第9课 动起来 动起来 教学设计-三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第9课动起来动起来教学设计-三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第9课动起来动起来

2.教学年级和班级：三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）三年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日，星期四，下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察力，学会从不同角度欣赏和表现运动之美。

2.提升学生的动手能力，通过实践操作，学习绘画和手工结合的技巧。

3.增强学生的审美能力，引导学生发现生活中的运动元素，培养创意思维。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同创作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册美术课程之前，已经具备了一定的绘画基础，能够使用简单的绘画工具和材料。他们可能已经接触过线条、形状、色彩等基本美术元素，并能够进行简单的创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与运动相关的主题。他们的动手能力和想象力逐渐增强，但绘画技巧和审美观念还在形成中。学习风格上，有的学生可能更倾向于直观的动手操作，而有的学生则更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到如何将运动动作转化为绘画或手工表现的问题。此外，对于色彩搭配和形状构图的理解可能存在困难。部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新技能，或者因为对运动不熟悉而难以捕捉动作的动态感。教师需要引导学生克服这些困难，通过示范和鼓励，帮助他们建立成功的体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸张：水彩纸、素描纸、彩色卡纸

-工具：彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水

-软件资源：电子画板软件（可选）

-教学手段：多媒体投影仪、PPT课件、音乐播放设备

-信息化资源：在线运动图片库、美术教学视频教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习的是第9课《动起来动起来》。你们知道运动是什么吗？运动有什么意义呢？”

2.学生们积极回答，老师认真倾听，并总结：“运动不仅可以让我们身体健康，还能让我们的生活更加丰富多彩。今天，我们就来学习如何用画笔和手工来表现运动的美丽。”

二、新课讲授

1.老师展示一幅描绘运动的美术作品，引导学生观察：“同学们，你们看这幅画，它描绘了什么运动？你们觉得这幅画表现出了运动的什么特点？”

2.学生们观察作品，并回答：“这幅画描绘了跑步，它表现出了运动的速度和力量。”

3.老师接着展示几幅不同类型的运动画作，引导学生分析：“同学们，你们再看看这几幅画，它们分别描绘了哪些运动？这些画作又表现出了哪些特点？”

4.学生们观察并回答，老师总结：“这些画作分别描绘了篮球、游泳、跳绳等运动，它们表现出了运动的技巧、力量和美感。”

三、实践操作

1.老师分发绘画和手工材料，并示范如何使用：“同学们，接下来，我们来进行实践操作。首先，我会教大家如何用彩色铅笔描绘运动人物，然后，我会教大家如何用剪刀和胶水制作运动道具。”

2.学生们按照老师的示范，开始绘画和制作道具。老师巡视课堂，指导学生：“同学们，注意线条的流畅性，颜色要搭配合理，道具要制作得生动有趣。”

四、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的工作。

2.老师提出任务：“同学们，现在，请你们以小组为单位，选择一个运动主题，用绘画和手工的方式表现出来。”

3.学生们积极讨论，确定主题，并开始分工合作。老师巡回指导，解答学生疑问。

五、展示与评价

1.老师组织学生展示作品，并邀请其他同学进行评价：“同学们，现在，请每组派代表展示你们的作品，其他同学可以提出你们的看法。”

2.学生们认真观看，积极评价，老师给予鼓励和指导：“同学们，你们的作品都很有创意，表现出了运动的魅力。在创作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？”

3.学生们分享经验，老师总结：“同学们，通过今天的课程，我们不仅学会了如何用画笔和手工表现运动，还学会了如何与他人合作。希望你们在今后的学习中，能够继续发挥自己的创意，创造出更多美好的作品。”

六、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了第9课《动起来动起来》，通过绘画和手工的方式，我们感受到了运动的魅力。希望大家在今后的生活中，多关注运动，积极参与运动，让我们的生活更加健康、快乐。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，选择一个自己喜欢的运动，用画笔和手工的方式表现出来，下节课带来分享。”

3.学生们认真听讲，纷纷表示赞同。老师微笑着说：“好的，下课！”学生学习效果1.观察能力的提升：

学生学会了从不同角度观察运动中的动态美，能够捕捉到人物动作的瞬间变化，如跑步时的腿部摆动、游泳时的水花飞溅等。这种观察力的提升有助于学生在日常生活中更加敏锐地发现和欣赏周围的美。

