不一样的音乐）问：这个句子里有一个词反复出现了四次，哪个词？（不一样）问：四个“不一样”让你感受到什么？（音乐的丰富、美妙）指导朗读：突出四个不一样

5、，齐读风翻动树叶的歌唱。4、问：风还演奏了怎样的不同的乐曲？（生读句子：当微风拂过当狂风吹起）当微风拂过时，那声音是怎样的，你找到哪些描写声音的词？（轻轻柔柔 呢喃细语 温柔）指导呢喃：鼻音读得很准，呢喃本来是用来形容燕子的叫声，联系上下文，你知道在这里形容怎样的声音吗？（呢喃：形容小声说话，轻声细语）指导朗读：请女生用轻轻柔柔的声音朗读微风拂过的声音。当狂风吹起是，那声音又是怎样的，你又找到哪些描写声音的词？（雄伟 充满力量 威力）指导朗读：请男生用充满力量的声音读出狂风的威力。5、同学们的朗读多动听啊，让我仿佛听到了丰富而美妙的风声。老师想同大家一起来读读这个自然段。引读：风，是大自然的他

6、会在森林里演奏当他翻动树叶，树叶，唱出。不一样的树叶，有；不一样的季节，有。当微风拂过，那声音，好像，让人感受到；当狂风吹起，整座森林都，合奏出一首，那声音，令人感受到。、学习第3自，感受水声的美妙。（出示）3自过渡：水，也是大自然的音乐家，它的声音又如何美妙呢？（出示）25句指名读，你听到了什么声音？预设：滴滴答答 叮叮咚咚 指导：圈出来，它们都是直接描写声音的拟声词。预设：小雨敲打树林的声音，小雨敲打每一片树叶的声音，小雨敲打所有的房子的声音，小雨敲打房子的屋顶和窗户的声音指导：这些声音都各不相同，难怪作者说就好像听了（生：一场热闹的音乐会）指导朗读：音乐会开始了，我们一起来读读这几句话。

7、（出示）67句过渡：小雨还会唱歌呢，听老师来读一读。你听到了一首什么样的歌？老师范读，学生思考。预设：一首轻快的山中小曲；还有一首是波澜壮阔的海洋大合唱。在文中圈出来。引读：一首怎样的山中小曲 指导：轻快的小曲，读的声音也要又轻又快。 怎样的海洋大合唱 指导：读出汹涌澎湃的气势。齐读67句，听听小雨的歌唱。小雨喜欢玩打击乐器，还会唱歌，声音多么美妙，让我们再一起来读读3自然段。学习4自，感受动物声音的美妙。过渡：动物也是大自然的歌手。齐读4自，你听到了什么声音？（叽叽喳喳的鸟叫；唧哩哩的虫鸣；青蛙的歌唱）问：你知道他们唱的是什么吗？预设：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”问：你快乐吗？为什么？（我听到了大自然里丰富而奇妙的声音，所以很快乐。）师：我听到了同学们的读书声，我也很快乐，你们的声音也是大自然里美妙的声音。总结全文。（指板书）这节课，我们一起去聆听了大自然丰富而美妙的声音。风，是大自然的音乐家，水，也是大自然的音乐家