小学语文人教三年级上册第四单元-三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计

1、12.总也倒不了的老屋教学设计学习目标：1.会认“暴”等8个生字，会写“洞”等13个生字，正确听读并书写“变成”等13个词语。2.提取文章主要信息，学习预测方法。能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。3.感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。课时安排：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、看图猜想，激发兴趣1.出示图片，引发学生回忆：小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这儿有一些童话故事的插图，你们能看着图说出这个故事的名称吗？2.总结鼓励：同学们的故事可真多！大家都是爱阅读的好孩子。图画和故事的内容息息相关，阅读故事时，别忘了观察故事中的插图。3.引导猜想：老师这儿还有

2、一幅插图，你们来猜猜讲的是什么故事。4.今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫总也倒不了的老屋。5.揭示课题。（1）（学生齐读课题）指导读好多音字“倒”。（2）读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？（老屋活了多少年了？为什么它总也倒不了？）二、听讲故事，学习预测（一）听讲第一、二部分，学习根据插图预测。1.教师绘声绘色地讲故事第13自然段，引导学生思考：你们第一次读的时候，觉得老屋会不会答应？（“会”与“不会”应该都有，教师相机评价：这样猜想都有道理。）2.引导学生关注文中的插图：课文中的插图其实有时候也可以帮助我们阅读。请大家仔细观察第一幅插图，特别关注老屋的神情。你觉得这是一位怎样的老

3、屋？它会不会答应呢？（慈祥、和善的老屋，它应该会答应。）3.出示第4自然段，指导学生朗读，说说结果。（老屋答应了）相机指导学生做动作理解“凑”。4.教师小结方法：看来根据文中的插图进行猜想，是阅读童话故事的一个好办法。5.请同桌两人分角色读读故事的第一部分。读之前讨论：老屋、小猫的话分别应该怎样读？（老屋和气，温和；小猫请求，真诚地感谢。）6.指名展示，教师评价。7.请学生练习讲讲故事的第一、二部分。（二）听讲第三部分，学习联系生活预测。1.教师继续绘声绘色地讲故事第58自然段，引发猜想：第一次读到这儿的时候，你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求？为什么？预设两种答案，引导学生说出每种答案的依据：

4、会答应，因为插图中告诉我们老屋很慈祥，应该是个好人；不会答应，因为这是第二次了，而且要站二十一天。一般人可能会不耐烦。2.围绕学生讲到的第二种情况，引导学生联系生活想想：比如，你在写作业时，同学过来问你借铅笔，你会怎么办？过了一会儿，他又来借橡皮，你会怎么想？又过了一会儿，他来问你借尺子，你又会怎么想？（一次又一次地被别人打扰，一般的人都会不耐烦，这样猜想也很有道理。）3.方法小结：读故事时，可以借助插图预测后面的故事情节，也可以联系自己的生活实际预测。4.请同学读后面的故事情节，老屋到底有没有答应呢？（答应了。）5.小结：我们的预测可能跟故事的实际内容一样，也有可能不一样。当你发现，故事的内

5、容和你的预测不一样时，你心里产生了怎样的想法？（引导学生从两方面来思考：老屋很了不起，一次次地帮助别人；这个故事很有趣，接下来会不会有更好玩的事情发生？）6.请男女生分角色朗读故事的第三部分。7.师生合作讲讲故事的第三部分。（三）听讲第四部分，学习联系上下文预测。1.承接上部分，教师绘声绘色地讲故事第10自然段，引发猜想：听到这儿，你产生了什么想法？为什么会产生这样的想法？（一定又有谁来请老屋帮忙了，因为上面的故事中，老屋两次说了相同的话，就一定会有第三次。）2.小结：预测故事，一定要学会联系上下文。3.请学生用这个方法预测：小蜘蛛来请老屋帮忙，老屋会答应吗？为什么？预设：（1）老屋会答应。因

6、为老屋答应了小猫，多站了一天，答应了老母鸡，多站了二十一天，它是个乐于助人的好人，一定还会答应帮助别人的。（2）老屋可能不答应，因为它实在太累了。4.故事的实际情况是怎样的？请同学朗读第12自然段。5.引导学生思考：在读这部分的过程中，有没有其他的猜想？是读到哪儿产生的？6.练习朗读第四部分。（四）听讲最后一部分，懂得道理。1.学生交流：在读了第13自然段后，预测会有其他的小动物出来请老屋帮忙，因为相同的故事情节出现了三次。（相机理解“偶尔”）如：小蜘蛛会把抓到的虫子给老屋吃。因为老屋帮助了它，它要回报老屋。2.教师讲述最后一节，老师来预测：老屋估计不会倒了。你觉得老师这样预测有没有道理？为什么？（有，文中说故事一直没讲完。或许小蜘蛛讲完故事后，又会有新的小动物要请老屋帮忙，老屋又是那么善良，一定会继续帮忙的。）3.小结：预测故事还要学会抓住关键词语。4.引发深度思考：你喜欢老屋吗？为什么？你觉得老屋这样生活幸福吗？为什么？（帮助他人，快乐自己。）三、总结方法，练习表演1.分四人小组演一演这个有趣的故事。2.小结：阅读童话故事，我们可以一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。通过今天这堂课的学习，你学会了哪些预测的好办法？（观察插图，联系题目，联系生活或上下文，抓住关键词语，找规律等。）四、拓展延伸，布置作业1.