2.绘画技巧的掌握：

学生通过实践操作，掌握了使用彩色铅笔和水彩笔进行绘画的基本技巧，学会了如何运用线条、色彩和光影来表现运动的动态感。他们在绘画过程中，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的作品。

3.手工制作能力的提高：

学生在制作运动道具的过程中，学会了使用剪刀和胶水等工具，提高了动手操作的能力。他们能够根据绘画作品的需要，制作出符合运动主题的道具，如篮球、足球等，这有助于培养他们的实践能力和创造力。

4.审美能力的增强：

学生在欣赏和分析不同运动画作的过程中，对美术作品的审美能力得到了提升。他们能够识别出画作中的色彩搭配、构图布局和表现手法，从而在今后的创作中能够更好地运用这些审美原则。

5.合作意识的培养：

在小组合作环节，学生学会了与他人沟通、协调和合作。他们通过共同完成任务，体验到了团队合作的重要性，这对于他们未来的人际交往和社会适应能力有着积极的影响。

6.创意思维的激发：

学生在创作运动主题作品时，需要发挥自己的想象力，将运动与美术相结合。这种创造性的思维活动激发了学生的创新意识，有助于他们在今后的学习和生活中勇于尝试和探索。

7.运动意识的增强：

通过学习运动主题的美术作品，学生对体育运动有了更深入的了解和认识。他们不仅能够欣赏运动的美，还能够认识到运动对身心健康的益处，从而在日常生活中更加积极地参与运动。重点题型整理1.**题目**：如何通过绘画表现运动中的动态感？

**答案**：学生可以通过以下方法来表现运动中的动态感：

-使用曲线线条来描绘运动的轨迹和动态。

-通过人物身体的不同角度和姿态来展示运动的瞬间。

-运用光影效果强调运动的速度和力量感。

-选择具有代表性的动作细节，如跳跃时的腿部弯曲、跑步时的腿部摆动等。

2.**题目**：在创作运动主题作品时，如何运用色彩？

**答案**：在创作运动主题作品时，学生可以参考以下色彩运用方法：

-选择与运动类型相匹配的色彩，如篮球运动可以使用鲜艳的橙色或蓝色。

-利用色彩对比来强调运动的动态和速度感，例如在快速运动中运用高饱和度的颜色。

-运用渐变或冷暖对比来营造运动场景的氛围。

3.**题目**：如何将运动动作转化为手工道具？

**答案**：学生可以将运动动作转化为手工道具的方法包括：

-根据动作的形态制作相应的道具，如篮球运动可以制作一个简单的球体模型。

-使用轻质材料，如纸、塑料或木头，来制作道具，以便于学生操作和携带。

-在制作过程中，注意道具与运动动作的关联性，使道具能够生动地表现运动特征。

4.**题目**：小组合作中，如何分工协作完成运动主题作品？

**答案**：在小组合作中，学生可以采取以下分工协作策略：

-每个学生负责作品中的一个部分，如一个人负责绘画，另一个人负责制作道具。

-确定每个成员的责任和任务，并确保每个人都清楚自己的角色。

-定期进行团队会议，讨论进度和解决问题，保持团队协作的顺畅。

5.**题目**：如何评价同伴的运动主题作品？

**答案**：在评价同伴的运动主题作品时，学生可以从以下角度进行：

-评价作品的创意性和原创性，如是否有独特的运动场景或动作表现。

-评估作品的绘画技巧，如线条流畅、色彩搭配是否合理。

-关注作品的整体效果，包括道具与绘画的协调性，以及是否能够传达出运动的美感。

-鼓励同伴，提出建设性的意见，同时尊重每个人的创作风格和想法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，让学生在模拟运动场景中感受动态美。比如，在教学生如何表现跑步动作时，可以播放跑步视频，让学生跟随视频中的动作进行绘画，这样能更直观地感受动态效果。

2.引入多媒体技术，丰富课堂内容。利用PPT展示不同运动项目的图片和视频，让学生在视觉上感受运动的魅力，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生绘画基础薄弱，对绘画技巧掌握不够熟练。在实践操作中，这些学生可能会感到困难，影响他们的学习体验。

2.小组合作中，部分学生参与度不高，导致作品完成度不均衡。这可能是因为学生在团队协作方面缺乏经验，或者对小组合作的重要性认识不足。

3.评价环节，部分学生的作品评价过于主观，缺乏客观性和公正性。

反思改进措施（三）

1.针对绘画基础薄弱的学生，我们可以提前准备一些绘画基础教程，帮助