北师大版七年级上册历史18《东晋南朝政局与江南地区的开发》教学设计

北师大版七年级上册历史18《东晋南朝政局与江南地区的开发》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《东晋南朝政局与江南地区的开发》为主题，结合七年级学生的认知水平，通过历史事件的讲解和实际案例分析，引导学生了解东晋南朝时期的政治格局和江南地区的开发情况。课程内容紧扣教材，注重历史与现实的联系，培养学生分析历史现象的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析东晋南朝政治变迁，提升学生解读历史现象的能力；2）文化理解，引导学生认识到江南地区开发对中华文明的重要贡献；3）爱国主义，激发学生对历史文化的自豪感，增强民族认同；4）社会责任，使学生认识到保护历史文化遗产的重要性。重点难点及解决办法重点：1.东晋南朝时期的政治格局变化及其影响；2.江南地区开发的原因、过程和意义。

难点：1.理解东晋南朝时期复杂政治关系；2.分析江南地区开发的历史背景和影响。

解决办法：1.采用历史地图和图片辅助教学，帮助学生直观理解政治格局变化；2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析政治关系；3.结合实际案例，如京杭大运河的开凿，讲解江南地区开发的过程和意义；4.设计互动环节，鼓励学生提出问题，引导他们主动探究历史现象背后的原因。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解东晋南朝政治格局和江南地区开发的历史背景；

2.讨论法：组织学生围绕江南地区开发的影响进行小组讨论，培养合作能力；

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如王导与谢安的权力斗争，加深对政治格局的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性；

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果；

3.历史地图：通过历史地图展示政治格局变化，帮助学生建立空间概念。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师通过展示东晋南朝时期的地图，引导学生观察南北方的地理差异，并提问：“同学们，你们知道为什么江南地区在东晋南朝时期得到了快速开发吗？”以此激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师介绍东晋南朝时期的政治格局，讲解司马氏家族与南迁士族的关系，以及北方战乱对南方政权的影响。

②分析江南地区开发的原因，如北方人口南迁、南方政权支持、自然条件优越等。

③讲述江南地区开发的典型事例，如江南地区的农业生产、手工业和商业发展。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选取一个江南地区开发的历史事件，如京杭大运河的开凿、江南水乡的形成等，进行资料收集和整理。

②分组展示，每组派代表向全班介绍所选取的历史事件，分享他们的研究成果。

③教师点评，指出学生的优点和不足，引导学生进一步思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

①讨论江南地区开发对当时社会的影响，如经济、文化、人口等方面的变化。

②分析江南地区开发对后世的影响，如促进中国南方地区的繁荣、影响中国历史进程等。

③探讨江南地区开发中的问题，如南北方文化差异、士族与寒族矛盾等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：

教师总结本节课的主要内容，强调东晋南朝时期江南地区开发的历史背景、原因和影响。举例说明江南地区开发对后世的意义，如促进南方地区的繁荣、推动中国历史的发展等。鼓励学生在课后进一步了解相关历史知识，拓展自己的历史视野。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述东晋南朝时期的政治格局，包括司马氏家族的权力斗争、南北朝的更迭等。

-学生了解江南地区开发的历史背景，包括北方战乱、人口南迁、南方政权支持等因素。

-学生能够识别江南地区开发的典型事例，如京杭大运河的开凿、江南水乡的形成等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了分析历史事件的能力，能够从多个角度审视历史现象。

-学生在资料收集和整理过程中，提升了信息检索和整理的能力。

-学生通过角色扮演和展示，增强了表达和沟通能力。

3.思维发展：

-学生通过学习，能够运用历史唯物主义观点分析问题，理解历史发展的规律。

-学生在讨论中，学会了批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

-学生通过对比分析，培养了逻辑思维和辩证思维能力。

4.情感态度价值观：

-学生对江南地区开发的历史有了更深的认识，增强了民族自豪感和对中华文明的认同。

-学生通过了解历史，认识到保护历史文化遗产的重要性，培养了社会责任感。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，形成了良好的团队精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解地方历史、参与文化遗产保护等。

-学生在日常生活中，能够关注社会现象，尝试用历史知识解释和分析。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用历史思维解决实际问题。

