小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-1搭船的鸟教学设计

1、【统编版】三年级语文上册15.搭船的鸟教学设计四川省广元市利州区北街小学 欧汝瑶一教学目标知识与技能:1.学会本课4个生字；会写13个生字。懂得多音字“啦”的使用范围，认识其在本课中的读法。2.能够正确、流利、有感情地朗读本课，能够背诵喜欢的文章段落。过程与方法:1.通过阅读、诵读练习，能够展开想象，充分理解文本描绘的精彩之处，从中体验情感。2.利用小组学习，能经过充分讨论，并对课文的思想内容及情感进行总结、交流。3.积极引导学生进行课外相关文本阅读，促进学生语文素养能力提升，扩大学生阅读量，提高母语表达能力。情感态度与价值观:能够通过课文文本阅读，真切感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生

2、从小养成热爱自然、亲近自然、保护自然的美好情感。二教学重难点 体会人与动物和谐共处的美好境界，培养培养学生懂得人与自然和谐共存的美好情感。三教学准备课件、生字词卡片四课时安排2课时五教学过程:第一课时一、情境导入，激发兴趣1.课件出示可爱的小鸟图片，让学生欣赏，向学生初步感知翠鸟的相关知识。并向学生提出问题：通过阅读与翠鸟相关的文字，懂得翠鸟的相关知识。2.由课题引出问题：翠鸟为什么要搭船呢？搭船的翠鸟要去干什么呢？同学们心里是怎样想的呢?（板书课题）。3.由“搭”字的品读，为学习作者的写作手法做了明确的提示和要求。【设计说明:由图片欣赏到问题提出，到调动学生的实际生活体验，为使学生从浓厚的兴

3、趣投入到新课的学习做了良好的铺垫。】初读课文，“闯关”识字1.师:介绍作者概况，激发学生学习兴趣。2.根据预习情况，学生互助识字。3.课件出示“啦”字，学习其读法。同时，指明“啦”字为多音字。4.复习并总结形声字学习方法。5.利用多种有趣的方式进行识字教学。根据汉字形态结构，按照左右、上下、独体等方式进行汉字归类。词语学习，感知文本魅力。课文初读。要求:正确流利、声音清脆。出示课文精美段落，学生通过朗读，体验其独特的情感内蕴。小组示范集体朗读，学生品评、感知。分析课文语境，体会作者独特而细腻的写作手法。【设计说明:由结束作者到预习成效反馈检查到生字、词语教学，段落阅读，文本情感体验，遵循了语文

4、教学的规律。同时，间杂其间的写作方法分析更为学生学会写作奠定了良好的基础。】巧妙设疑、留下伏笔 师：问题“看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？”作本课结束，为后续第二课时继续深入学习文本留下期待和伏笔。【设计说明:在语文课的教学中，善用问题设疑不失为一种激发学生后续以“期待”方式更好进行学习的有效方法。本课的设问正是为了此目的】第二课时一、课件出示生字词，通过小游戏“开心独木桥”进行复习巩固。二、品读课文，三味其美1.师:大家生字掌握的非常不错，现在选择自己喜欢的段落，自由阅读并思考：作者会思考这只可爱的小鸟为什么要搭船呢?你喜欢这样的鸟吗?2.课件出示第课文2自然段，引导边读描写小鸟

5、样子的句子，边在脑海中描绘小鸟的样子。3.课件出示翠鸟的精美图片，引导学生带着感情细心品读。4.问题：看到小鸟立在船头，你的想法是什么？（引导学生读第3自然段的问句。）【设计说明:语文文本的阅读精彩之处在于由文入境，由境生情。这样的阅读才能让文本和心灵产生共鸣，从而“人文”一统，自然无声。】5. 课件出示第4自然段，重点分析词语“一下子”、“没一会儿”等，说明了翠鸟的动作具有怎样的特点？（敏捷，机灵）6.通过从“妈妈”的介绍，“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。（人与自然和谐相生。）三、积累与扩展1.选择喜欢的段落进行背诵，体验其美，阐释其理由。2.用语言把翠鸟的相关知识介绍给同学，看看谁最棒。四、

6、生字书写指导1.引导学生分析字型、空中描画笔顺，巩固生字掌握。2.学生课堂生字练习。（提醒学生写字姿势及握笔姿势。）3.小小书法展示会。（实物投影学生写字作品，师生共同评价。）【设计说明:生字作为学习语文的最基础，其重要性不言而喻。在生字学习、掌握、使用中，要时刻教会学生识字方法，从而达到事半功倍的效果。同时，要在生字教学中培养学生细心观察及良好的书写习惯。从中让学生懂得母语的重要性】五、板书设计15.搭船的鸟“搭”船 鸟 （聪明、敏捷） 作者（喜爱之情）六、总结反思搭船的鸟作为我国著名散文作家郭风先生的一篇精美散文，集中体现了母语文字的优美，反映出了人与自然共生，和谐共处的美好景象。在语文教学中，不仅要让学生懂得文字描绘所展示的内美，更在于要借助文本学会用文字抒写世间美好的事物，用最美好的事物寄予内心最美好的情感。在这篇课文教学中，通过