总体而言，学生在学习《东晋南朝政局与江南地区的开发》这一章节后，不仅在历史知识方面有了显著的提高，而且在能力、思维和情感态度价值观等方面也取得了积极的效果。这些学习成果将有助于学生形成全面的历史观，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对东晋南朝时期的历史事件表现出浓厚的兴趣。课堂讨论中，学生能够提出自己的见解，并与同学进行互动，体现了良好的课堂氛围。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够根据所选取的历史事件，如京杭大运河的开凿、江南水乡的形成等，进行详细的分析和阐述。展示过程中，学生能够清晰地表达观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对东晋南朝时期政治格局和江南地区开发的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于政治格局的问题，对江南地区开发的原因和影响也有一定的认识。但部分学生在分析历史事件时，对历史背景的把握不够准确。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于江南地区开发的小论文，内容涵盖历史背景、开发原因、影响等方面。通过批改作业，发现学生能够结合所学知识，对江南地区开发进行较为深入的分析。但在论文结构、论据运用等方面仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在回答问题时过于依赖课本，缺乏自己的见解。建议学生在课后多进行思考，培养独立思考的能力。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作和表达能力给予好评，但同时也指出部分学生在展示过程中，对历史事件的描述不够准确。建议学生在准备展示内容时，加强对历史知识的理解和记忆。

针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，但同时也指出部分学生在分析历史事件时，对历史背景的把握不够准确。建议学生在课后加强对历史知识的复习，提高分析问题的能力。

针对课后作业：教师对学生的论文质量给予肯定，但同时也指出部分学生在论文结构、论据运用等方面仍有提升空间。建议学生在今后的学习中，注重论文写作技巧的培养，提高论文质量。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生在知识掌握、能力提升、思维发展等方面取得了积极的效果。但在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面，仍存在一定的问题。教师应根据学生的实际情况，给予针对性的指导和反馈，帮助学生不断提高。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，心里还是有挺多感触的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如用地图和图片来辅助教学，让孩子们对那个时期的政治格局有个直观的认识。这个方法我觉得还是不错的，孩子们的反应也挺好的，看起来对历史的兴趣被激发了。

然后呢，我在新课讲授的时候，尽量让同学们参与到讨论中来。我发现，当孩子们能够自己提出问题，并且尝试去解答的时候，他们的学习积极性就提高了。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子回答问题时，还是有点依赖课本，缺乏自己的思考。这个我就得在接下来的教学中，更加注重引导他们独立思考。

实践活动这部分，我让孩子们分组去研究一个历史事件，然后进行展示。这个环节我觉得挺有意义的，孩子们不仅学到了知识，还锻炼了团队协作能力。不过，展示的时候，我发现有些小组的准备工作不够充分，内容不够丰富。这可能是因为时间分配不合理，或者是他们对历史事件的了解不够深入。以后我得在这方面多下功夫，提前指导他们如何做好准备工作。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，让孩子们去探讨。我看到他们讨论得挺热烈的，这让我很高兴。但是，我也发现有些孩子还是不太敢发言，或者发言的时候缺乏条理。这个我就得在课堂上多鼓励他们，同时也要教给他们一些讨论的技巧。

至于随堂测试，我觉得效果还是不错的，孩子们对基本的历史知识掌握得还可以。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子对历史背景的理解不够深入，这在分析历史事件时体现得比较明显。这说明我在教学过程中，还得加强对历史背景的讲解。

总体来说，这节课我觉得是成功的。孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。不过，当然也有不足之处。比如，我在课堂管理上可能还可以更加严格一些，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。另外，我也得在教学方法上更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我意识到自己在教学上还有很多需要改进的地方。我会继续努力，争取在今后的教学中做得更好。课后作业为了巩固学生对《东晋南朝政局与江南地区的开发》这一章节的理解，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识：

1.请简述东晋南朝时期北方战乱对南方政权的影响，并举例说明。

答案：北方战乱导致大量北方人口南迁，为南方政权提供了劳动力，同时也带来了先进的生产技术和文化。例如，晋朝末年，北方战乱频繁，许多士族和民众南迁，为南朝的发展提供了人力资源。

2.分析江南地区开发的主要原因，并说明其对当时社会的影响。

答案：江南地区开发的主要原因包括北方人口南迁、南方政权支持、自然条件优越等。这些因素促进了江南地区的经济发展，提高了南朝的社会经济地位。

3.结合所学知识，阐述京杭大运河的开凿对江南地区开发的意义。

答案：京杭大运河的开凿加强了南北经济文化交流，促进了江南地区的商业繁荣，同时也提高了江南地区的粮食运输能力，对江南地区的开发具有重要意义。

4.请比较东晋南朝时期南北方的政治制度差异，并分析其对社会发展的影响。

答案：东晋南朝时期，北方政权多采用鲜卑族和汉族混合的政治制度，而南方政权则多采用汉族的政治制度。这种差异导致南北方的政治文化、社会经济发展等方面存在较大差异，影响了整个国家的发展。

5.请探讨江南地区开发对后世的影响，并举例说明。

答案：江南地区开发为后世中国南方地区的繁荣奠定了基础，对中华文明的传承和发展产生了深远影响。例如，唐